屹立杏壇唱大風(fēng)

陶長海++李錫琴

在人類發(fā)展史上，那些背負行囊，在科學(xué)道路上艱難跋涉的先行者們，總是懷著強烈的責(zé)任感和使命感，以“夸父追日”般的激情夜以繼日地向前飛奔。在由浩瀚的空間和永不斷流的時間構(gòu)成的人生座標線上，留下了新的刻度。重慶市未來教育家培養(yǎng)對象、重慶市特級教師、重慶市名師、重慶市名師工作室主持人劉小紅就是這樣的先行者。

——題記

閃光足跡 彌足珍貴

搖響歲月的風(fēng)鈴，跨上時光的金鞍?；仨羧盏淖阚E，譜寫未來的新篇。筆者在這里采擷了劉小紅的幾朵業(yè)績之花，以饗讀者。

2007年5月，她作為江津區(qū)教育戰(zhàn)線的唯一代表出席了中共重慶市第三次代表大會，受到了原市委書記汪洋的親切接見。

2010年7月，她在重慶市名師建設(shè)工作會上作為唯一的名師代表以《一腔熱血灑杏壇 三尺講臺寫春秋》為題談自己的成長歷程和心得感悟，為重慶的名師建設(shè)提供了典型的成功案例。

2011年8月，她在重慶市特級教師大會上，作為唯一的特級教師代表做經(jīng)驗交流，暢談新時期如何做人民滿意的特級教師。

2012年12月，她在全國不同流派與風(fēng)格課改名家論壇上，以《三空間活力課堂的構(gòu)建與探索》為題介紹了她在課程改革中的思考和行動，受到了與會領(lǐng)導(dǎo)、專家的高度好評。

2014年，教育部組織了建國以來首屆國家級教學(xué)成果獎評選。她帶領(lǐng)相關(guān)人員一道連續(xù)奮戰(zhàn)數(shù)月，取得了令人欣慰的成績：江津區(qū)有4項成果獲國家級二等獎，成為中西部獲獎最多的區(qū)縣。

播一縷陽光，綠一片原野。灑萬千心血，鑄教育輝煌。歲月錄下劉小紅閃光的足跡，詮釋著她燦爛的人生。26年如一日，她用心血和智慧澆灌著教育這塊充滿生機與活力的苗圃，讓杏壇之花絢麗綻放！

靈山秀水 孕育良師

劉小紅出生在重慶江津一個偏僻的小山村。她從小聰穎過人，德智體美勞全面發(fā)展，各門功課俱優(yōu)，成為父母的驕傲，鄰居孩子們的榜樣。

為了減輕父母的負擔(dān)，懂事的劉小紅初中畢業(yè)后就以優(yōu)異的成績考上了江津師范學(xué)校。1990年7月，她師范畢業(yè)后以綜合考核第一名的成績擇優(yōu)分配到江津幾江鎮(zhèn)八一小學(xué)任教。她揣著“桃李滿天下”的斑斕夢想開始了“磨劍之旅”。她一有空就查閱各類資料，深入鉆研教材，刻苦練習(xí)板書，認真研讀教育專著，如饑似渴地吸取知識的瓊槳……

從夜幕降臨到星斗闌干，從春月皎皎到秋蟲陣陣。斗轉(zhuǎn)星移，冬夏更替，她持之以恒，不懈地奮斗著，立志成為一個合格的人民教師，為家鄉(xiāng)的莘莘學(xué)子奉獻自己的光和熱。

而今她已到了不惑之年。然而歲月的風(fēng)刀并沒有在她前額上刻下滄桑的痕跡。柳葉似的眉毛下，一雙明亮的大眼睛睿智有神，挺直的鼻梁，櫻桃似的小嘴與白皙的臉十分相配。她說起話來娓娓動聽，極富感染力，而且邏輯性極強；辦起事來有條不紊、一絲不茍。有同事說她既有女人的柔媚，也有男人的剛強，更有名師的智慧，是一個德才兼?zhèn)涞暮媒處煛?/p>

荀子說：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。”劉小紅深明這個道理。她拜重慶市教育專家、特級教師——四牌坊小學(xué)蔣家彬為師。從八一小學(xué)到四牌坊小學(xué)有五里路，為了聽特級教師的課，提高自己的教學(xué)水平，每天，她一上完自己的課就跑步前往聽課，腦后甩著的一條“馬尾巴”在大街小巷搖擺。四牌坊小學(xué)的上課鈴剛響，氣喘吁吁的她已進入蔣老師的課堂，顧不得大汗淋漓，悄悄坐在后面全神貫注地聆聽著，記錄著……

