淺議高職生英語閱讀障礙及應(yīng)對策略

施杰

摘 要： 英語閱讀是英語學(xué)習(xí)的主要手段和途徑，對于高職生的英語學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。高職生在詞匯量、語法、學(xué)習(xí)興趣及閱讀方法上面都存在一些障礙，需要在英語閱讀學(xué)習(xí)方面采取有效的應(yīng)對策略，才能使學(xué)生樹立自信，掌握有效的閱讀的方法和技巧，提高英語閱讀能力。

關(guān)鍵詞： 高職生 英語閱讀障礙 應(yīng)對策略

隨著時代的不斷發(fā)展，英語在國際交往中起著重要的作用，社會需要培養(yǎng)合格的掌握基本英語能力的人才。因此，高職生掌握一定的英語是必要的，英語閱讀是其中重要的一個方面。目前，高職生主要存在英語閱讀的困難，主要是高職生在英語學(xué)習(xí)過程中，主動學(xué)習(xí)積極性不足、學(xué)習(xí)興趣不夠、存在自卑感等原因。激發(fā)和培養(yǎng)高職生英語閱讀的興趣，使學(xué)生樹立自信心，掌握有效的閱讀方法和技巧，是目前高職英語教學(xué)的主要任務(wù)。

一、高職生英語閱讀障礙現(xiàn)狀

（一）詞匯量不足及語法基礎(chǔ)不牢固

首先，絕大部分高職學(xué)生詞匯量存在不足，導(dǎo)致詞匯量不足的主要原因還是掌握詞匯的記憶方法不對。一些高職學(xué)生天天拿著單詞本在那里記，只記單詞不記詞性和用法，不能做到溫故而知新，這樣長久下去只會事倍功半。

其次，閱讀水平的提高僅僅靠詞匯量是不夠的，還需要掌握語法知識，分析句子的基本結(jié)構(gòu)。閱讀材料中對語法知識的綜合運用能力是相當(dāng)高的，其中有大量的復(fù)雜單句和復(fù)合句，例如單句采用非謂語動詞，獨立主格結(jié)構(gòu)等；復(fù)合句采用多種從句迭現(xiàn)的復(fù)雜句型，從而增強句子的復(fù)雜性和語境的理解難度。不精通語法不能找出主語、謂語、賓語，不能從整體把握句子結(jié)構(gòu)，更不能找出非謂語動詞和各種從句。

（二）缺乏閱讀興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力?，F(xiàn)在的高職生對于閱讀的興趣并不是很高，產(chǎn)生一種被動式的學(xué)習(xí)閱讀，為了閱讀而閱讀，他們不愿意看那些又長而且有許多生詞的文章，因此，在閱讀的內(nèi)容選擇上要注意“興趣第一”的原則。高職生對閱讀不感興趣的主要原因還是閱讀材料的選擇，應(yīng)該選擇符合自身的材料，這樣他們才會化被動為主動愿意去閱讀，帶來滿足感，產(chǎn)生濃厚的興趣。

（三）部分高職生從心理上排斥閱讀

在英語閱讀中有知識性障礙和非知識性障礙，其中非知識性障礙包括心理上的障礙。普遍來看，高職生不能明確學(xué)習(xí)英語的宗旨，好像學(xué)習(xí)就是為了考試，甚至有的學(xué)生把閱讀看成是浪費時間，得不償失，所以不愿意把時間花費在閱讀理解上。心存畏懼，總是覺得越不過這個坎，尤其是在考試中一遇到難題就緊張，而越緊張越難讀懂，從而心理上產(chǎn)生焦慮，或者負(fù)重感，出現(xiàn)思維遲滯、現(xiàn)象匱乏、邏輯混亂等現(xiàn)象。

（四）閱讀方法不正確導(dǎo)致閱讀效率低

很多高職生不能正確地把握閱讀方法，導(dǎo)致閱讀效率低。閱讀方法直接影響到閱讀的速度和做題的正確率。一些學(xué)生在閱讀時喜歡有聲或者無聲地朗讀，這在很大程度上會影響閱讀速度，通常人們的視讀速度都比朗讀要快，往往眼睛看完了還沒有讀完，所以這就導(dǎo)致閱讀效率低。

