基于數(shù)字媒體環(huán)境的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課改問(wèn)題探究

白雪

（武漢科技大學(xué)，湖北武漢430065）

基于數(shù)字媒體環(huán)境的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課改問(wèn)題探究

白雪

（武漢科技大學(xué)，湖北武漢430065）

隨著新媒體技術(shù)的新興，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)在各大高校已經(jīng)開始流行，很多大學(xué)生也對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)充滿興趣，但是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程在教學(xué)中多多少少還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)教學(xué)效果有一定的影響。本文說(shuō)明了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并基于數(shù)字媒體環(huán)境的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課改提出了建議。

數(shù)字媒體環(huán)境；視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)；專業(yè)課改

在數(shù)字媒體的背景下，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)開始受到大家的關(guān)注，但是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)影響下，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程在教學(xué)中仍然存在一系列問(wèn)題，比如沒(méi)有引起高校的足夠重視，專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程中所用設(shè)備不夠先進(jìn)，教學(xué)方法過(guò)于死板、單一，缺少創(chuàng)新性；師資水平不夠強(qiáng)大、職業(yè)素質(zhì)不達(dá)標(biāo)等等。

一、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）沒(méi)有引起足夠重視，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不先進(jìn)

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課分為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)理論課和視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課，越來(lái)越多的高校開設(shè)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課，但是卻單一的把重點(diǎn)放在理論課上，缺少對(duì)綜合實(shí)驗(yàn)課的關(guān)注度，學(xué)生在課上聽(tīng)懂了，課下缺乏實(shí)際操作，這便影響了學(xué)生正提升視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)能力，而且視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課中實(shí)驗(yàn)設(shè)備的先進(jìn)程度表明了實(shí)驗(yàn)課的專業(yè)程度和教學(xué)水平能力，然而很多高校并沒(méi)有加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的資金投入，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果并不理想，一些高?，F(xiàn)在仍采用Photoshop、Freehand、PageMaker等視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)軟件，并沒(méi)有將3dmaxs、CAD、MAYA、After Effects、Premiere這些先進(jìn)的軟件應(yīng)用到視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程中。

（二）教學(xué)方法沒(méi)有創(chuàng)新性

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課在教學(xué)中采用的教學(xué)手段過(guò)于傳統(tǒng)化，教學(xué)方式單一，大量的高校在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課中老師教學(xué)方法仍以注入式教學(xué)法為主，認(rèn)為按照課時(shí)安排把該講的內(nèi)容講完就算教學(xué)任務(wù)完成，卻不管講臺(tái)下面的同學(xué)聽(tīng)課效果怎么樣，有沒(méi)有聽(tīng)不懂的問(wèn)題，更多的高校沒(méi)有采用探究式、情景教學(xué)式教學(xué)手段，所以教學(xué)效果就不明顯，從而影響了對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才的綜合培養(yǎng)。

（三）視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程的師資隊(duì)伍教學(xué)素質(zhì)不高

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程想要達(dá)到好的教學(xué)效果和老師優(yōu)秀的教學(xué)水平是分不開的，但是就目前調(diào)查顯示很多高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程教師的綜合水平素質(zhì)不高，很多老師都存在按學(xué)校規(guī)定完成任務(wù)就算教學(xué)成功的心態(tài)，缺乏對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的重視程度，教師的職業(yè)素質(zhì)還有待提高。

二、基于數(shù)字媒體環(huán)境的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課改

（一）高校應(yīng)加大對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程的重視度

想要培養(yǎng)出一批合格的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才，在數(shù)字媒體的環(huán)境下，各大高校就應(yīng)該重視對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方式改革，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和提高對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程的掌握熟練程度，所以學(xué)?？梢赃m當(dāng)制定一些可以讓視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程開展更出色的制度，并且給視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程提供物質(zhì)上的需求，在制度上和物質(zhì)上共同進(jìn)行改革創(chuàng)新才能使得視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（二）為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課配置先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備

在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)課程中先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備是使課程進(jìn)展效果良好的物質(zhì)條件，淘汰掉不新興的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，可以將先進(jìn)的硬件設(shè)備引入到視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程中，當(dāng)然視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)軟件對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程十分重要。

（三）將視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

老師不能為了應(yīng)付學(xué)校只單純的按課時(shí)安排把授課任務(wù)完成就算結(jié)束，在授課中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生本身情況，多和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，把重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解，不能上課以老師板書和講解為主，還有發(fā)揮課堂上學(xué)生的主體地位，多和學(xué)生互動(dòng)，營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氛圍。最關(guān)鍵的時(shí)，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)，在課堂上營(yíng)造情節(jié)并讓同學(xué)參與其中，來(lái)激發(fā)同學(xué)們求知欲，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（四）加強(qiáng)師資力量

我國(guó)數(shù)字媒體技術(shù)不斷發(fā)展，越來(lái)越多的領(lǐng)域應(yīng)用到了數(shù)字媒體技術(shù)，高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課老師應(yīng)該精通數(shù)字媒體技術(shù)，能夠熟練地操作視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)備，學(xué)校也要定期開展對(duì)教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)工作，與時(shí)俱進(jìn)，并建立健全的教師培訓(xùn)相關(guān)體系，來(lái)增強(qiáng)教師的職業(yè)道德素質(zhì)，提高視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課教師的工作水平，與此同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，有利于對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

伴隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)各大高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程也要有所改革和創(chuàng)新，老師們應(yīng)該改變以往的授課觀念，在新媒體的環(huán)境下發(fā)掘出創(chuàng)新性的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)方式，提高教學(xué)技術(shù)水平，培養(yǎng)出優(yōu)秀的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才?？偠灾?，新媒體技術(shù)和視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)技術(shù)成正比，越多的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才就會(huì)逐漸帶動(dòng)新媒體的發(fā)展，從而推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

★課題項(xiàng)目：武漢科技大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：適應(yīng)社會(huì)需求的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字媒體教學(xué)模塊研究，項(xiàng)目編號(hào)：2012X89。

［1］丁蕾.數(shù)字媒體環(huán)境下視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程創(chuàng)新研究［J］.藝術(shù)與設(shè)計(jì)，2012（10）.

［2］曹原.視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)綜合材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)初探［J］.裝飾，2011（06）.

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1005-5312（2016）29-0203-01