廣西茶業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)研究

【摘 要】對(duì)廣西茶業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)推進(jìn)產(chǎn)教深度融合、中高職銜接、集成技術(shù)服務(wù)茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面成效及措施進(jìn)行探索，結(jié)合廣西現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)實(shí)踐，提出廣西茶業(yè)職教集團(tuán)下一步改革發(fā)展的方向和路徑。

【關(guān)鍵詞】職教集團(tuán) 茶業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)化 辦學(xué)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）08C-0079-04

一、集團(tuán)建設(shè)背景及概況

茶葉是廣西九大特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)之一，據(jù)《廣西茶產(chǎn)業(yè)提升行動(dòng)方案（2015-2020年）》，2014年廣西茶葉種植區(qū)域也已經(jīng)擴(kuò)大到60多個(gè)縣，茶園面積100.7萬畝?！笆濉睍r(shí)期，廣西將茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展納入現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)品種品質(zhì)品牌“10+3”提升行動(dòng)，制定廣西茶產(chǎn)業(yè)提升行動(dòng)方案（2015-2020年），以“改進(jìn)品種、提升質(zhì)量、創(chuàng)建品牌”為核心，促進(jìn)廣西茶產(chǎn)業(yè)大發(fā)展大繁榮。隨著經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、新業(yè)態(tài)、茶產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級(jí)，廣西迫切需要大量高素質(zhì)茶專業(yè)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，繼承發(fā)揚(yáng)茶葉技藝和傳統(tǒng)文化，然而廣西本土茶農(nóng)科技素質(zhì)較低，茶業(yè)科技轉(zhuǎn)化能力薄弱，茶葉專業(yè)職業(yè)教育資源分散，廣西僅有廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院一所高職院校和少數(shù)區(qū)內(nèi)產(chǎn)茶大縣的中職學(xué)校開設(shè)茶葉生產(chǎn)加工專業(yè)，且中職學(xué)校專業(yè)質(zhì)量不高、招生規(guī)模不大，辦學(xué)吸引力不足，辦學(xué)效益不好，導(dǎo)致茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)人才培養(yǎng)嚴(yán)重滯后。

基于此，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院與廣西農(nóng)墾茶業(yè)集團(tuán)有限公司于2014年攜手組織牽頭，以“資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展”為宗旨，聯(lián)合昭平縣職業(yè)教育中心等8所縣級(jí)中職學(xué)校，廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院等4所高職院校，廣西茶葉協(xié)會(huì)等4個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)，廣西金花茶業(yè)有限公司等26家企業(yè)，廣西桂林茶葉科學(xué)研究所等3個(gè)科研機(jī)構(gòu)共46個(gè)單位組建廣西茶業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)。廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為理事長單位和秘書處單位，2015年集團(tuán)日常運(yùn)行經(jīng)費(fèi)達(dá)200萬元。廣西茶業(yè)職教集團(tuán)制訂章程等一系列規(guī)章制度，設(shè)立茶葉專業(yè)建設(shè)委員會(huì)、技術(shù)研發(fā)與科技服務(wù)委員會(huì)、職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定委員會(huì)、師資隊(duì)伍建設(shè)委員會(huì)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)委員會(huì)等5個(gè)專門委員會(huì)，實(shí)現(xiàn)行業(yè)企業(yè)、科研院所、中高職院校共建、共育、共管、共享、共贏的長效機(jī)制。

二、成效及措施

廣西茶業(yè)職教集團(tuán)是行業(yè)指導(dǎo)型多方合作職教集團(tuán)，集團(tuán)對(duì)接廣西茶業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，以產(chǎn)學(xué)研為切入點(diǎn)，推進(jìn)中高職銜接，構(gòu)建涵蓋茶葉種植、加工、流通營銷、包裝設(shè)計(jì)、茶文化等全產(chǎn)業(yè)鏈的中高職院校茶業(yè)專業(yè)鏈，深化產(chǎn)教融合、校企合作，系統(tǒng)化培養(yǎng)廣西茶產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才，以茶專業(yè)為紐帶，幫扶產(chǎn)茶大縣縣級(jí)中職學(xué)校綜合改革，集成技術(shù)服務(wù)茶產(chǎn)業(yè)升級(jí)改造和轉(zhuǎn)型發(fā)展，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，傳承發(fā)揚(yáng)中華茶文化，服務(wù)扶貧富民，加快廣西現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。

