唐旭軍
伴隨信息網(wǎng)絡(luò)時代的到來以及社會對信息化人才需求量的增加,平面設(shè)計作為一門新興專業(yè),逐漸走進現(xiàn)代各高校教學(xué)中去。在高校課堂教學(xué)中,開展平面設(shè)計教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進學(xué)生設(shè)計思維和實踐能力的培養(yǎng),還能夠增進師生之間的互動交流,提高教師的教學(xué)質(zhì)量。然而當前,受傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)觀念的影響,我國各高校在平面設(shè)計教學(xué)中仍舊存在一些問題。本文即結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗,對當前我國部分高校的平面設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題加以分析和探討,并提出合理化的對策建議。
當前我國各高校平面設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題分析
1.教學(xué)欠缺實用性
隨著新課程改革的深入,在高校平面設(shè)計教學(xué)中,教學(xué)的實用性被提出了更高的要求,要求各高校教師在平面設(shè)計教學(xué)中,應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,重視對學(xué)生造型藝術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。然而在實際的平面設(shè)計教學(xué)中,一些高校教師采用的仍舊是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,很少為學(xué)生提供動手實踐的機會,只是讓學(xué)生對其基本設(shè)計原理或相關(guān)知識點進行死記硬背,而忽視了對學(xué)生思維創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng),極易導(dǎo)致學(xué)生形成思維定勢,使平面設(shè)計教學(xué)的實用性得不到有效發(fā)揮。
2.課堂教學(xué)欠缺互動性
對于平面設(shè)計教學(xué)而言,增強課堂互動性是極為必要的。在課堂教學(xué)中,只有實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動交流,才能使教師的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更快提升。但就我國目前一些高校的平面設(shè)計教學(xué)來看,由于學(xué)校所招收的平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生中基礎(chǔ)水平不高,再加上學(xué)校本身教學(xué)實踐條件有限,極易促使教師將教學(xué)重點放在對學(xué)生理論知識的教學(xué)及設(shè)計程序和設(shè)計技能的教育方面,容易忽視了學(xué)生的創(chuàng)作靈感,加之學(xué)生在此期間被動接受學(xué)習(xí),缺少與老師進行互動交流的機會,極易挫傷學(xué)生對平面設(shè)計學(xué)習(xí)的積極性和主動性,長期脫離實踐的學(xué)習(xí)也會促使學(xué)生的思維創(chuàng)新意識、動手實踐能力及團隊合作能力等降低,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。
3.教學(xué)欠缺特色
平面設(shè)計作為我國各高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)極為重要的學(xué)科之一,與其他各個科目之間既存在共性,又有著本質(zhì)上的差異。平面設(shè)計教學(xué)本身對學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用能力具有較高的要求,要求學(xué)生在掌握基本理論知識的同時還應(yīng)注重實踐能力的鍛煉,只有做到理論與實踐的有機結(jié)合,才能更好的掌握到相關(guān)藝術(shù)設(shè)計方面的知識。但目前我國各高校在平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)效果還不是特別理想,不少教師在具體的平面設(shè)計教學(xué)實踐中,往往只強調(diào)對學(xué)生進行理論知識的指導(dǎo),而忽視了對學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng),只側(cè)重與其他學(xué)科之間的共性,而忽視了其獨特性,教學(xué)缺乏自己的個性和特色,很難使教師的教學(xué)達到預(yù)期的效果。
高校平面設(shè)計教學(xué)的改革對策
1.優(yōu)化課堂教學(xué)模式
隨著新課程改革的不斷推進,平面設(shè)計教學(xué)被授予更高的要求,新課程改革指出,各高校教師在平面設(shè)計教學(xué)中應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體,致力于在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時,促進對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。對此,教師在實際教學(xué)中,應(yīng)正確定位自身角色,一切以學(xué)生為主,不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,注重理論知識與實踐的有機結(jié)合及教學(xué)本身的實用性特征,善于使用全新的教學(xué)模式開展教學(xué),以便激發(fā)學(xué)生對平面設(shè)計學(xué)習(xí)的興趣,增強學(xué)生對平面設(shè)計專業(yè)知識的理解和掌握,提高學(xué)生的思維能力和動手操作能力,促進學(xué)生理論與實踐的共同發(fā)展。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,增進課堂互動性
伴隨社會信息化對平面設(shè)計人才需求量的加大,市場對平面設(shè)計作品的要求越來越高,只有做好將先進技術(shù)與創(chuàng)新思維的完美結(jié)合,才能創(chuàng)作出符合市場需求的、獨具特色的作品。此外,平面設(shè)計作為一門互動性較強的學(xué)科,要求教師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,善于開展多樣化的教學(xué)活動,從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,使學(xué)生能夠積極投入到平面設(shè)計的實踐活動中來。與此同時,教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽進行創(chuàng)作,并暢談自己的創(chuàng)作以及對平面設(shè)計的看法。基于學(xué)生對平面設(shè)計相關(guān)知識片面的認知或不理解的地方,教師應(yīng)予以及時準確的完善和指導(dǎo),以便增進師生之間的互動交流,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和熱情,使學(xué)生的創(chuàng)造意識和動手實踐能力得到進一步的提升。
3.注重個性化課堂教學(xué)設(shè)計的培養(yǎng),突出教學(xué)特色
鑒于平面設(shè)計在與其他學(xué)科存在共性的同時還具有差異化特征,各高校教師在平面設(shè)計教學(xué)中應(yīng)意識到平面設(shè)計教學(xué)的差異化特征,注重對個性化課堂教學(xué)的設(shè)計,突出教學(xué)特色。與此同時還應(yīng)大力倡導(dǎo)學(xué)生個性化設(shè)計風(fēng)格的發(fā)展,致力于在加強學(xué)生對平面設(shè)計基本理論知識牢固掌握的同時,促進學(xué)生個性化設(shè)計創(chuàng)意的培養(yǎng),從而增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,使教師的教學(xué)達到事半功倍的效果。
結(jié)束語
綜上所述,平面設(shè)計專業(yè)的開展在我國高校教學(xué)及社會信息化發(fā)展中所發(fā)揮的作用不容忽視。各高校教師在平面設(shè)計教學(xué)中,應(yīng)充分認識到當前我國平面設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題,并不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式,突出課堂教學(xué)特色,增進師生之間的互動交流,從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,促進社會信息化優(yōu)秀設(shè)計人才的培養(yǎng)。
(作者單位:桂林旅游學(xué)院)