遠程教育教學中信息技術應用與整合分析

張雪松

摘要：因材施教是現(xiàn)代教育中備受肯定的一種理念，也是對教師的基本要求。對于遠程教育而言，信息技術是展開教學活動的依托，離開信息技術的輔助，遠程教育也就無從談起。所以，在現(xiàn)代遠程教育已經(jīng)取得一定發(fā)展的當前，有必要對信息技術在其中的應用方式進行優(yōu)化。本文簡要分析了遠程教育教學中信息技術的應用策略及整合思路，以供參考。

關鍵詞：遠程教育；信息技術；應用策略；整合

中圖分類號：G40-032 文獻標識碼：A 文章編號：1674-120X（2016）14-0114-02

一、前言

作為鮮明的時代標志，信息技術與互聯(lián)網(wǎng)絡已經(jīng)滲透到了社會生活的各個方面，影響著人類文明的進程。遠程教育本質上屬于網(wǎng)絡教育，依托于信息技術展開，故該項技術在教學中發(fā)揮的作用是決定性的。為了使信息技術更好地服務于現(xiàn)代遠程教育，教學中有必要對信息技術的應用方式進行改進。

二、遠程教育教學中信息技術應用與整合分析1.應用策略

（1）充分利用信息技術的輔助功能。

在現(xiàn)代遠程教育教學中，信息技術充當著十分關鍵的角色，其不僅是教學中不可或缺的演示工具，還可以作為教學的重要輔助。所以，教學中有必要充分利用信息技術的功能，使其更好地服務于教育事業(yè)。具體來講，信息技術在遠程教育教學中的應用，可以從以下幾方面入手進行分析：一是計算機在現(xiàn)代教育中的應用，使得教學模式發(fā)生了徹底的變化，尤其是網(wǎng)絡技術的應用，使教育沖破了地域限制，教學手段發(fā)生了深刻變化，為現(xiàn)代教育事業(yè)不斷向前發(fā)展提供了充足的動力。也正是因為信息技術具有諸多優(yōu)勢，其在遠程教育中的充分利用也就更加有益于教學質量的改善。二是遠程教育教學中借助信息技術，可以實現(xiàn)教學內容的直觀呈現(xiàn)，再加上形象生動的音頻、視頻資料，學生在教學中會很容易理解，接受程度也會因此提高，可有效避免教學枯燥的情況。三是信息技術使得情境再現(xiàn)成為了可能，此種形式可有效彌補語言表達較為抽象的不足，有助于開闊學生視野，借助感性認識激發(fā)學生興趣，從而培養(yǎng)起學生自主探究的習慣。四是遠程教育的實施離不開信息技術的支撐，現(xiàn)代高新技術使得時空不再是限制性因素，拉近了校內教學與校外教育的距離。

（2）主動改進教學模式。

遠程教育教學需要教師去開展，所以，為了改善教學成效，學校有必要加強對校本培訓的重視，將教師能力的提升作為主要任務，致力于提升其信息素養(yǎng)，使其能夠在網(wǎng)絡教育中發(fā)揮出更大的積極作用。而教師的任務則包括改進教學方法、提高教學水平與個人素質等，其中，教學方法的改進是非常關鍵的一項任務，需要教師在教學中做好總結，主動采取優(yōu)化措施。教師應從思想上明確信息技術的工具作用，主動探索最合理的運用模式，將其優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。信息技術能夠為現(xiàn)代遠程教育服務的主要原因，就在于其具有工具作用和輔助作用。所以，在教學中教師有必要重新審視信息技術的價值，提高技術運用的合理性，提高運用效率。舉例來說，在問題探究環(huán)節(jié)，信息技術可用于情境展示，充當評價工具的角色；而在學生合作的過程中，信息技術可為信息檢索與發(fā)布提供支撐。所以，信息技術的作用具有多樣性，對其的利用也需根據(jù)現(xiàn)實情況決定，只有保證合理運用，才能夠使其發(fā)揮出最大的積極作用。

