在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

黃立志

摘 要： 興趣是人們探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，以認(rèn)識(shí)或探索事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人們認(rèn)知事物、探求真理的重要?jiǎng)訖C(jī)。小學(xué)數(shù)學(xué)也是如此，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能全身心投入學(xué)習(xí)。本文結(jié)合實(shí)踐談?wù)勅绾卧谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 興趣 多媒體

興趣是打開(kāi)成功大門的鑰匙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)有著極大的推動(dòng)作用，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。受應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師一味追求高分?jǐn)?shù)，沿用灌輸式傳統(tǒng)教學(xué)方式，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂成了枯燥乏味的技能訓(xùn)練場(chǎng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有多大興趣，教學(xué)效率相對(duì)就低。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，已成為小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作的重點(diǎn)。筆者結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗诮虒W(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。愛(ài)玩好動(dòng)、注意力不集中是小學(xué)生的特點(diǎn)，要吸引學(xué)生的注意力必須從學(xué)生興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)小學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，才能有效吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。因此，在教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情境，一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓課堂教學(xué)成為輕松愉快的娛樂(lè)活動(dòng)。如故事激趣、懸念制造、游戲競(jìng)賽等都是吸引學(xué)生的最佳手段，這些教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能引導(dǎo)學(xué)生從舊知識(shí)的復(fù)習(xí)延伸到新知識(shí)的學(xué)習(xí)。給學(xué)生提供主動(dòng)參與的條件，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，收到良好的課堂教學(xué)效果。

如教學(xué)長(zhǎng)方體的表面積時(shí)，筆者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題情境：母親節(jié)那天小明給媽媽準(zhǔn)備了一個(gè)禮物（課件演示長(zhǎng)方體盒子，并展示長(zhǎng)、寬、高），他要用包裝紙包起來(lái)，但是不知道用多大的包裝紙，你能幫他算一下嗎？問(wèn)題一出，學(xué)生的積極性都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，紛紛投入計(jì)算，并很快計(jì)算出需要包裝紙的大小。這樣在特定情境中，學(xué)生不再感到是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是在解決一個(gè)有趣的問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被有效激發(fā)起來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渴望，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

二、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)是一門和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也應(yīng)服務(wù)于生活。但在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往只注重學(xué)生理論知識(shí)的掌握，忽視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有太大興趣，制約學(xué)生思維能力擴(kuò)展和數(shù)學(xué)能力的提高。因此，教學(xué)中，教師要從學(xué)生熟知的感興趣的事物出發(fā)，提出有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題，將抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活生動(dòng)地聯(lián)系在一起，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)概念形象化、生動(dòng)化。將數(shù)學(xué)知識(shí)融入現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望。

如學(xué)習(xí)人民幣的認(rèn)識(shí)一課時(shí)，筆者組織學(xué)生分別扮演營(yíng)業(yè)員和顧客，表演購(gòu)物的過(guò)程，學(xué)生積極參與活動(dòng)。拉近數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活之間的距離，不僅使學(xué)生產(chǎn)生親切感，還有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

三、多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為課堂教學(xué)中常見(jiàn)的教學(xué)手段。多媒體以自身特有的趣味化、形象化的特點(diǎn)，收到廣大教師和學(xué)生的喜愛(ài)。小學(xué)數(shù)學(xué)邏輯性和抽象性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的抽象思維能力要求較高，但是小學(xué)生以形象思維為主，缺乏抽象思維能力，對(duì)于理解數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)理論有一定的困難。多媒體的出現(xiàn)打破了學(xué)生只能靠想象學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的局面。教師可以借助多媒體將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題直觀地展現(xiàn)出來(lái)，幫助小學(xué)生從形象思維向邏輯思維過(guò)渡。

如教學(xué)圓柱體的表面積這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生很難理解圓柱體的表面積是哪一部分，又是怎么得出來(lái)的理論，這時(shí)筆者結(jié)合多媒體，在大屏幕上將圓柱體的表面展開(kāi)，形成一個(gè)長(zhǎng)方形時(shí)，學(xué)生才恍然大悟。不僅能有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還能最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)效率。

四、表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣

教師的肯定與表?yè)P(yáng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。教師一句表?yè)P(yáng)的話、一個(gè)肯定的眼神都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大的影響。因此，教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的心理狀態(tài)和認(rèn)知程度加以正確引導(dǎo)和耐心輔導(dǎo)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅心情，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效率的重要途徑，教學(xué)中教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

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