26年來，她把一個個周末，一個個假日變成了繁忙充實的工作日，夜以繼日地沉醉于教育教學(xué)的實踐與研究中，辛勤地耕耘，執(zhí)著地堅持，完成了一次次艱難而美麗的蛻變，收獲了一項項令人驚嘆的碩果：

——1997年，她在重慶市思想品德優(yōu)質(zhì)課評選中獲一等獎；

——2000年，她在重慶市社會優(yōu)質(zhì)課評選中獲一等獎：

——2001年，她在重慶市健康教育優(yōu)質(zhì)課評選中獲一等獎：

——2003年，她在全國小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)錄像課評比中獲一等獎。

四個學(xué)科分獲全國、重慶賽課的一等獎，這在賽課場上引起了廣泛關(guān)注。在重慶市教委組織的特級教師獻課活動中，她年年被推選為獻課特級教師；受教育部西南基礎(chǔ)教育課程研究中心等的邀請，在全國小語會原常務(wù)理事周光璇等的帶領(lǐng)下到全國各地上研究課、示范課80余節(jié)（次）。所到之處，掌聲如潮，“曲已終，人不散”的場景感人至深。她富有激情、富有藝術(shù)的教學(xué)風(fēng)采，還在多家電視臺、教育網(wǎng)站上展播。

劉小紅在自己的教育實踐中，結(jié)合新課程的教學(xué)實踐，極力倡導(dǎo)大語文教學(xué)觀，并致力于改革教室小課堂、拓展校園中課堂、開辟社會大課堂的三空間活力課堂研究，立體式培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，并形成了“清新自然，睿智有味”的教學(xué)風(fēng)格。同時，她跳出了狹隘的語文學(xué)科教育，把研究的領(lǐng)域拓展到其他學(xué)科，她對多門學(xué)科的課堂教學(xué)、對教育的整體思考都有深入的研究，受到了許多領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行的好評。

“敢于吃別人不愿吃的苦，樂于花別人不愿花的時間，勤于下別人不愿下的功夫，不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。”熟悉劉小紅的人都知道，這是她成長的秘訣。劉小紅用自己的堅韌與執(zhí)著，從一名普通老師成長為享譽巴渝的特級教師、重慶名師、重慶市名師工作室主持人、重慶市未來教育家培養(yǎng)對象。

仰之彌高 鉆之彌堅

執(zhí)鞭傳道義，援筆做文章?！白鲅芯啃偷慕處煛笔莿⑿〖t的不懈追求。為此，她付出了比別人更多的努力。

白天，在三尺講臺上，她用教鞭為學(xué)生指點江山，揮斥方遒；夜晚，她又把所有的精力聚焦書本，鉆研教材，撰寫文章。

“她晚上長期加班，我半夜起來上廁所，經(jīng)?？吹剿块g里的燈都亮著……”對于女兒的執(zhí)著，她媽媽心疼不已。

由于她對新課程理念下的小學(xué)作文教學(xué)有深入的研究，中國少兒學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報刊專委會核心期刊、全國優(yōu)秀少兒期刊《小學(xué)生作文輔導(dǎo)》特為她開辟了“名師伴我行”欄目，她的作文教學(xué)創(chuàng)新思想在全國小語界產(chǎn)生了積極的反響。

同時，應(yīng)教育部西南基礎(chǔ)教育課程中心邀請，她承擔(dān)了西師版小學(xué)語文教材、教師用書、教案、同步練習(xí)等32部書的編寫工作，擔(dān)任主編或編委，撰寫文稿100余萬字，供全國各地數(shù)百萬師生使用。她撰寫的范文、論文、教案等80余篇分別在《人民教育》《小學(xué)德育》《今日教育》等11種報刊雜志上發(fā)表。出版專著《輕松識字 快樂閱讀》《行走在田野的智慧——農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展之路》《西部地區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展調(diào)查報告》等專著5部。

她的科研成果也很豐碩，有4項成果分別獲全國一、二等獎、優(yōu)秀獎，有8項成果分獲重慶一、二等獎；2005年11月，在重慶市舉行的“全球創(chuàng)新學(xué)習(xí)大會”上，她的研究成果受到美國、日本、臺灣、香港等地專家的高度評價，曾被評為重慶市基礎(chǔ)教育課程改革先進個人、重慶市十佳科研校長。