二、高職生英語閱讀障礙的應(yīng)對策略

（一）擴大詞匯量及牢固語法知識

多積累、鞏固詞匯，多閱讀，便能多接觸詞匯，因為閱讀本身就是學(xué)習(xí)詞匯、擴大詞匯的最佳途徑。平時高職生在閱讀中遇到生詞，可以通過查字典或其他方式，了解其詞意及用法，而且這些詞有可能都會經(jīng)常出現(xiàn)，就可以把它積累下來，當(dāng)做基礎(chǔ)詞匯，多利用零碎的時間記憶，平時有時間也可以拿出來看看，這樣不斷重復(fù)記憶會加深對單詞的印象，效果更佳。另外，平時可以多閱讀一些與自己英語水平相當(dāng)?shù)恼n外英語文章或文學(xué)作品，當(dāng)遇到不認(rèn)識的單詞時，可以通過構(gòu)詞法的知識推測詞義，也可以采用上下文猜測詞義，這樣就能做到快讀不妨礙理解全文。

當(dāng)然，光靠詞匯來閱讀一篇英語文章那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們不能把語法和閱讀割裂開來，在掌握大量的語法知識以后，閱讀和語法學(xué)習(xí)應(yīng)該同時進行，這樣才能將語法知識更有效地體現(xiàn)在閱讀上。閱讀材料中包含許多的語法現(xiàn)象，看不懂的要及時查閱語法書，把每個句子的結(jié)構(gòu)弄清楚，有了牢固的語法知識可以促進閱讀的順利進行，提高閱讀的速度和效率。

（二）激發(fā)閱讀興趣

興趣是打開知識之門的鑰匙，也是學(xué)習(xí)最好的老師，所以興趣是高職生學(xué)習(xí)的源泉，是個體潛在的動力，是捍實成功的基石，有了濃厚的興趣，才能讓自己參與進去，讓自己在順境中體驗歡樂，在逆境探索中體驗成功，在閱讀中找到成就感。例如平時閱讀的時候選擇一些可讀性、趣味性、時效性較強的文章，如時事新聞和趣味故事等材料閱讀，不要一味地為了閱讀而閱讀，這樣閱讀起來就會興趣盎然。

（三）擴大視野

一些學(xué)生在心理上產(chǎn)生障礙的主要原因是對背景知識的不了解，在考試中遇到的文章與平時所看到的文章對其的認(rèn)知是不同的，因為看不懂而開始在心理上排斥閱讀。因此，我們需要擴大知識面，了解英語國家的歷史、地理、風(fēng)土人情、文化習(xí)俗等方面的知識，擴大視野，排除障礙，對于閱讀理解的質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。

（四）提高閱讀的技巧和方法

在英語閱讀中，掌握閱讀的方法和技巧對于高職生來說是很重要的。正確的閱讀策略應(yīng)該是主動地閱讀文章中關(guān)鍵性的信息。主動閱讀是指不能像一般的閱讀那樣完全被動地接受信息，要從題目中看到關(guān)鍵性的詞語，以便在閱讀時能夠定位段落，而不是盲目地進行閱讀。另外，還可以采用尋讀的方式，也就是在文章中查找某一問題、某一觀點，或者某一個單詞的有關(guān)信息，以最快的速度掃視文章，確定所查詢的范圍，尋找到解題的可靠依據(jù)，從而提高閱讀效率。

總之，英語閱讀學(xué)習(xí)，不僅需要擁有大量的詞匯基礎(chǔ)，牢固的基礎(chǔ)知識是保障，而且掌握正確的閱讀方法是硬道理，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，通過多種途徑讓高職生有效提高閱讀能力。閱讀不是一朝一夕就能提高的，它是一個漫長而又艱巨的過程，能做到持之以恒，不斷練習(xí)，相信高職生英語閱讀會更上一層樓。

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