（一）創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，推動(dòng)校企深度合作。具體如下：

1.以市場為導(dǎo)向，建立多方參與協(xié)作機(jī)制。廣西茶業(yè)職教集團(tuán)緊密對(duì)接茶產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，實(shí)時(shí)跟蹤茶業(yè)企業(yè)崗位和技術(shù)更新，以集團(tuán)理事會(huì)和“校企對(duì)接會(huì)”、“茶業(yè)展銷”、“技能大賽”等活動(dòng)，搭建校企溝通平臺(tái)，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合，優(yōu)化中高職院校專業(yè)布局結(jié)構(gòu)，調(diào)整茶專業(yè)人才培養(yǎng)方案。2014年，集團(tuán)組織理事成員單位對(duì)廣西區(qū)內(nèi)50余家茶葉產(chǎn)業(yè)企業(yè)、中高職業(yè)院校、協(xié)會(huì)等單位進(jìn)行了多次大規(guī)模調(diào)研活動(dòng)，撰寫了廣西茶葉產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)研報(bào)告，為集團(tuán)成員單位人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、社會(huì)培訓(xùn)等提供參考借鑒。同年，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，邀請(qǐng)廣西教育廳職成處、高教處教育主管部門，聯(lián)合集團(tuán)理事成員單位與橫縣職業(yè)教育中心、昭平縣職業(yè)教育中心、廣西工商學(xué)校、廣西正久職業(yè)學(xué)校等中職學(xué)校組織開展了10多次五年制中高職人才培養(yǎng)方案編制及課程體系構(gòu)建研討會(huì)，共同完成了茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)專業(yè)五年制中高職人才培養(yǎng)方案編制工作，并共同組織實(shí)施。

2.“雙項(xiàng)目雙向”介入，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作。依托茶業(yè)職教集團(tuán)，以企業(yè)技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目和職業(yè)院校教學(xué)改革項(xiàng)目為載體，通過教師開發(fā)企業(yè)項(xiàng)目和為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，并以企業(yè)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目為載體進(jìn)行教改研究；吸引企業(yè)技術(shù)人員參與專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教材編寫、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等教改研究，實(shí)現(xiàn)企業(yè)技術(shù)人員與專業(yè)教師雙方雙向參與“雙項(xiàng)目”，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，構(gòu)建長效、穩(wěn)固、雙贏的校企合作新機(jī)制。2014年，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院跨專業(yè)整合資源，為廣西農(nóng)墾行業(yè)茶葉集團(tuán)公司和橫縣、樂業(yè)縣、凌云縣等產(chǎn)茶大縣的地方茶葉企業(yè)提供茶葉新品種繁育推廣、茶葉加工工藝改造、茶葉包裝、有機(jī)茶園規(guī)劃、職工培訓(xùn)等全產(chǎn)業(yè)鏈等多項(xiàng)技術(shù)改造和技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)。近兩年，集團(tuán)內(nèi)開展科技項(xiàng)目20多項(xiàng)，獲自治區(qū)科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)4項(xiàng)，為企業(yè)增效5000多萬。2015年廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織茶業(yè)職教集團(tuán)學(xué)校參加全國職業(yè)院校學(xué)生技術(shù)技能創(chuàng)新成果交流賽、中國—東盟職教聯(lián)展，榮獲一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等項(xiàng)2項(xiàng)，學(xué)院喜獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。

（二）系統(tǒng)化培養(yǎng)人才，提升縣級(jí)中職學(xué)校辦學(xué)水平。具體如下：

1.以專業(yè)為紐帶，推進(jìn)中高職銜接，提升縣級(jí)中職學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平。廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院主導(dǎo)，企業(yè)參與，中高職合作，以茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)專業(yè)為紐帶，以中高職課程體系銜接為核心，專業(yè)鏈對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈，制訂“2+3”中高職五年制人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)中高職有效銜接，構(gòu)建技術(shù)技能人才成長“立交橋”。自2013年起，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后與橫縣職教中心、昭平職教中心等10所縣級(jí)中職學(xué)校簽訂“2+3”、“3+2”五年制中高職合作辦學(xué)協(xié)議，聯(lián)合開展茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等6個(gè)專業(yè)中高職銜接人才培養(yǎng)；指導(dǎo)昭平職教中心、橫縣職教中心對(duì)接茶業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，打造服務(wù)于茶葉加工、游游、電商等環(huán)節(jié)的涉農(nóng)專業(yè)群；聯(lián)合集團(tuán)單位建設(shè)中國茶藝等11門核心課程以及“茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)”國家職業(yè)教育資源庫；橫縣職教中心、昭平職教中心和蒼梧職教中心的茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)專業(yè)先后獲廣西教育廳“特色專業(yè)+實(shí)訓(xùn)基地”項(xiàng)目支持。2014年，橫縣職教中心、昭平職教中心、廣西正久職業(yè)學(xué)校三所縣級(jí)中職學(xué)校的茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)專業(yè)招生人數(shù)達(dá)200多人，比2013年增加80多人。2015年通過對(duì)口招生升入廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院的中職學(xué)生達(dá)565人，占當(dāng)年報(bào)到人數(shù)的12%。

