高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)組態(tài)軟件控制技術(shù)課程標準設(shè)計探討

【摘 要】闡述高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)組態(tài)軟件控制技術(shù)課程地位，從課程性質(zhì)與定位、設(shè)計思路、目標、內(nèi)容與要求、實施建議等方面進行課程標準設(shè)計探討。

【關(guān)鍵詞】高職 組態(tài)軟件控制技術(shù) 課程標準 設(shè)計

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）08C-0074-03

隨著當前工業(yè)自動化集成度越來越高，管控一體化技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用也在不斷擴大，從而推動了組態(tài)軟件控制技術(shù)課程在高職自動化類專業(yè)中的開設(shè)，并將其作為專業(yè)骨干課程，但各高職院校在開設(shè)課程過程中對課程目標、內(nèi)容和要求等方面具有一定差別。筆者根據(jù)多年來組態(tài)軟件控制技術(shù)課程的教學(xué)經(jīng)驗，設(shè)計出廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院自動化類專業(yè)組態(tài)軟件控制技術(shù)課程標準，在此與大家進行探討，共同推動組態(tài)軟件控制技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。該課程標準展示如下。

一、課程性質(zhì)與定位

組態(tài)軟件控制技術(shù)課程是高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程，其目標在于培養(yǎng)學(xué)生在電氣工程師崗位上從事電氣設(shè)備和自動化系統(tǒng)集成開發(fā)等方面的職業(yè)能力，達到本專業(yè)獲取中、高級職業(yè)資格證書考證的基本要求，也是技術(shù)技能型人才所必須掌握的基本要素。

在課程設(shè)置上，前導(dǎo)課程有電工電子技術(shù)、單片機原理與接口技術(shù)、PLC控制系統(tǒng)安裝與編程、變頻調(diào)速系統(tǒng)安裝調(diào)試與運行維護等，后續(xù)課程有自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試等。

二、課程設(shè)計思路

引入自動化儀表與裝置行業(yè)標準，以工程項目和企業(yè)自動化技術(shù)員職業(yè)成長過程所對應(yīng)的典型工作任務(wù)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)融入課程，實施教學(xué)做一體化的過程性評價方法，具體設(shè)計思路如下：

第一，組建以學(xué)院專任教師和企業(yè)專家的課程開發(fā)和實施團隊，分析電氣自動化技術(shù)在專業(yè)職業(yè)崗位的工作任務(wù)，按照一定的邏輯關(guān)系進行排序，對完成任務(wù)應(yīng)具備的知識、能力、素質(zhì)做出較為詳細的描述，形成團隊成員認可、線索清晰、層次分明的工作任務(wù)分析表。

第二，根據(jù)能力復(fù)雜程度，整合典型工作任務(wù)。召開有教學(xué)專家、課程建設(shè)團隊人員參與的課程標準建設(shè)會議，形成課程標準。

第三，引入自動化儀表與裝置行業(yè)標準，校企共同進行課程整體設(shè)計、單元設(shè)計、教學(xué)組織設(shè)計、教學(xué)情景設(shè)計。

第四，以相關(guān)企業(yè)自動化控制系統(tǒng)操作、維護維修等職業(yè)崗位的工作過程為導(dǎo)向，從初級到高級，從簡單到復(fù)雜，設(shè)計反應(yīng)車間監(jiān)控中心控制系統(tǒng)設(shè)計、開關(guān)量組態(tài)工程設(shè)計、模擬量組態(tài)工程設(shè)計、鋁加工組態(tài)控制系統(tǒng)綜合設(shè)計四個學(xué)習(xí)項目，包含簡單工程的建立與運行、南南鋁業(yè)模擬鋁擠壓組態(tài)控制系統(tǒng)綜合設(shè)計等16個情境。

第五，根據(jù)教學(xué)規(guī)律及認知過程，構(gòu)建教學(xué)計劃、考核評價辦法、課程考核標準及題庫、多媒體教學(xué)資源建設(shè)，按照資訊計劃、決策實施、評價反饋等步驟組織教學(xué)。

三、課程目標

（一）總體目標

通過組態(tài)軟件控制技術(shù)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握組態(tài)軟件控制技術(shù)的理論知識、操作技能，并具備工業(yè)自控系統(tǒng)組態(tài)、控制軟件編程、參數(shù)設(shè)置調(diào)整能力，為從事電氣工程師等工作崗位打下基礎(chǔ)，并注重職業(yè)素養(yǎng)和誠信教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）具體目標