2012年，劉小紅被確定為重慶市未來教育家培養(yǎng)對象。她在心中開始勾勒教育家的形象。她認為，教育家應(yīng)該是“學(xué)為人師，行為世范”的杰出人士，真正的教育家應(yīng)具有“六度”素養(yǎng)，一是“思想有高度——高屋建瓴”；二是“胸懷有寬度——大度容人”；三是“學(xué)識有廣度——兼容并蓄”；四是“專業(yè)有深度——學(xué)有專攻”；五是“引領(lǐng)有效度——教學(xué)相長”；六是“追求有韌度——持之以恒”。

這“六度素養(yǎng)”正是劉小紅追求的境界。在與《今日教育》的對話中，她深情地講到：“要成為真正的教育家很難很難，但我會一直行走在通往教育家的這條路上。讓過程中的每一個足跡都記錄和印證著我對教育事業(yè)的忠誠、熱愛與執(zhí)著?！眲⑿〖t是這樣想的，也是這樣做的，她是言行一致的標桿。

愿為蠟燭 甘當(dāng)人梯

“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”劉小紅正是懷著對教育的一腔摯愛，像當(dāng)年的蔣家彬老師對待她一樣，無私地將自己在教學(xué)中的所得傾囊相贈。她要用自己的教育熱情與智慧打造一座教育的花園，讓這座花園呈現(xiàn)姹紫嫣紅、百花齊放的勝景。于是，她實施了年輕教師素質(zhì)提升工程，采用“定位子、選苗子、結(jié)隊子、引路子、壓擔(dān)子、搭臺子”的“六子”策略助推年輕教師的成長。從備課到上課、從語言到教態(tài)、從教學(xué)到科研，她總是殫精竭慮，精心指導(dǎo)。為了江津的教育，她嘔心瀝血，用行動踐行著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻精神。

26年的積淀，26年的得失，26年的風(fēng)雨，都化為春雨潤物細無聲。劉小紅以名師的風(fēng)范感染和影響著全區(qū)的教師，產(chǎn)生了令人眩目的“蝴蝶效應(yīng)”，一朵朵奇葩在她親手打造的教育百花園中競相綻放。

她先后輔導(dǎo)官海鷗、廖朝霞、汪紅梅等老師參加賽課、說課、教師基本功競賽，3人獲全國一等獎，1人獲全國二等獎，17人獲重慶一等獎。她所培養(yǎng)的教師有4名成長為重慶市特級教師，14名成長為重慶市骨干教師，31名成長為江津區(qū)骨干教師。

她的示范課、研討課覆蓋全國各地，觀摩者達十余萬人。她還應(yīng)邀到市內(nèi)外做學(xué)術(shù)報告或經(jīng)驗介紹100余場次，數(shù)十萬字的講稿凝聚著她對教育教學(xué)及學(xué)校管理的點滴感悟和為之付出的艱辛勞動！

走上全國賽課舞臺的官海鷗老師曾以“綠葉對根的情意”為題參加重慶的演講比賽，在演講中，她飽含熱淚深情講述導(dǎo)師的故事：

“師恩如海，大愛無疆！難忘小紅校長為我們年輕老師示范時的一抬頭、一舉手，難忘她為我熬紅的雙眼、嘶啞的聲音；難忘她悉心的呵護，聲聲的叮嚀……銘記，是綠葉對根的情意，更是一種難舍的幸福?！?/p>

“一根小小的火柴，能給黑暗中的人們帶來希望；一句溫暖的話語，能溝通人與人之間的心靈。俯身為泥，哺育基層，傾心做青年教師的合作者與引領(lǐng)者，溫暖和激勵教師群體砥礪成長，這既是我的責(zé)任，也是自我完善自我發(fā)展的過程?！边@是劉小紅的肺腑之言，也是對自己教育人生的詮釋。

杏壇奇葩 舒展英姿

經(jīng)過教壇風(fēng)雨的洗禮，基層學(xué)校烈火的焚燒，劉小紅越來越成熟。2011年4月，上級領(lǐng)導(dǎo)將劉小紅放在了江津區(qū)教科所所長這一平臺上，劉小紅開始了她全新的教育征程。

到區(qū)教科所主持工作，這為劉小紅的教育研究提供了更加廣闊的舞臺。她借助重慶市人民政府督學(xué)、重慶市特級教師專委會副秘書長、重慶市基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測專家身份的工作機會，經(jīng)常行走在不同的學(xué)校，與學(xué)校校長一起討論農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展的困境與出路；與一線教師一起研究卓越課堂的評價體系；與重慶乃至全國的教育專家一起探索學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的策略……

