如何實(shí)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)與主題教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

張建英

摘 要：在幼兒園教育中，由于教育對象的特殊性，因此，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，所采用的教學(xué)方式也是十分特殊的。一般來說，在幼兒園教育中，其課程的設(shè)置主要是和幼兒的實(shí)際生活緊密相關(guān)。并且，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在幼兒教育中大多時(shí)候都會(huì)開展豐富多彩的主題活動(dòng)。在幼兒教育的主題教學(xué)中，區(qū)域活動(dòng)是其主要的組成部分，并且它們之間也存在緊密的聯(lián)系。主要就區(qū)域活動(dòng)與主題教學(xué)之間如何實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合做了詳細(xì)的分析，以期探討出一套更加適合幼兒教育使用的教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：區(qū)域活動(dòng)；主題教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際的教學(xué)過程中，可以發(fā)現(xiàn)在幼兒教育中，經(jīng)常采用主題教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，以期使得幼兒的學(xué)習(xí)興趣以及積極性都得到提高。在幼兒園主題教學(xué)的開展中，區(qū)域活動(dòng)與其有著緊密的聯(lián)系，并且兩者之間可以進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。在幼兒教育中將主題教學(xué)與區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，可以使幼兒在積極地探索中學(xué)習(xí)，從而使幼兒的天性被釋放，綜合素質(zhì)得到提高。一般來說，可以將幼兒園的教學(xué)環(huán)境設(shè)置成各種主題，并在這些主題中開展不同的區(qū)域活動(dòng)，從而使得幼兒可以體驗(yàn)到多種主題教育。在將幼兒園環(huán)境設(shè)置成一定的環(huán)境主題時(shí)，可以充分利用環(huán)境中的各種設(shè)施，將各種主題設(shè)置得更加逼真，如可以在地面、墻面上繪制各種主題畫。

一、將美工方面的區(qū)域活動(dòng)與幼兒園的主題教育相結(jié)合

相比于其他的區(qū)域活動(dòng)，美工方面的區(qū)域活動(dòng)是最能吸引幼兒的活動(dòng)方式。同時(shí)也是對他們的動(dòng)手實(shí)踐能力、思考能力以及創(chuàng)新能力進(jìn)行提高的活動(dòng)方式。在幼兒的成長中，環(huán)境的作用是非常重要的，因此，在進(jìn)行美工方面的區(qū)域活動(dòng)時(shí)，各種主題的環(huán)境裝飾是至關(guān)重要的。各種具有豐富主題形式的環(huán)境對于幼兒更好地進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，積極地進(jìn)行問題的思考都有重要作用。如為了使幼兒感受到春日的季節(jié)特征，感受到季節(jié)的變化，可以進(jìn)行一次“感受春日氛圍”的主題活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)主題下，可以積極進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)組織學(xué)生對墻體進(jìn)行積極的改造，使之符合活動(dòng)的主題。

二、將閱讀區(qū)域活動(dòng)與幼兒園的主題教育相結(jié)合

在我國很多的幼兒教育中，都將幼兒的閱讀能力、理解能力作為培養(yǎng)的重點(diǎn)，因此，在開展主題教育時(shí)，需要將幼兒的閱讀區(qū)域與主題活動(dòng)相結(jié)合。在進(jìn)行實(shí)際主題活動(dòng)的過程中，可以進(jìn)行一些語言方面的區(qū)域活動(dòng)，并在開展區(qū)域活動(dòng)的同時(shí)，將幼兒閱讀能力的培養(yǎng)融入其中。在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使之閱讀能力以及理解能力都得到提高，區(qū)域活動(dòng)獲得很好的效果。但是需要注意的是，在區(qū)域活動(dòng)的開展過程中，需要對活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，符合幼兒的實(shí)際特征，并且區(qū)域活動(dòng)開始之前，準(zhǔn)備好充足的游戲用具以及豐富的游戲內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下開始進(jìn)行閱讀區(qū)域活動(dòng)。

從目前來看，在我國的幼兒教育中，閱讀區(qū)域活動(dòng)已經(jīng)取得很好的效果，老師在進(jìn)行實(shí)際的區(qū)域活動(dòng)時(shí)，也已經(jīng)掌握了很多的策略技巧。因此，在進(jìn)行其他區(qū)域活動(dòng)時(shí)，可以將這些技巧經(jīng)驗(yàn)科學(xué)地運(yùn)用到其他的區(qū)域活動(dòng)中，使幼兒產(chǎn)生對區(qū)域活動(dòng)的興趣，從而讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中積極地進(jìn)行各種知識的學(xué)習(xí)。

三、將生活區(qū)域活動(dòng)與幼兒的主題教育相結(jié)合

在幼兒教育中，由于幼兒的理解能力以及其他各方面能力還沒有完善，因此，在實(shí)際的教育活動(dòng)中，如果教育的內(nèi)容與實(shí)際生活沒有聯(lián)系，那么幼兒對于教授的知識就很難進(jìn)行深入詳細(xì)的理解。因此，在進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要根據(jù)幼兒的實(shí)際生活開展教育活動(dòng)。在實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中，可以結(jié)合生活的主題教育方式，使教學(xué)內(nèi)容生活化，開展和生活緊密相連的一系列活動(dòng)。在對幼兒開展主題教育的過程中，緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，不僅能使幼兒對于該事物的感性認(rèn)識不斷加強(qiáng)，也能使他們對于事物的理性認(rèn)識不斷提升，從而使幼兒的理解能力、思考能力都得到發(fā)展。

綜上所述，在幼兒教育中，主題教育是必不可少的教育活動(dòng)。在幼兒間開展各種主題活動(dòng)，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，使他們更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中，并且，由于區(qū)域活動(dòng)是主題教育的一個(gè)重要組成部分，因此，在開展主題教育的同時(shí)開展各種區(qū)域活動(dòng)對于幼兒各方面能力的發(fā)展具有重要意義。因此，在今后的幼兒教育中，要在積極開展主題教育的同時(shí)進(jìn)行區(qū)域活

動(dòng)，以期幼兒在游戲中學(xué)到知識文化，使他們的身心得到全面

發(fā)展。

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