2.共建實(shí)訓(xùn)基地，聯(lián)合培養(yǎng)師資，改善縣級(jí)中職學(xué)?；A(chǔ)辦學(xué)條件。廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過送教下鄉(xiāng)、教師專業(yè)能力培訓(xùn)、技能大賽等形式，校企合作培訓(xùn)橫縣職教中心、昭平縣職教中心、廣西正久職業(yè)學(xué)校等學(xué)校高職五年制茶葉專業(yè)骨干教師50人次，合作培養(yǎng)學(xué)生70多人次；組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)先后為橫縣職教中心等4所縣級(jí)中職學(xué)校完成實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃、設(shè)備招標(biāo)采購方案、實(shí)訓(xùn)基地職業(yè)氛圍建設(shè)，完善實(shí)踐教學(xué)體系，開發(fā)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，向昭平縣職中捐贈(zèng)制茶設(shè)備，支持該校名優(yōu)茶手工制作實(shí)訓(xùn)室建設(shè)；多方籌資在橫縣職教中心、昭平職教中心建立遠(yuǎn)程雙向教學(xué)視頻系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)、培訓(xùn)、專業(yè)團(tuán)隊(duì)交流等，幫助縣級(jí)中專改善實(shí)訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件。2014年，學(xué)院聯(lián)合橫縣知名茶企業(yè)廣西金花茶業(yè)有限公司、橫縣南方茶廠等組建橫縣職教中心茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，在專業(yè)委員會(huì)指導(dǎo)下幫扶縣級(jí)中專共建“金花”訂單班、“廠中校”實(shí)訓(xùn)基地、“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)；幫扶蒼梧縣職教中心聘請(qǐng)自治區(qū)級(jí)六堡茶制作技藝非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人為技能大師，成立大師工作室，開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，傳授傳統(tǒng)六堡茶制作技藝。

（三）集成技術(shù)優(yōu)勢服務(wù)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。具體如下：

1.跨界合作，為廣西茶產(chǎn)業(yè)鏈提供集成式技術(shù)服務(wù)。廣西茶業(yè)職教集團(tuán)主動(dòng)對(duì)接茶產(chǎn)業(yè)鏈，跨專業(yè)整合廣西茶葉學(xué)會(huì)、廣西茶文化研究會(huì)、32家茶企業(yè)、2個(gè)科研機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢資源，集成生物技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、管理技術(shù)、信息技術(shù)，集團(tuán)內(nèi)職業(yè)院校集成茶葉生產(chǎn)與加工技術(shù)、物流管理、電子商務(wù)、包裝設(shè)計(jì)等專業(yè)技術(shù)為廣西農(nóng)墾行業(yè)茶葉集團(tuán)公司和橫縣、樂業(yè)縣、凌云縣等產(chǎn)茶大縣的地方茶葉企業(yè)的生產(chǎn)、加工、物流、營銷等全產(chǎn)業(yè)鏈提供集成式服務(wù)。近年來，集團(tuán)理事單位廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為提供茶葉新品種繁育推廣、有機(jī)茶園規(guī)劃、茶葉栽培、茶葉加工工藝改造、茶葉包裝、職工培訓(xùn)等集成式服務(wù)。自職教集團(tuán)運(yùn)行以來，累計(jì)為企業(yè)增效5000多萬元，其中“廣西凌云白毫茶花蜜香紅茶的研制與開發(fā)”等4個(gè)項(xiàng)目獲廣西科技進(jìn)步獎(jiǎng)，為廣西區(qū)內(nèi)7個(gè)產(chǎn)茶大縣培養(yǎng)了800多名高素質(zhì)技能人才。

