高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革方向研究

韓希明+陳新宇+馮冬華

隨著社會(huì)的進(jìn)步和不斷的發(fā)展，對(duì)于高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)類畢業(yè)生提出了更高的要求，就藝術(shù)設(shè)計(jì)類而言，傳統(tǒng)上的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展和需要，在不能滿足行業(yè)需求情況下，必須進(jìn)行改革。就基礎(chǔ)課而言，設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革是關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)立足于現(xiàn)實(shí)，尋找新的突破點(diǎn)，以此來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)能力和表達(dá)能力。因此本文主要針對(duì)于高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的教學(xué)改革方向進(jìn)行研究，主要分析專業(yè)上、教學(xué)方法上、辦學(xué)形式上的不足和缺陷。

引言

中國(guó)是一個(gè)教育大國(guó)，在中國(guó)的高校中，幾乎都會(huì)開(kāi)設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，而在近幾年看來(lái)，隨著我國(guó)高等教育模式的不斷改革，也取得了較為可觀的成效。藝術(shù)設(shè)計(jì)類作為高校中最常見(jiàn)的專業(yè)，在基礎(chǔ)課程，教學(xué)改革，人才培養(yǎng)等方面都在不斷的探索和創(chuàng)新，筆者個(gè)人認(rèn)為，高校要想在人才培養(yǎng)上有更大的突破，必須從教學(xué)改革方面入手，結(jié)合藝術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，引進(jìn)國(guó)外的相關(guān)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)今高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)改革方向有著至關(guān)重要的啟發(fā)作用。

1.高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的方向

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)課程主要來(lái)自兩個(gè)方面，一是專業(yè)知識(shí)，二是實(shí)踐能力，使學(xué)生在豐富專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革不僅是改革內(nèi)容，也應(yīng)該是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的改革。

近幾年以來(lái)我國(guó)高等教育成為國(guó)家的重點(diǎn)教育，高校不斷地?cái)U(kuò)招，高校設(shè)置的專業(yè)也越來(lái)越多，在人們不斷關(guān)注高校教學(xué)專業(yè)的同時(shí)，對(duì)于高校教學(xué)模式的重視程度也得到了較大的提高。但是，目前我國(guó)一些高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生美術(shù)功底較弱，對(duì)于色彩、速寫、素描、以及構(gòu)成的認(rèn)識(shí)程度也不高，因此筆者認(rèn)為我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的改革方向應(yīng)該注重在教學(xué)內(nèi)容的豐富，同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2.高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

（1）教學(xué)中存在重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象

我國(guó)從古代開(kāi)始就是通過(guò)考試來(lái)選拔人才，這一傳統(tǒng)經(jīng)過(guò)千年的發(fā)展延續(xù)至今，仍然成為當(dāng)前我國(guó)選拔人才的主要方式，也因此造成了我國(guó)應(yīng)試教學(xué)的現(xiàn)狀，應(yīng)試教育的弊病就是在教學(xué)上重理論、輕實(shí)踐，但是隨著時(shí)代的不斷變化，這種教學(xué)模式已經(jīng)難以培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)、高能力人才，學(xué)生在學(xué)校只能學(xué)到書本上的理論知識(shí)，對(duì)于實(shí)踐能力則嚴(yán)重缺乏，一旦進(jìn)入社會(huì)就會(huì)無(wú)所適從，難以適應(yīng)發(fā)生的變化。

（2）基礎(chǔ)教學(xué)有待加強(qiáng)

要想學(xué)好藝術(shù)類專業(yè)的課程，首先就要求學(xué)生具有一定的藝術(shù)基礎(chǔ)，比如色彩、素描或者美術(shù)功底，但是我國(guó)學(xué)生在小學(xué)、初中甚至高中學(xué)習(xí)階段，由于家長(zhǎng)以及老師把學(xué)生的時(shí)間都安排在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，為了提高學(xué)生的基本課程成績(jī)，都會(huì)嚴(yán)格限制學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)等藝術(shù)課程，這就造成了學(xué)生普遍存在美術(shù)功底薄弱等問(wèn)題，如果沒(méi)有良好的美術(shù)功底，要想學(xué)好藝術(shù)設(shè)計(jì)的其他高級(jí)課程是非常困難的，但是目前高校在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)并不重視，直接安排學(xué)生學(xué)習(xí)高級(jí)課程，造成學(xué)生上課根本聽(tīng)不懂老師在講什么，也難以學(xué)好藝術(shù)設(shè)計(jì)的知識(shí)。