（3）借助信息技術擴充教學資源。

遠程教育教學的質量與教學資源有著密切聯(lián)系，在教學資源充裕的情況下，學生能夠獲取的知識就更多，對于學習內容的理解也就會更加全面。所以，教師在遠程教育教學中，也要重視擴充教學資源，為學生學習創(chuàng)造便利條件。借助現(xiàn)代化信息技術，教師可以實現(xiàn)高效的資源收集，通過整理以及加工，這些資源最終都可以以資源庫的形式服務于教學活動。此舉除了可以豐富教學資源之外，還能夠拓寬信息來源渠道，有用信息量將會因此明顯增大。目前，各類教育教學中普遍開始嘗試引入輔助軟件，這些軟件具有專業(yè)性強的特點，其中凝聚了專家經(jīng)驗與前人的智慧，所以，遠程教育中也可以將這些軟件作為輔助，來達到擴充教學資源等目的。教師在教學活動中，若能夠將各項資源充分、合理地運用起來，對于改善教育成果、提升教學質量是極為有益的。遠程教育教學中，師生距離遠是一個突出的問題，為了使學生能夠更高效地學習，教師應在注重日常學習之余，幫助學生開闊眼界、增長見識，而信息技術對學生知識面的擴展有著非常明顯的現(xiàn)實意義。最后，數(shù)據(jù)庫建設有助于學生學習層次和練習類型的豐富，可幫助學生實現(xiàn)知識的鞏固，促進其學習能力的增強。

（4）幫助學生養(yǎng)成自主探究的習慣。

遠程教育教學中，教師還要重視提升學生的能力，通過優(yōu)化教學形式，實現(xiàn)有效的雙向交流。結合現(xiàn)代遠程教育的特點來講，合理運用信息技術對提升學生地位是有很大幫助的。與常規(guī)教學不同，遠程教育中師生溝通、生生溝通的難度是很大的，所以，在學習的過程中很大時候要靠學生自己摸索。為了幫助學生提高學習效率，教師應在現(xiàn)有資源的基礎上，為師生交流以及因材施教的進行創(chuàng)造機會。比如，教師可以以學生實際狀況為依據(jù)，將其分為多個小組，并借助計算機開展交流；同時，學生也應能夠借助計算機對教學內容進行復習或者自由選擇，為因材施教的實現(xiàn)提供機會。

2.整合思路

（1）以技術為基礎，優(yōu)化課程設計。

從開展形式來講，遠程教育的特點體現(xiàn)在兩個方面，其一為師生分離，其二為“非直接性”。對于此種教學形式來講，教學質量的提升在很大程度上要依賴于課程設計的改進。一般來說，評價課程設計的參照指標通常包括課程材料可否幫助取得預期效果、教師定位情況、媒體能否實現(xiàn)圖片與音頻的高質量展現(xiàn)、學生獲得課程材料的難易度、幫助服務水平等，這些也都是在教學中需要思考和探究的問題。遠程教育的一個重要難點就在于教學反饋的處理，學生的疑問怎樣盡快得到解答是值得深思的問題。

（2）肯定學習者在教學模式中的核心地位。

與一般性教學一樣，遠程教育同樣需要激發(fā)學生的創(chuàng)造性，增強其主動性。因此，在教學設計實踐中，有必要正視學習環(huán)境的影響力和學習策略的作用，不斷優(yōu)化設計方案。其中，正視學習環(huán)境的影響力要求對學生的學習條件進行優(yōu)化；而強調學習策略的作用則要求以改進策略的方式達到激發(fā)學生主動性的目的。當前，遠程教育教學中學生普遍采用的是支架式或者啟發(fā)式等學習策略，考慮到遠程教育的特點，在教學中除了要保證學生主動之外，也要保證教師的主動性。簡單來講就是，教師應能夠實現(xiàn)有效的主導，同時，學生也可以在自主探究之余獲得需要的幫助，只有這樣遠程教育才能夠形成一個完整的教學模式。遠程教育同樣包括教師與學生兩個方面，因此，出于提高效率的考慮，教學中同樣需要進行師生交流、強化雙向溝通，以確保問題能夠得到有效的解決，但這個過程也需要依賴信息技術才能實現(xiàn)。