2.加強(qiáng)國際交流，積極拓展國際合作項(xiàng)目。以廣西茶業(yè)職教集團(tuán)為載體，借助中國—東盟邊境職業(yè)教育聯(lián)盟，舉辦“面向東盟的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)國際科技合作基地建設(shè)發(fā)展論壇”，持續(xù)加強(qiáng)與東盟國家的交流，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后為越南、泰國等國家短期游學(xué)學(xué)開展500多人次的茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)、茶藝、茶文化培訓(xùn)，為推進(jìn)職教集團(tuán)創(chuàng)新發(fā)展與國際交流合作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、存在的主要問題

（一）集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制問題。廣西茶業(yè)職教集團(tuán)按照集團(tuán)章程等基本規(guī)章制度運(yùn)行，各成員單位的地位及權(quán)利義務(wù)劃分尚不分明，相互協(xié)作較松散，與市場經(jīng)濟(jì)體制相接軌的激勵(lì)機(jī)制、政策機(jī)制、保障機(jī)制與退出機(jī)制還不完善，缺乏利益約束?！罢鲗?dǎo)、政策引領(lǐng)、學(xué)校主體、企業(yè)參與、統(tǒng)一規(guī)劃、市場運(yùn)作”的集團(tuán)化辦學(xué)基本思路有待進(jìn)一步落實(shí)。集團(tuán)社會(huì)影響力不大，吸引力不強(qiáng)，感召力不夠。

（二）集團(tuán)校企合作、產(chǎn)教融合問題。目前集團(tuán)內(nèi)校企合作在招生就業(yè)、專業(yè)及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資培訓(xùn)等方面初見成效，然而各企業(yè)單位在職教集團(tuán)運(yùn)行中的辦學(xué)主體地位還沒有完全挖掘出來，行業(yè)企業(yè)深入?yún)⑴c、全程參與、全程監(jiān)控、多方評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技術(shù)研發(fā)與推廣等機(jī)制還不健全。雖然企業(yè)主動(dòng)參與校企合作的力度較過去有了很大提高，但如何進(jìn)一步調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性，建立行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)校企深入合作、產(chǎn)教深度融合，使行業(yè)企業(yè)在職教集團(tuán)化辦學(xué)中得到更多實(shí)惠，最大限度地發(fā)揮行業(yè)企業(yè)協(xié)同育人功能，從而促進(jìn)校企合作向更深更廣的程度發(fā)展。

（三）集團(tuán)中高職銜接問題。集團(tuán)內(nèi)中高職院校專業(yè)銜接的招生專業(yè)類別范圍有限，雖然有增長趨勢，但招生規(guī)模仍然較小。且只限于部分中職學(xué)校的茶業(yè)專業(yè)，專業(yè)覆蓋面較窄，沒有完全建立以茶業(yè)專業(yè)銜接為核心，輻射帶動(dòng)涉農(nóng)專業(yè)群銜接的現(xiàn)代職業(yè)教育中高職銜接體系，沒有惠及所有中高職學(xué)生，從而導(dǎo)致中高職升學(xué)規(guī)模不大。中高職專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、招生考試制度、評(píng)價(jià)模式、師資隊(duì)伍、校企深度合作等銜接深度不夠，中職與高職兩個(gè)學(xué)習(xí)階段內(nèi)容，尤其是課程銜接不暢導(dǎo)致中高職課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接不清楚、教材混亂、教學(xué)內(nèi)容重復(fù)等現(xiàn)象比較普遍。

（四）集團(tuán)利益共享問題?；?dòng)不足、權(quán)責(zé)不清是茶業(yè)職教集團(tuán)利益共享的主要問題。茶業(yè)職教集團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展整體上尚處于自發(fā)階段，集團(tuán)成員類型多樣，參與集團(tuán)的動(dòng)機(jī)各不相同，集團(tuán)內(nèi)的人、財(cái)、物等資源所有權(quán)屬于不同成員單位，無法融合為一個(gè)整體，難以統(tǒng)一進(jìn)行協(xié)調(diào)與分配，不能很好地發(fā)揮資源的整體合力。集團(tuán)的社會(huì)培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)、科技成果轉(zhuǎn)化，以及為企業(yè)、地方解決技術(shù)、生產(chǎn)、經(jīng)營等資源共享不足，能真正用科研轉(zhuǎn)化成果為企業(yè)生產(chǎn)一線解決實(shí)際生產(chǎn)問題的成果還未形成群集效應(yīng)。

