協(xié)同創(chuàng)新視角下學(xué)生實(shí)踐教學(xué)管理

陳櫻樂 茹煥浩 林家堅(jiān)

當(dāng)前，許多地方高校的人才培養(yǎng)方向定位為具有較強(qiáng)競(jìng)爭力和適應(yīng)性，體現(xiàn)應(yīng)用型、實(shí)踐型的特點(diǎn)，根據(jù)此構(gòu)建大實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系，堅(jiān)持以實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)為突破口。隨著越來越多的學(xué)生進(jìn)入地方的園區(qū)或企業(yè)實(shí)習(xí)、見習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)，時(shí)間短有一個(gè)月，長則一年。本文以韶關(guān)學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生赴南雄精細(xì)化工產(chǎn)業(yè)園區(qū)實(shí)習(xí)為調(diào)研對(duì)象，結(jié)合（產(chǎn)業(yè)園區(qū)、學(xué)生、學(xué)校、家長）的反饋情況分析，發(fā)現(xiàn)園區(qū)內(nèi)的教育管理還存在不少問題，例如：在園區(qū)內(nèi)實(shí)習(xí)課程制定標(biāo)準(zhǔn)的難以把握;學(xué)生管理問題多，譬如傷害事故時(shí)有發(fā)生（存在工作、生活安全隱患）、學(xué)生心理障礙凸顯（存在心理健康疏導(dǎo)缺失隱患）、校方巡視勢(shì)單力?。ㄐ７诫y以有效教育與管理）等等。為了解決這種管理教育所存在的問題，有必要探索一套符合實(shí)際、健全有效的教育管理模式，以保障地方高校與地方企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的順利開展。

頂崗實(shí)習(xí)存在的主要問題及原因分析

（一）企業(yè)存在的問題

1、崗位對(duì)口問題

由于化工類專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)可能存在不匹配，加上一些地方院校本身知名度不高，派遣頂崗實(shí)習(xí)生對(duì)企業(yè)的幫助與影響可能較小，而且多數(shù)化工企業(yè)會(huì)顧及生產(chǎn)安全和工作績效等問題，接收實(shí)習(xí)生的積極性和參與度均不高，能提供對(duì)口實(shí)習(xí)崗位是在有限，使得化工類專業(yè)實(shí)習(xí)崗位不足，分配性、專業(yè)對(duì)口性差。導(dǎo)致部分學(xué)生實(shí)習(xí)過程中所學(xué)非所用，工作內(nèi)容與專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容不一致，很多學(xué)生認(rèn)為通過實(shí)習(xí)并沒有真正得到專業(yè)技能的提升和工作經(jīng)驗(yàn)的累積，直接影響了應(yīng)屆生參與實(shí)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2、合法權(quán)益問題

按照《勞動(dòng)合同法》中對(duì)勞動(dòng)者與用人單位之間的勞動(dòng)關(guān)系定義，并沒有把實(shí)習(xí)學(xué)生納入勞動(dòng)者的范圍，實(shí)習(xí)學(xué)生在法律法規(guī)中被“遺忘”。因此，實(shí)習(xí)學(xué)生與用人單位之間的關(guān)系并不被社會(huì)認(rèn)同為勞動(dòng)關(guān)系;同時(shí)，實(shí)習(xí)學(xué)生在正式參加工作之前與用人單位簽訂勞務(wù)合同的并不多，這使得學(xué)生在實(shí)習(xí)工作這一過程中如遇補(bǔ)貼糾紛、勞動(dòng)安全、濫用勞動(dòng)力等方面的問題，其勞動(dòng)權(quán)益往往難以得到有效的保障。

（二） 學(xué)校管理存在的問題

1、管理監(jiān)控問題

學(xué)生實(shí)習(xí)具有實(shí)習(xí)單位人少、點(diǎn)多、面廣、分散的特點(diǎn)，有的學(xué)生頻繁變換實(shí)習(xí)單位，學(xué)校與實(shí)習(xí)單位之間缺乏交流與密切合作，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師配備困難，管理制度不夠完善，管理和監(jiān)控的實(shí)效性較差。因此， 對(duì)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的投入相對(duì)有限。加上院系實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制不完善， 指導(dǎo)力量不足， 這就導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)常 處于“放羊”狀態(tài)， 學(xué)生在哪里實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)情況和效果如何， 缺乏有效的檢查監(jiān)督。

2、考核評(píng)價(jià)問題：

大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)一直以來都是高校考核評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生是否具有工作能力不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。但是最近幾年調(diào)查發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量缺少真實(shí)性，僅憑學(xué)生們的實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)總結(jié)和實(shí)習(xí)單位鑒定是無法正確判斷學(xué)生們的實(shí)習(xí)情況的，因?yàn)楦咝２]有足夠的資源去實(shí)時(shí)跟蹤每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，也無法了解實(shí)習(xí)生們內(nèi)心的真實(shí)想法。

（三） 實(shí)習(xí)學(xué)生存在的問題

1.安全紀(jì)律問題

由于學(xué)生的實(shí)習(xí)不在學(xué)校，學(xué)生分散在產(chǎn)業(yè)園內(nèi)不同企業(yè)，學(xué)生的實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散，脫離了學(xué)校中濃厚的育人環(huán)境，所以師生之間缺乏有效的溝通，老師難以管理和有效監(jiān)控學(xué)生。有的學(xué)生自我約束不夠、懶散，在實(shí)習(xí)單位敷衍實(shí)習(xí)工作，違反操作規(guī)程，還有社會(huì)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏安全意識(shí)，在工作中容易出現(xiàn)各種問題。