在區(qū)教科所這個平臺上，劉小紅以敢為人先的創(chuàng)新精神，嚴謹務(wù)實的工作作風(fēng)，圓融親和的協(xié)調(diào)能力，推進全區(qū)的教研、科研工作。特別是在抓常規(guī)、提質(zhì)量、促課改、創(chuàng)特色方面取得了顯著成效。走馬上任后，劉小紅首先問道基層，先后調(diào)研了60余所不同類別的學(xué)校，了解學(xué)校最需教科所解決的問題，最受歡迎的服務(wù)方式。她明確提出了教科所“一部”“一站”“五中心”的職能職責(zé)，即：江津區(qū)教育改革和發(fā)展的參謀部，全區(qū)教師能力提升的加油站，全區(qū)教育教學(xué)、教改科研的研究中心、管理中心、評價中心、指導(dǎo)中心、服務(wù)中心；提出了“博學(xué)、篤行、求真、弘道”的所訓(xùn)；提出了“包容、賞識、互助、共進”的教研文化；提出了教研員“五臺高手”的修煉目標，即統(tǒng)觀全局，登得上“高臺”；要求教研員的專業(yè)引領(lǐng)，站得穩(wěn)“講臺”，交流共享，搭得起“平臺”，規(guī)范公正，把得牢“擂臺”；助師成功，耐得住“后臺”；還提出了教研工作的“六教策略”，即質(zhì)量立教、名師導(dǎo)教、科研興教、合作促教、特色活教、宣傳助教……

一系列切合實際的策略與行之有效的措施，開創(chuàng)了江津教科所工作的新局面。市教委、市教科院的領(lǐng)導(dǎo)、專家一致認為：近幾年，江津課改推進實、經(jīng)驗活、特色新，是重慶課改的一面旗幟，值得推廣。江津區(qū)教科所多次被評為“重慶市教研科研先進集體”，并在全市作經(jīng)驗介紹。由劉小紅提出并在區(qū)域全面推進的“三空間活力課堂”兩次應(yīng)邀到全國介紹經(jīng)驗，《人民教育》《中國教師報》《重慶日報》《今日教育》等40多家媒體均對江津課改作了深入的報道。吸引了江蘇、深圳、天津等教育發(fā)達地區(qū)的同行前來江津考察學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了令人欣慰的的“孔雀西南飛”現(xiàn)象。

劉小紅工作起來不分白天黑夜，不分節(jié)假日，有一股一般人難以企及的忘我精神。在別人看來，她生活得實在太苦太累了，幾乎沒有自己的休閑空間。但無論在什么時間，在什么地點，卻總是看到她春風(fēng)滿面，喜笑顏開，似乎從來不懂得什么叫疲憊。其實當(dāng)一個人把事業(yè)作為畢生追求的時候，她會以此為樂，苦在身上，卻幸福在心頭！

“說話讓人喜歡，做事讓人感動，做人讓人難忘”，這是她留給別人的深刻印象。“學(xué)習(xí)、實踐、反思、修煉”，這是她獨特的成長之路?！扒逍伦匀唬Ｖ怯形丁?，這是她一貫追求的教學(xué)風(fēng)格；“因材施教、彰顯個性”這是她多年沉淀的教育思想。全國著名教育專家、重慶市教育評估院院長龔春燕評價劉小紅說：“從‘普通教師到‘重慶市特級教師、重慶市名師、重慶市名師工作室主持人、重慶市未來教育家培養(yǎng)對象，從‘賽課專業(yè)戶到‘指導(dǎo)賽課的專業(yè)導(dǎo)師，從‘科研愛好者到‘重慶市十佳科研校長，從個人的快速成長到區(qū)域課改的全面推進……在成功和榮譽面前，劉小紅作為人民教師默默耕耘的本色依然沒變，她依然清醒，依然謙恭，依然執(zhí)著，依然虔誠。在教育事業(yè)中成就著教育者的幸福人生！”《重慶晚報》《今日教育》《重慶名師風(fēng)采》《好教師在我身邊》等媒體多次對她的事跡進行了宣傳報道。原市委書記汪洋、市長黃奇帆等領(lǐng)導(dǎo)也多次接見她。

跨上駿馬的金鞍，甩響杏壇的教鞭；踩著歲月的沉鼓，譜寫教育的新篇。我們堅信，劉小紅這朵杏壇奇葩，定會將她飽蘸心靈甘露的的種子不斷地傳遞，真誠地播撒！江津教育這片熱土上定會長出一片片新綠……

責(zé)任編輯/孫明星