（五）集團(tuán)信息平臺(tái)建設(shè)問題。目前，茶業(yè)職教集團(tuán)信息共享途徑比較單一，信息時(shí)效性還難以做到快速準(zhǔn)確，如何最大化發(fā)揮集團(tuán)橋梁作用，整合優(yōu)化現(xiàn)有資源，開發(fā)利用潛在資源，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)等新興新技術(shù)為集團(tuán)內(nèi)成員單位提供多種服務(wù)，建立健全集團(tuán)人力資源信息、就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息、課程資源信息、師資員工培訓(xùn)信息、科技信息的及時(shí)發(fā)布、更新和監(jiān)控機(jī)制，推進(jìn)集團(tuán)內(nèi)部信息化建設(shè)，提升治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享，是需要深入探討的課題。

四、對(duì)策建議

在廣西加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的背景下，廣西茶業(yè)職教集團(tuán)整合優(yōu)化中職、高職、行業(yè)企業(yè)協(xié)會(huì)、科研院所等資源，實(shí)現(xiàn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)融合，示范帶動(dòng)廣西區(qū)內(nèi)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)探索與實(shí)踐。下一階段，廣西茶業(yè)職教集團(tuán)將繼續(xù)以推進(jìn)中高銜接、產(chǎn)教融合為重點(diǎn)，深化中高職院校辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新，提升茶專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)茶產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，服務(wù)縣域扶貧富民，為廣西“兩個(gè)建成”偉大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供智力支撐和人才支持。

（一）完善保障體系，建立互惠互利動(dòng)力機(jī)制。充分發(fā)揮集團(tuán)理事長單位的示范引領(lǐng)作用，建立健全茶業(yè)職教集團(tuán)化辦學(xué)協(xié)調(diào)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、保障機(jī)制、監(jiān)控機(jī)制等運(yùn)行機(jī)制，探索股份制、混合所有制等集團(tuán)化辦學(xué)利益分配形式。積極爭取財(cái)政、發(fā)改、人社等部門支持，為集團(tuán)內(nèi)中高職銜接、校企合作、社會(huì)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等提供政策保障和資金投入。緊密對(duì)接市場，不斷完善內(nèi)部質(zhì)量保證制度體系和運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)集團(tuán)現(xiàn)代化治理體系建設(shè)，圍繞集團(tuán)體制機(jī)制創(chuàng)新、經(jīng)費(fèi)投入、辦學(xué)保障、社會(huì)服務(wù)及發(fā)展水平與特色等方面開展集團(tuán)化辦學(xué)自我診斷與改進(jìn)工作，切實(shí)發(fā)揮集團(tuán)教育質(zhì)量保證主體作用。

（二）加強(qiáng)集團(tuán)的運(yùn)行管理，提升集團(tuán)現(xiàn)代治理水平。緊密對(duì)接市場，不斷完善集團(tuán)內(nèi)部質(zhì)量保證制度體系和運(yùn)行機(jī)制，健全集團(tuán)內(nèi)部決策、執(zhí)行和監(jiān)督機(jī)制，完善理事會(huì)制度，推進(jìn)集團(tuán)現(xiàn)代化治理體系建設(shè)，圍繞集團(tuán)體制機(jī)制創(chuàng)新、經(jīng)費(fèi)投入、辦學(xué)保障、社會(huì)服務(wù)及發(fā)展水平與特色等方面開展集團(tuán)化辦學(xué)自我診斷與改進(jìn)工作，切實(shí)發(fā)揮集團(tuán)教育質(zhì)量保證主體作用。推動(dòng)集團(tuán)面向市場、面向社會(huì)辦學(xué)，充分發(fā)揮企業(yè)管理主體作用，推動(dòng)企業(yè)作為職業(yè)教育利益相關(guān)方參與共同治理，提高集團(tuán)治理科學(xué)化水平。

