易見
薛涌先生任教美國高校多年,對美國的教育有著多側(cè)面的觀察和思考。據(jù)他講,他現(xiàn)在任教的薩??舜髮W(xué),在美國名不見經(jīng)傳,但對學(xué)生的吸引力卻非常大,常有姐妹兄弟甚至父子母女幾代人都在這同一所學(xué)校學(xué)習(xí)畢業(yè),并以自己的母校為驕傲。原因在于,除了有幾個很好的品牌專業(yè)外,學(xué)校對待學(xué)生非常的人性化。譬如,許多孩子高中畢業(yè)后不適應(yīng)大學(xué)學(xué)業(yè),一年級輟學(xué)率非常高,可薩福克大學(xué)并沒有因為生源不愁就讓素質(zhì)不好的學(xué)生自然淘汰,而是投入資本,開辦“新生討論班”。同時學(xué)校還設(shè)立一筆專門經(jīng)費,帶學(xué)生旅游,請學(xué)生吃飯,保證學(xué)生“賓至如歸”。之所以這么做,是因為他們認(rèn)為,輟學(xué)率太高,并不說明學(xué)校的競爭力,恰是說明學(xué)校不能幫助學(xué)生成功。不管到哪里,學(xué)生的失敗就是學(xué)校的失敗。一所普通大學(xué)能這樣設(shè)身處地為學(xué)生著想,有著這樣的以學(xué)生為本的教育理念,如此幾代人都在同一所學(xué)校求學(xué)的“回頭客”現(xiàn)象,還算什么不可思議的事情嗎?
而我們的一些大學(xué),尤其是一些二三流的大學(xué),對待學(xué)生的態(tài)度常常不脫騙、冷、推三部曲。所謂“騙”,是通過改校名和網(wǎng)絡(luò)上的虛假宣傳等手段,先把學(xué)生“騙”到手再說。等把學(xué)生“騙”進校后,堆滿笑容的面孔就迅速板結(jié),充斥在校方的訓(xùn)導(dǎo)語言里不是這“不準(zhǔn)”就是那“不許”,管理生硬、冷漠、僵化,直把大學(xué)生當(dāng)中小學(xué)生管。因為怕出事?lián)?zé),有時候節(jié)日里也不準(zhǔn)學(xué)生出校尋親訪友。學(xué)校的各類組織機構(gòu)更是對學(xué)生們?nèi)狈?yīng)有的尊重,學(xué)生去辦事,可謂臉難看,門難進,還動輒被訓(xùn)斥得像孫子一樣。此謂之為“冷”。當(dāng)然,對待那些多少有些背景的學(xué)生則例外,甚至教務(wù)部門強令教師將其不及格的成績改成及格這樣的事兒都做得出。到了畢業(yè)季,學(xué)生基本沒有什么利用價值了,就開始“推”了。為達(dá)到什么就業(yè)率指標(biāo),千方百計動員學(xué)生趕快簽約就業(yè)或“替”學(xué)生就業(yè),只求能把學(xué)生盡快推出校門就算萬事大吉。
像這樣對學(xué)生又騙又坑又推的高校,還奢談什么“回頭客”?常見這些高校的本科生,大一剛?cè)胄r,還充滿朝氣,對大學(xué)未來的生活充滿著青春詩意般的憧憬;大二時,逐漸失望,開始“看破紅塵”,頹態(tài)漸現(xiàn);大三時,已毫無活力,暮氣滋生,部分學(xué)生還學(xué)會了見風(fēng)使舵和“告密”;大四時,則心思早已不在課堂,八仙過海,各顯神通,忙著為畢業(yè)后找出路、找門路了。
把高校辦成這個樣子,不要說學(xué)生,就是教師,都有了另謀出路“走”的心思。只是我們的人才流動并不那么自由方便,難以遂愿而已。如今的某些大學(xué),行政力量非常強勢,今天一個評估,明天一個認(rèn)證,一年一小考(核),三年一大考(核),各種表格填寫沒完沒了,各種會議、學(xué)習(xí)隔三差五。為了什么政績,各類限令教師做這寫那的部門文件幾乎每個星期都有,誰都可以給教師吆喝著分派這個任務(wù)那個差事。說過去的年月是接連不斷的政治運動沖擊了教學(xué)科研,如今又是什么東東,使得偌大校園,幾乎安不下一張平靜的書桌?
中國科技大學(xué)教授陳曉非對母校最深切的認(rèn)識,就是一個“靜”字。他說,“我喜歡中國科大的安靜”。這個安靜,既指校園環(huán)境的安靜,更是指內(nèi)心的安靜。美國學(xué)者漢普頓,曾將印第安部落一位長老送給他的一塊小紅石,安放在美國奧林匹克國家公園霍河雨林中的一根圓木上,并將那里命名為“一平方英寸的寂靜”,希望這個偏遠(yuǎn)荒地的自然聲境能被很好地保持和管理。他定期到那里,監(jiān)測、記錄著可能入侵的各種噪音,還嘗試確認(rèn)其來源。他的記錄告訴我們,在美國要找到連續(xù)15分鐘以上的寂靜,極度困難(《報刊文摘》2016年6月29日)。
我們的教育部門的行政官僚們,某些大學(xué)的主事者們,你們能讓大學(xué)教師的內(nèi)心連續(xù)保持“15分鐘”以上的寧靜,讓他們純粹再純粹點,回歸于本職工作,心無旁騖地專注于教學(xué)科研嗎?倘連這一點都做不到,要爭創(chuàng)世界一流大學(xué),豈不扯淡!
【王成喜/圖】