（3）強化教師的作用。

在現(xiàn)代遠程教育教學中，教師充當著非常關鍵的角色，發(fā)揮著不可替代的作用，所以，要想使技術更好地服務于遠程教育，就必須強化教師的作用，借助其對教學活動的巨大影響力，來發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，使學生能夠從中真正受益。為此，本文建議教師注意改進以下幾點：首先，教師應積極提升教育技術；其次，教師應鞏固基礎知識；再次，教師應提升教學藝術水平。教師這個職業(yè)是比較特殊的，對于各項素質和能力都有著較高的要求。教育考驗的不僅是技術，更是能力與素質，所以，教師應以藝術家的視角來審視自身的工作，自覺為提高素質而努力，確保自身能夠勝任遠程教學工作。強化教師作用，不僅關系到遠程教育質量，與學生的學習成果也有密切的聯(lián)系，值得引起重視。另外，教師也要發(fā)自內心地重視自己的作用，在教學中積極發(fā)揮自身職能，在能力所及的范圍內為學生提供盡可能多的幫助，為其學習效率的提升保駕護航。

（4）推進信息化建設。

信息技術涵蓋了多種現(xiàn)代化先進技術，其與遠程教育的整合關系到教育模式的轉變。從根本上來說，二者的整合并不是疊加，而是將二者完美結合起來，使其形成于雙方均有利的一個整體，這就意味著二者的整合需要考慮多方因素，并不是一項簡單工作，而如何將信息技術合理地融于其中則是最為關鍵的一點。本文認為，上述目標的實現(xiàn)需要借由信息化建設來實現(xiàn)。

信息化建設是一項艱巨而復雜的工程，實施難度比較大，一般思路為：首先，明確教學資源的價值，加強資源建設，其基本要求包括保證資源質量和合理利用相關資源；其次，注重工作創(chuàng)新，從理念到行為都必須緊跟時代步伐，尤其是教務管理工作，必須重視加強系統(tǒng)建設，與現(xiàn)實要求保持同步；再次，明確信息建設的要點，堅持人本理念，通過延伸服務鏈條、拓展服務內容、強化互動等方式，來保證遠程教育的質量。歸納來說，信息化建設主要涉及三項系統(tǒng)，其一為辦公信息，其二為資源建設，其三為教學業(yè)務，其中尤以辦公信息系統(tǒng)的影響最為明顯。

出于提高效率的考慮，在完成信息化建設之后，還要重視WEB技術的科學運用。作為一種備受歡迎的服務方式，WEB技術若能夠被合理運用于遠程教育中，不僅后者的資源基礎會更加堅實，技術上也能夠得到更可靠的保障，對于遠程教育方式的創(chuàng)新和轉變影響也會深遠。

三、結語

信息技術在現(xiàn)代遠程教育中的作用不容忽視，同時也是重要的教學輔助工具。結合遠程教育教學的展開形式來講，其借助互聯(lián)網(wǎng)絡與先進技術打破了地域限制，實現(xiàn)了便利教學，是教育事業(yè)進步的一大體現(xiàn)。為了更好地發(fā)展遠程教育事業(yè)，現(xiàn)實中有必要強化對信息技術的科學運用，將其優(yōu)勢更加合理、充分地運用于教學實踐中?？紤]到現(xiàn)代遠程教育的開展依舊存在很多限制性因素，本文的建議是當前階段應重視推進信息化建設，通過此種形式推動教學模式的轉變，同時借助擴充教學資源等措施，來促進信息技術優(yōu)勢的充分發(fā)揮。

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