（三）探索一體化協(xié)調(diào)育人機(jī)制，推進(jìn)中高職合作辦學(xué)。進(jìn)一步深化集團(tuán)內(nèi)中高職、企業(yè)互動(dòng)機(jī)制，建立企業(yè)與學(xué)校定期溝通機(jī)制，通過“引企入校、引校入企”等模式，拓展校企合作育人途徑與方式，促進(jìn)行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程。加強(qiáng)中高職院校與企業(yè)的“點(diǎn)、線、面”對(duì)接，特別是在聯(lián)合招生、課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、技術(shù)開發(fā)服務(wù)平臺(tái)和師資隊(duì)伍培訓(xùn)等方面深入對(duì)接，探索校企協(xié)同育人的茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革，推動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案與產(chǎn)業(yè)崗位人才需求標(biāo)準(zhǔn)相銜接，提高廣西茶葉專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，大力推進(jìn)廣西縣級(jí)中職學(xué)校綜合改革。逐步擴(kuò)大中職與高職、高職與本科階段的招生人數(shù)及招生專業(yè)，逐步探索多專業(yè)、多層次系統(tǒng)化培養(yǎng)技術(shù)技能人才質(zhì)量新模式，提升職業(yè)教育吸引力和辦學(xué)水平。

（四）推進(jìn)集團(tuán)平臺(tái)建設(shè)，加大成果推廣宣傳。推進(jìn)廣西茶業(yè)職教集團(tuán)網(wǎng)站建立，搭建行業(yè)企業(yè)、科研院所信息交流平臺(tái)，技術(shù)分享交流新技術(shù)新成果，加強(qiáng)集團(tuán)信息化管治理，提升職教集團(tuán)社會(huì)影響力和美譽(yù)度；加大對(duì)集團(tuán)理論研究與實(shí)踐成果宣傳，采取報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、微博微信等手段廣泛宣傳職教集團(tuán)典型案例及經(jīng)驗(yàn)做法加強(qiáng)集團(tuán)國際交流和集團(tuán)內(nèi)成員交流活動(dòng)。

（五）推進(jìn)茶業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)，提升社會(huì)服務(wù)能力。以茶業(yè)職教集團(tuán)為載體，充分利用茶業(yè)職教集團(tuán)內(nèi)中高職院校、行業(yè)企業(yè)的教學(xué)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)基地、教師資源、市場信息等，吸引行業(yè)企業(yè)共建共享技術(shù)開發(fā)與技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，建成新產(chǎn)品、新技術(shù)的培育孵化基地，推進(jìn)廣西茶業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)，提升茶業(yè)科技研發(fā)水平，促進(jìn)集團(tuán)成果孵化與推廣，推進(jìn)研發(fā)成果在生產(chǎn)服務(wù)和教學(xué)、實(shí)訓(xùn)領(lǐng)域的應(yīng)用，推進(jìn)培訓(xùn)體制改革，將培訓(xùn)走向市場，全力提升集團(tuán)服務(wù)能力，打造集團(tuán)辦學(xué)品牌。同時(shí)利用地緣優(yōu)勢加強(qiáng)集團(tuán)與東盟國家教育機(jī)構(gòu)合作交流。

（六）推進(jìn)八桂茶博園建設(shè)，提升集團(tuán)輻射效應(yīng)。依托廣西茶業(yè)職教集團(tuán)，以茶葉生產(chǎn)與加工技術(shù)專業(yè)為切入點(diǎn)，利用集團(tuán)理事會(huì)單位廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處南寧空港經(jīng)濟(jì)區(qū)核心區(qū)域的地緣優(yōu)勢，探索高職教育與旅游發(fā)展融合辦學(xué)之路，以學(xué)院正在籌建八桂茶博園、茶文化廣場、書香文化大講堂等校園茶文化工程為基礎(chǔ)，加快建設(shè)集茶業(yè)教學(xué)科研實(shí)訓(xùn)、茶文化推廣體驗(yàn)和觀光于一體，體現(xiàn)職業(yè)教育特色的國家4A級(jí)校園景區(qū)，創(chuàng)建以茶文化養(yǎng)人育人的書香校園文化，樹立職業(yè)教育品牌。

【參考文獻(xiàn)】

[1]梁裕.高職院校校企合作機(jī)制研究與實(shí)踐——以廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].高教論壇，2011（9）

[2]古能平.基于區(qū)域需求的五年制高職茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式初探[J].高教論壇，2015（11）

【基金項(xiàng)目】2016年度廣西高校中青年教師基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目“廣西職教集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制研究——以廣西茶業(yè)職教集團(tuán)為例”（KY2016YB608）

【作者簡介】劉雪梅（1983— ），女，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，教育學(xué)碩士，研究方向：職業(yè)教育、職業(yè)教育管理。

（責(zé)編 王 一）