中職班主任工作心得

陳小娥　謝應(yīng)善

【摘 要】 針對當(dāng)前中職生的逆反、易沖動、自律性差、不自信等現(xiàn)象，班主任工作需要以身示范，關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)出一支強(qiáng)有力的班干部隊伍，輔以科學(xué)合理的班級管理規(guī)定管理學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

【關(guān)鍵詞】 以身示范；關(guān)愛學(xué)生；班干部；班規(guī)

【中圖分類號】G64.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-00-01

中職生正處于身心迅速增長期，逆反心理較強(qiáng)，自控力差、易沖動，缺乏明辨是非的能力。他們自信不足，對未來充滿著迷茫和困惑，缺乏挑戰(zhàn)精神和提升自己的勇氣，容易沉溺和自我封閉。針對以上特點，班主任應(yīng)多一份寬容，少一些苛責(zé)，從多方面分析和引導(dǎo)，發(fā)掘?qū)W生身上的優(yōu)點，樹立正面的形象，逐漸引導(dǎo)學(xué)生健康成長。下面談一談我的幾點心得體會：

一、以身示范，耳濡目染

中職班主任既是教書育人者，又是班級管理者。既為學(xué)問之師，更是品行之范，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令則不行。”可見要想做好班級管理工作，班主任必須以身作則，做學(xué)生的好榜樣。

課堂上，我們每次按時或提前一會兒來到教室，漸漸地學(xué)生也能按時上課；校園里，我們隨手關(guān)燈、水龍，漸漸地學(xué)生也懂得了節(jié)約；我們隨時隨地?fù)炱鸬厣系墓?、紙屑，漸漸地學(xué)生也會愛護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾；大掃除中，跟同學(xué)們在一起，每個角落都有你辛勞的汗水，漸漸地學(xué)生也懂得享受勞動的喜悅等等。這些事情學(xué)生若每天看在眼里，會記在心上，這可比每天耳提面命地嘮叨更有效。

二、親其師，方能信其道

“感人心者，莫先乎情”，如果說情是心靈的鑰匙，那么愛則是教育的基礎(chǔ)。親其師，方可信其道，繼而樂其道，進(jìn)而行其導(dǎo)。只有高尚純潔的師愛，才易引起學(xué)生心靈的共鳴，從而達(dá)到教育的目的。

愛就是從思想、學(xué)習(xí)、行為上對學(xué)生提出嚴(yán)格要求。工廠沒有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)就會出現(xiàn)廢品，軍隊沒有嚴(yán)明的紀(jì)律就會打敗仗，對學(xué)生沒有嚴(yán)格的規(guī)章、守則就培養(yǎng)不出合格的人才。嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)格要求也是教師對學(xué)生高度責(zé)任感的體現(xiàn)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)就是愛。當(dāng)然，對學(xué)生嚴(yán)格要求，并不是越嚴(yán)越好，我們應(yīng)該掌握一定的分寸，嚴(yán)而得當(dāng)，并且還要嚴(yán)中融入自己的情感，一分嚴(yán)格摻入九分感情之蜜，這樣的甘露才能滋潤幼苗的健康成長。你走進(jìn)了學(xué)生，了解他們內(nèi)心的需求，予以適當(dāng)?shù)年P(guān)心和愛，學(xué)生會還你一個多彩的世界。

愛就是處處留心，做有心人。作為班主任不僅要眼到、嘴到，更重要的是心到。中職生大多在十五六歲，人生觀、價值觀尚未成熟，心理上容易波動，思想容易受到外界影響，既是青春勃發(fā)的花季，又是容易迷離的雨季。班主任要處處留心觀察學(xué)生的心理變化，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性幫學(xué)生解決厭學(xué)、早戀等思想上的問題。實踐證明，優(yōu)秀的班主任往往都懂得其脆弱的心靈更盼望得到老師的尊重和關(guān)懷，并能適時開一些“治療”心靈深處創(chuàng)傷的良方，同時，這種“雪中送炭”的行為更能給學(xué)生帶去內(nèi)心的感動，更能激勵他重拾信心。

愛就是用一顆平常心公平對待每一個學(xué)生。班主任要把真情送給學(xué)生，要公平、公正、平等的對待班上每一位學(xué)生，把每一位學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子。學(xué)生生病，及時詢問病情；學(xué)生請假，及時與家長聯(lián)系；學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，悉心指導(dǎo)；天氣變化，提醒學(xué)生增減衣物；學(xué)生取得成績，多加表揚；學(xué)生有違紀(jì)，根據(jù)他們的性情有技巧地提出，及時改正……這些雖是小事，但對融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感起著非常重要的作用。當(dāng)然，我們不是圣人，不可能做到絕對公平，但是至少應(yīng)讓每個孩子感到他是受重視的。要知道這份公平對那些處于較低境遇的孩子尤為重要。

三、用好班干部，定好班規(guī)

中職班主任多數(shù)還承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，很難做到時刻關(guān)注班級的一舉一動?！耙粋€籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，一個優(yōu)秀的班主任背后需要一支得力的班干部隊伍。班干部是班級的核心力量，他們是聯(lián)系班主任和同學(xué)的紐帶，是班主任的得力助手。那么推選和培養(yǎng)班干部就尤為重要。

首先是選拔。新生入學(xué)之后，班主任可以在軍訓(xùn)和入學(xué)教育期間組織一些集體活動，從中挖掘出有責(zé)任心、熱心積極、組織能力和號召力較強(qiáng)的同學(xué)作為班干部的備選人。在確定班委會前，班主任要多下班級和寢室，細(xì)心觀察，深入了解學(xué)生的性格特征和興趣愛好，針對班級整體情況和備選人的特長，私下引導(dǎo)，班級公開投票確定班干部隊伍。

接著是任用。一支強(qiáng)有力的班干部隊伍需要班主任精心培養(yǎng)：一要抓住機(jī)會樹立威信，宣傳班干部的一些先進(jìn)事跡等，讓同學(xué)們信賴班干部；二是要嚴(yán)格要求班干部，既能在學(xué)習(xí)和能力上積極上進(jìn)，成為班級的標(biāo)兵，又能團(tuán)結(jié)同學(xué)，營造比、學(xué)、趕、幫、超的良好學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。只有這樣，班干部在執(zhí)行工作時才能大膽放開，才會有說服力；三是信任班干部，放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉壥聞?wù)，及時對他們集體培訓(xùn)和個別輔導(dǎo)，指出他們工作中存在的問題，教會他們?nèi)绾瓮咨铺幚戆嗉壥乱恕０嘀魅斡辛诉@支“隊伍”，班級管理工作將如虎添翼。

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。科學(xué)合理的班級管理規(guī)定，是做好班級管理工作的重要保障。班主任首先要制定一套學(xué)生認(rèn)可的班級管理規(guī)定，并按規(guī)定對學(xué)生實行量化管理，做到賞罰明。對學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面存在不足時，班主任應(yīng)及時地提醒、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。但在教育、引導(dǎo)的同時，一定要講究方法，要心平氣和地與學(xué)生促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們。

班主任工作既是一門藝術(shù)，又是一門深奧的學(xué)問。唯有在實際工作中不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、嘗試和積累，才能不斷地完善和提高。

參考文獻(xiàn)：

魏書生.《班主任工作漫談》[M].漓江出版社