歷史課堂教學(xué)自主解決問題探索

相文

【中圖分類號】G63.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0-01

充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，是當(dāng)今課堂教學(xué)改革的一種模式，讓學(xué)生在課堂上自主解決問題這一實踐活動，我認(rèn)為就是最能體現(xiàn)這一模式的方式，在課堂教學(xué)中為了確保學(xué)生的主體地位，根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為在教學(xué)中要突出五個自主。

一、由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性只有是發(fā)自內(nèi)心的知識需求，才能真正形成認(rèn)識動力而起到催化劑的作用。教師在教學(xué)過程中要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，創(chuàng)造認(rèn)知矛盾，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題。例如，在講述禁煙運(yùn)動時通過讀課文學(xué)生動動了鴉片是毒品它對人的危害是很大的。此時，教師再用鴉片是不是藥品這一概念提問，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)用課本是現(xiàn)有的知識以無法達(dá)到目的，從而明白了要認(rèn)識毒品自己所缺乏的知識，這樣他們就產(chǎn)生了認(rèn)知上的矛盾，激起了他們探索新知識的強(qiáng)烈欲望。

二、由學(xué)生自主提出問題

學(xué)生形成了對知識的需求欲望，要鼓勵他們把遇到的問題提出來共同探討解決，同時要把問題情境創(chuàng)設(shè)在學(xué)生認(rèn)識的最近發(fā)展區(qū)，才有利于學(xué)生主動地汲取新知識，積極地參與整個新知識的探索過程。就如學(xué)生已產(chǎn)生不能用課本上的知識來解決鴉片問題是，他們自然就會提出什么是鴉片？鴉片為什么會是毒品等問題，以求得解決。

三、由學(xué)生自主解決問題

馬克思的哲學(xué)理論告訴我們；“時間出真知”；“時間是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。在課堂教學(xué)中，尤其要注意學(xué)生的操作實踐，學(xué)生從學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了知識需求（嫌多嫌少），明白的欲望。此時教師只要帶著學(xué)生共同去研究探討和解決這些問題。適時點撥，起到穿針引線的作用，并且放手讓學(xué)生自己動手實踐，他們就能主動而積極地探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，既要讓學(xué)生充分發(fā)揮主體智慧的作用，又要讓他們充分發(fā)揚(yáng)集體合作的精神，利用集體的智慧，共同尋找解決問題的最佳途徑，也只有來自于學(xué)生自己的實踐得到的知識經(jīng)驗，才能和學(xué)生自己的知識和智力水平相吻合，更有利于學(xué)生的吸收和運(yùn)用。同時，學(xué)生嘗到了成功的滋味，也會從一定程度上激勵他們積極探索新奧妙的心理，從而形成新的學(xué)習(xí)動機(jī)，以高度集中的精力投入新的學(xué)習(xí)過程。如學(xué)生通過各種方式如向老師請教、查資料、看藥品的成分等方式就會明白鴉片為什么是毒品又是藥品。這不但學(xué)到了新的知識，又形成了新的懸念，為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)埋下了伏筆。

四、由學(xué)生自主歸納知識

由于班級中各個學(xué)生的知識水平、智力和接受能力參差不齊，他們所學(xué)到的知識、所形成的能力必定存在一定的差距。要利用一定的時間，讓他們把各自所學(xué)的知識敘述出來，這不但可以培養(yǎng)他們的綜合概括、歸納推理的能力，同時，教師可以利用信息的反饋，對整個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況實行監(jiān)控，特別是對后進(jìn)生，可以及時發(fā)現(xiàn)他們尚存的知識障礙，讓其他同學(xué)共同幫助他們解決這些疑難問題，求得共同進(jìn)步。

五、由學(xué)生自主應(yīng)用知識

經(jīng)過一番探索和研究，獲得了新的知識，這不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，學(xué)會應(yīng)用才是最終目的。教師要善于抓住時機(jī)，讓他們實現(xiàn)知識的第二次大遷移——應(yīng)用。也就是應(yīng)用所學(xué)的知識解決來自生活實踐中的種種實際問題。學(xué)生經(jīng)過討論、研究、推導(dǎo)得出鴉片即使毒品又是藥品。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧前面所提到的問題，讓學(xué)生根據(jù)實際情況得出，鴉片這一毒品只要運(yùn)用得當(dāng)它就是治病的藥品。這樣就不但鞏固了所學(xué)知識，而且還加深了對鴉片的理解。

總之，“問題——自主解決”教學(xué)的實質(zhì)是讓學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用歷史知識，解決新問題的一個學(xué)習(xí)過程，是一種在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性、充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛能的學(xué)習(xí)活動。在歷史課堂教學(xué)過程中，長期運(yùn)用此種方法，必定能使學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、分析能力、歸納能力、實踐能力等各方面的素質(zhì)都產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。