2.適應(yīng)能力問題

由于學(xué)生適應(yīng)了大學(xué)生活，剛剛出來實(shí)習(xí)，一時(shí)半刻適應(yīng)不了工作時(shí)間，容易陷入迷惘和困惑，或者不去想去工作等現(xiàn)象。有的實(shí)習(xí)學(xué)生是獨(dú)生子女，不會(huì)處理與企業(yè)指導(dǎo)老師和管理者間的關(guān)系，在家里都是在父母的悉心照顧下成長，一旦遇到困難和挫折，就會(huì)不知道怎么解決，可能就會(huì)封閉自我和產(chǎn)生孤獨(dú)感。

3、薪酬待遇問題

實(shí)習(xí)的目的是培養(yǎng)職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)技能的強(qiáng)化以及實(shí)際工作能力和經(jīng)驗(yàn)的獲得，但由于在校學(xué)生習(xí)慣了社會(huì)給予大學(xué)生的高評(píng)價(jià)，認(rèn)為實(shí)習(xí)薪酬與環(huán)境同其知識(shí)水平應(yīng)成正比，從而對(duì)實(shí)習(xí)單位的待遇和環(huán)境的氛圍期望值過高，從而導(dǎo)致其實(shí)習(xí)穩(wěn)定性差，頻繁更換實(shí)習(xí)單位。

地方院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的對(duì)策建議

1、合理設(shè)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)

科學(xué)謀劃，合理設(shè)計(jì)安排頂崗實(shí)習(xí)是教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)重要組成部分。從科學(xué)合理安排的考慮出發(fā)，我們認(rèn)為化學(xué)與化工專業(yè)本科實(shí)習(xí)教學(xué)應(yīng)該分為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)兩個(gè)階段進(jìn)行。其中認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是讓學(xué)生了解化工生產(chǎn)基本過程，接觸各類單元操作過程和設(shè)備操作，使學(xué)生對(duì)化工生產(chǎn)過程及設(shè)備操作建立起初步認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)好后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)做好鋪墊;在化工生產(chǎn)實(shí)習(xí)部分，其目的是讓學(xué)生深入了解化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程工藝及其設(shè)備特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力、創(chuàng)新思維與實(shí)驗(yàn)開展能力，樹立創(chuàng)新的化工工程理念。

2、加強(qiáng)實(shí)習(xí)質(zhì)量的管理力度

把頂崗實(shí)習(xí)作為一項(xiàng)重要的教務(wù)任務(wù)，在條件成熟的情況下，組織集中實(shí)習(xí)，對(duì)任務(wù)進(jìn)行細(xì)分，明確指導(dǎo)教師，并制定指導(dǎo)時(shí)間進(jìn)度表，根據(jù)一定的折算方法計(jì)算課時(shí)，在實(shí)習(xí)期間不斷對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，以其實(shí)行有效管理。同時(shí)，學(xué)校和企業(yè)之間也應(yīng)共同制定相關(guān)頂崗實(shí)習(xí)的管理監(jiān)控制度，巧用現(xiàn)代化智能化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立頂崗實(shí)習(xí)管理資源平臺(tái)，對(duì)學(xué)生校外實(shí)習(xí)進(jìn)行嚴(yán)格考核，確保頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)

在開展頂崗實(shí)習(xí)前期，讓學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)工作有一個(gè)全面的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)是不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，不僅要落實(shí)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，強(qiáng)化就業(yè)觀教育，使學(xué)生對(duì)未來專業(yè)工作能夠準(zhǔn)確定位，并且能有意識(shí)地將頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)求職結(jié)合起來。同時(shí)，要加強(qiáng)職業(yè)道德素質(zhì)教育、職業(yè)得失觀教育、擇業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、面向基層的就業(yè)觀教育等等，以保障頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想的積極性，提高工作穩(wěn)定性，減少流動(dòng)性，達(dá)到預(yù)期頂崗實(shí)習(xí)的效果。

4、完善實(shí)習(xí)考核辦法

通過建設(shè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績考核評(píng)價(jià)體系，反應(yīng)學(xué)生實(shí)習(xí)情況，采用頂崗實(shí)習(xí)成績由學(xué)校與實(shí)習(xí)單位進(jìn)行共同評(píng)價(jià)的辦法。建立生產(chǎn)實(shí)習(xí)答辯制度，即頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，由學(xué)校單位和用人單位專門組織的頂崗實(shí)習(xí)答辯，通過每個(gè)實(shí)習(xí)生匯報(bào)實(shí)習(xí)情況、實(shí)習(xí)收獲和實(shí)習(xí)心得，以此作為此次頂崗實(shí)習(xí)成績?cè)u(píng)定的依據(jù)之一。

5、切實(shí)維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益

地方院校需要強(qiáng)化法律保護(hù)意識(shí)，在派遣實(shí)習(xí)生前往實(shí)習(xí)單位時(shí)要與企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，切實(shí)維護(hù)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的合法權(quán)益。

[基金項(xiàng)目：韶關(guān)學(xué)院省級(jí)大創(chuàng)項(xiàng)目《協(xié)同創(chuàng)新視角下產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)學(xué)生的教育與管理》，項(xiàng)目編號(hào)：201410576049。]

（作者單位：韶關(guān)學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院;韶關(guān)學(xué)院英東食品科學(xué)與工程學(xué)院。）