1.知識目標。（1）掌握課程中組態(tài)控制技術(shù)中常用的基本術(shù)語、定義、概念和規(guī)律，在今后工作中應(yīng)能較熟練地應(yīng)用這些概念和術(shù)語；（2）掌握組態(tài)控制技術(shù)組態(tài)方法，通過工程實例，學(xué)會制作組態(tài)相關(guān)工程；（3）對組態(tài)控制技術(shù)的發(fā)展趨勢有所了解。

2.能力目標。（1）具備組態(tài)軟件編程的基本能力；（2）具備組態(tài)軟件與開關(guān)量設(shè)備、模擬量等設(shè)備的聯(lián)機調(diào)試能力；（3）具有較強的典型自控系統(tǒng)設(shè)計能力；（4）能完成組態(tài)控制系統(tǒng)綜合設(shè)計。

3.素質(zhì)目標。（1）具備自我管理、團隊精神、交往能力；（2）誠實守信，具有完成任務(wù)和解決問題的能力；（3）具備創(chuàng)新能力和自我學(xué)習(xí)能力；（4）具有吃苦精神和責(zé)任心，勇于承擔(dān)責(zé)任，具備良好的溝通能力。

四、課程內(nèi)容與要求

組態(tài)軟件控制技術(shù)課程的項目、學(xué)習(xí)情境、要求以及對應(yīng)的學(xué)時數(shù)，如表1所示。

五、課程實施的建議

（一）教學(xué)方法

針對不同的學(xué)習(xí)情境，選用不同特點的教學(xué)方法，主要教學(xué)方法如表2所示。

（二）教學(xué)評價

課程考核與評價采取筆試、口試、實操、作業(yè)展示、項目總結(jié)等多種方式，學(xué)生自評、小組評分、教師評分相結(jié)合，過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合，注重能力和過程考核，過程考核占總成績60%，結(jié)果考核占總成績40%，如表3所示。

（三）師資條件

組成一支職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專兼比例合理的課程教學(xué)“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊伍。主講教師由校內(nèi)專任教師擔(dān)任，應(yīng)具有碩士以上學(xué)歷或中級以上職稱，能綜合運用行動導(dǎo)向教學(xué)法，能較好掌握計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新知識新技能，并具有相關(guān)職業(yè)資格技能證書，動手能力強；輔助教師由企業(yè)兼職教師擔(dān)任，應(yīng)具有較強的專業(yè)技術(shù)技能，具有較豐富的企業(yè)一線工作經(jīng)驗，具有高級工以上職業(yè)資格證書。

（四）教學(xué)條件

1.教學(xué)場地條件。教學(xué)做一體化教室：要求配備有電腦、組態(tài)王軟件、PLC、板卡、智能儀表等設(shè)備，并且配備多媒體教學(xué)軟件、投影儀和白板，方便開展一體化教學(xué)。

2.實訓(xùn)設(shè)施、儀器配備要求。學(xué)生每人一臺電腦，4人為一個小組，需要配備PLC、板卡、智能儀表等設(shè)備；組態(tài)王6.55網(wǎng)絡(luò)版軟件（50用戶）一套。

（五）其他說明

1.由于組態(tài)軟件控制技術(shù)課程對實踐經(jīng)驗及操作技能要求較高，應(yīng)由專業(yè)技能熟練的骨干教師和企業(yè)技術(shù)人員共同實施，以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)，按照“教、學(xué)、做”一體的方式組織實施。

2.同時組態(tài)軟件控制技術(shù)應(yīng)用性強，應(yīng)重視現(xiàn)場教學(xué)，通過認識企業(yè)生產(chǎn)流程，掌握組態(tài)軟件控制在工業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，提高教學(xué)效果。

六、小結(jié)

組態(tài)軟件控制技術(shù)課程標準在自動化類專業(yè)中經(jīng)過多年檢驗，取得了良好的效果，在培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才取得了良好的效果，學(xué)生普遍反映良好。當然，該課程標準也存在一定的問題，比如軟件的更新?lián)Q代和功能提升，教學(xué)方式多元化發(fā)展，需要不斷修改課程標準來適應(yīng)需求，相信通過不斷的努力，將來課程標準會得到逐步完善。

【參考文獻】

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[3]鐘建珍，李桂霞.從教學(xué)大綱到課程標準轉(zhuǎn)變的思考[J].職教通訊，2012（3）

【基金項目】2014年廣西高等教育教學(xué)改革工程重點課題（2014JGZ159）

【作者簡介】覃貴禮（1976— ），男，廣西鹿寨人，工學(xué)碩士，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：電子技術(shù)及電氣自動化技術(shù)教學(xué)與研究。

（責(zé)編 盧 雯）