（3）學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)度較低

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門學(xué)科性比較強(qiáng)的課程，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要學(xué)生在學(xué)好基本的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程后，還要加強(qiáng)對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，比如廣告設(shè)計(jì)專業(yè)需要學(xué)習(xí)廣告學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用等知識(shí)，但是目前我國(guó)高校普遍存在只注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教授，對(duì)于學(xué)生審美能力以及實(shí)際應(yīng)用能力的教育則嚴(yán)重缺乏，學(xué)生只懂得藝術(shù)，卻不會(huì)應(yīng)用藝術(shù)創(chuàng)造生活。

3.對(duì)我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的改進(jìn)意見(jiàn)

（1）加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)

教育不應(yīng)該只需要學(xué)生掌握高級(jí)的理論知識(shí)，教育的根本目的是要通過(guò)教育來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，通過(guò)學(xué)生自己掌握的理論知識(shí)來(lái)創(chuàng)造生活的能力，因此，筆者認(rèn)為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式首先要改變傳統(tǒng)的重理論，輕實(shí)踐的教學(xué)觀念，在課程教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校可以加強(qiáng)與校外企業(yè)的合作，讓學(xué)生參與到企業(yè)的實(shí)際工作中去，促進(jìn)學(xué)生多了解和總結(jié)實(shí)際操作中遇到的問(wèn)題，親自動(dòng)手解決遇到的問(wèn)題，這樣才能更加有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)教育

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)課程應(yīng)該有初級(jí)教學(xué)、中級(jí)教學(xué)以及高級(jí)教學(xué)，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)初級(jí)教學(xué)的重視，因?yàn)閷W(xué)生普遍存在基礎(chǔ)能力薄弱的問(wèn)題，要使學(xué)生基本了解了藝術(shù)設(shè)計(jì)、有了一定的美術(shù)功底之后在進(jìn)行中級(jí)教育和高級(jí)教育，循序漸進(jìn)，這樣才能使學(xué)生學(xué)的扎實(shí)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)不斷的進(jìn)步，對(duì)人才的培養(yǎng)有著越來(lái)越高的要求，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)類人才的培養(yǎng)，必須從專業(yè)基礎(chǔ)課程上加強(qiáng)學(xué)生們的教學(xué)，為學(xué)生打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）加強(qiáng)學(xué)生綜合知識(shí)的教學(xué)

因?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只掌握了基礎(chǔ)的藝術(shù)知識(shí)是不夠的，為了培養(yǎng)出實(shí)用型的綜合性人才，同時(shí)需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合知識(shí)的教育，比如平面廣告學(xué)不僅要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的藝術(shù)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)廣告文案寫作、計(jì)算機(jī)軟件使用、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等內(nèi)容，只有這樣才能培養(yǎng)出高能力的專業(yè)性的廣告人才，因此加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合支持教育是非常有必要的。

結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)類的基礎(chǔ)課程教學(xué)當(dāng)中普遍存在問(wèn)題，這些問(wèn)題直接或者間接的影響著教學(xué)改革的有效開(kāi)展和大力推進(jìn)，從而影響著設(shè)計(jì)專業(yè)類人才的整體培養(yǎng)質(zhì)量。高校教師和相關(guān)員工，應(yīng)該有高度的責(zé)任感和使命感，積極思考“應(yīng)該教什么，如何教導(dǎo)，目的在哪里”這一系列的相關(guān)問(wèn)題，在實(shí)際工作中教學(xué)改革為契機(jī)，以提高教學(xué)效果，同時(shí)以身作則，為我國(guó)的教育事業(yè)的繼續(xù)奮斗。

（作者單位：遼寧輕工職業(yè)學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：遼寧輕工職業(yè)學(xué)院，藝術(shù)設(shè)計(jì)系，講師。