在小學(xué)語文教學(xué)中背景資料的閱讀與利用

劉淑芬

【中圖分類號(hào)】G62.32 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）22-0-01

在小學(xué)語文教學(xué)中，背景資料內(nèi)容豐富形式多樣，有名人故事、歷史人物、傳統(tǒng)文物、風(fēng)俗民情、音樂、圖片、視頻等。也可以說說是包羅萬象，但大多數(shù)語文教師對(duì)背景資料置之不理，或是讓學(xué)生齊讀一遍，這樣呆板的形式，更多的是根本沒有開發(fā)背景資料。所以，開發(fā)背景資料是語文教師的當(dāng)務(wù)之急。背景資料對(duì)課堂教學(xué)起到推波助瀾的作用，能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

一、背景資料，激發(fā)閱讀興趣

語文教材所涉及的教學(xué)內(nèi)容非常廣泛，運(yùn)用與文本內(nèi)容相關(guān)的背景資料，可以創(chuàng)設(shè)文本所需的情境，幫助學(xué)生領(lǐng)悟文本的精髓所在，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊視野，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、充分挖掘背景資料，向?qū)W生推薦與文本相關(guān)的書籍。他們會(huì)以此為目標(biāo)，到學(xué)校圖書館、學(xué)校書吧等場(chǎng)地尋找更多的相關(guān)資料，滿足自己強(qiáng)烈的求知欲望。執(zhí)教《我和祖父的園子》一文時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)知道了文本中的“我”在祖父園子里自由自在、無拘無束，享受著濃濃的祖父愛，我恰到好處的介紹蕭紅苦難的坎坷人生，并推薦《呼蘭河傳》，并完成了多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書，達(dá)到了增加學(xué)生閱讀量目的。使語文閱讀教學(xué)真正成為學(xué)生的個(gè)性化行為，讓學(xué)生體味語文的魅力，享受語文，擁有語文。

二、運(yùn)用背景資料，豐富學(xué)生的課外生活

在小學(xué)語文文本中，有許多的名篇佳作。受篇幅的限制，很多只能是節(jié)選的。人教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元是圍繞“外國名篇名著”的節(jié)選，他們創(chuàng)作的不朽作品早已走出國門，成為世界各國人民共同的精神財(cái)富。執(zhí)教這一組教學(xué)時(shí)，向他們介紹了“童話大王”安徒生的故事，他出生在丹麥，成為世界的兒子，他是一個(gè)詩人，為孩子們編織出綺麗、夢(mèng)幻的純真之夢(mèng)；俄國著名作家契科夫在世界文學(xué)上的地位，英國作家笛福提倡個(gè)性自由，發(fā)揮個(gè)人才智、勇于冒險(xiǎn)的精神；美國著名小說家馬克.吐溫幽默和諷刺、一針見血、豪不留情的創(chuàng)作風(fēng)格的背景資料。在學(xué)校圖書室，書吧，新華書店到處是他們的身影，他們憧憬在中西方文化交替中，感悟到世界對(duì)真善美，假惡丑的認(rèn)識(shí)和理解，領(lǐng)略到了世界大文豪的風(fēng)采，并豐富了他們的課外生活，促進(jìn)學(xué)生對(duì)異地文化的理解與包容。引導(dǎo)學(xué)生探究中外文化的不同表現(xiàn)形式，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)多元文化的理解與尊重。

三、運(yùn)用背景資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”巧妙地運(yùn)用背景資料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在小學(xué)語文文本中，有些課文有其共同特點(diǎn)，文本描述的都是特定時(shí)代，特定環(huán)境下的特定畫面，離學(xué)生的生活實(shí)際遠(yuǎn)。為了讓學(xué)生很快地融入到特定的環(huán)境中，把背景資料作為課堂導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。執(zhí)教《跨越百年的美麗》時(shí)，言簡(jiǎn)意賅地向?qū)W生們介紹瑪麗居里夫人的足跡：瑪麗居里夫人，出生在俄國統(tǒng)治下的殖民地波蘭，在鐵蹄下長(zhǎng)大的波蘭孩子不準(zhǔn)學(xué)波蘭話，不準(zhǔn)看波蘭書，但她從小信奉父親和哥哥告訴的“知識(shí)就是力量”的道理，小瑪麗的心窩里，從小埋下了為祖國解放而學(xué)習(xí)的念頭，她一生在學(xué)習(xí)，一生在研究，是歷史上一個(gè)獲得兩項(xiàng)諾貝爾獎(jiǎng)的人。同學(xué)們嘖嘖稱贊之時(shí)，去理解居里夫人的美麗，各個(gè)興趣昂然。

四、運(yùn)用背景資料，語文課堂更美麗

音樂是人類的第二種語言，語文課堂中選用內(nèi)容，情感節(jié)奏合適的背景音樂，把學(xué)生帶到課文那千姿百態(tài)的大千世界中作一次情感體驗(yàn)的旅行，執(zhí)教《把鐵路修到拉薩去》，播放韓紅演唱的《天路》音樂視頻，一下子把同學(xué)們帶到了美麗、圣潔的西藏高原，領(lǐng)略了雪域高原上的民俗民風(fēng)，理解了把鐵路修到拉薩去的鏗鏘擲地的決心。達(dá)到了為祖國富強(qiáng)贊嘆，為國家的鐵路人民精神贊嘆的境界。美麗的音樂推動(dòng)了語文的學(xué)習(xí)，使語文課堂更美麗。

總之，在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充背景資料，可以給學(xué)生展示色彩斑斕的生活畫卷和無窮宇宙間的自然奧秘，可促使學(xué)生進(jìn)入探究遐想的學(xué)習(xí)境地。

通過幾年的小學(xué)語文教學(xué)我深深地體會(huì)到，背景資料是語文閱讀教學(xué)中值得利用的資源，教師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開發(fā)，積極利用，才能多方面提高學(xué)生的語文能力。使語文教學(xué)錦上添花。