高?！柏?cái)務(wù)報(bào)表分析”課程教學(xué)方法的改進(jìn)研究

王春福+金淑紅

摘 要：文章研究高校的“財(cái)務(wù)報(bào)表分析”課程在教學(xué)方法方面存在一些問題，指出要提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，必須樹立新的教學(xué)觀，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對教學(xué)方法持續(xù)進(jìn)行改進(jìn)，以培養(yǎng)高校大學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識進(jìn)行實(shí)際財(cái)務(wù)報(bào)表分析的能力。

關(guān)鍵詞：高校；財(cái)務(wù)報(bào)表分析；教學(xué)方法；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）30-0023-01

當(dāng)前，高?！柏?cái)務(wù)報(bào)表分析”課程的教學(xué)方法存在不足之處，影響著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因而，教師必須結(jié)合課程性質(zhì)、課程目的、授課內(nèi)容、授課對象、市場環(huán)境的變化等具體情況，對教學(xué)方法不斷改進(jìn)和完善。

一、財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程教學(xué)中存在的問題

（1）大學(xué)生在學(xué)習(xí)“財(cái)務(wù)報(bào)表分析”課程的過程中，容易產(chǎn)生重計(jì)算、輕分析的傾向。有的學(xué)校在授課過程中，以理論講授為主，忽視實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，使得大學(xué)生運(yùn)用理論知識分析問題的能力有限。另外，一些學(xué)校開設(shè)了實(shí)踐教學(xué)的課程，但是對于財(cái)務(wù)報(bào)表分析方面的實(shí)踐課程很少，也是造成大學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之后仍然不能獨(dú)立地進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析的原因之一。

（2）進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析涉及到大量的計(jì)算，如果手工計(jì)算的話，數(shù)據(jù)量巨大，容易讓大學(xué)生產(chǎn)生枯燥的情緒。例如，對資產(chǎn)負(fù)債表等做水平和垂直分析，至少要用到三年的數(shù)據(jù)，采用手工計(jì)算需要花費(fèi)大量的時(shí)間，一些大學(xué)生會因?yàn)槲冯y情緒而敷衍了事。

（3）在采用案例教學(xué)法的過程中，選用的案例實(shí)踐性較差，沒有建立教學(xué)案例庫。一是案例較為陳舊，有的案例已經(jīng)過去較長時(shí)間，如銀廣夏、藍(lán)田股份等案例，企業(yè)面臨的生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境與當(dāng)前狀況相比已發(fā)生了很大的變化，大學(xué)生難以理解這些案例。二是教學(xué)案例資料不多，很多教材有配套的案例分析，但作為范例的高質(zhì)量教學(xué)案例卻比較少，個(gè)別高校沒有建立起教學(xué)案例庫，也會影響案例教學(xué)法的效果。

（4）任課教師缺乏財(cái)務(wù)報(bào)表分析實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。講授財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程的教師一般是會計(jì)或財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)，有深厚的理論基礎(chǔ)，但這些教師一般都是在大學(xué)或研究生畢業(yè)后直接進(jìn)入高校任教，真正在企業(yè)中從事過財(cái)務(wù)報(bào)表分析工作、有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的并不多。也有的教師雖然參加各種職業(yè)資格的考試并取得了證書，但這并不能代替實(shí)踐水平。

二、在實(shí)踐中對教學(xué)方法不斷改進(jìn)

（1）在教會大學(xué)生計(jì)算的同時(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識到分析的重要性，掌握分析的方法、程序。方法之一就是教師在課堂上組織小組開展討論分析，并對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、評價(jià)，對好的意見加以肯定，同時(shí)指出其不足之處，以利于今后改進(jìn)。方法之二就是布置案例分析的練習(xí)題，讓每個(gè)大學(xué)生以書面形式進(jìn)行分析，這樣可以避免大學(xué)生在課堂上因?yàn)闀r(shí)間有限而不能充分發(fā)表意見。這樣，教師對每個(gè)大學(xué)生的情況會了解得更全面，能有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，提高其分析的能力。

（2）在授課中選用新發(fā)生的有代表性的案例或者本地的上市公司的案例，增加大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過一段時(shí)間的積累，可以考慮建立教學(xué)案例庫。例如，選用本地某上市公司連續(xù)五年的會計(jì)報(bào)表數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，編制包括償債能力分析、營運(yùn)能力分析、盈利能力分析、增長能力分析、杜邦體系分析、存在問題與對策等內(nèi)容在內(nèi)的教學(xué)案例。隨著課程的進(jìn)展，讓大學(xué)生計(jì)算有關(guān)指標(biāo)，并進(jìn)行某一方面的分析，這樣做比那種單純虛構(gòu)的公司的練習(xí)題更加真實(shí)，能將抽象的理論教學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)操引導(dǎo)，既延伸了課堂教學(xué)，又提升了教學(xué)效果。教師可將這些自己加工的案例選入案例庫中，也可以將教材中的優(yōu)秀的案例選入案例庫，還可通過與其他高校的教師交流來獲得一些案例。

（3）運(yùn)用Excel，簡化計(jì)算。除計(jì)算出各種財(cái)務(wù)指標(biāo)外，還可以根據(jù)需要畫出有關(guān)的分析表和圖形，如指標(biāo)變化趨勢圖等，使分析更為直觀、形象。采用Excel來進(jìn)行資產(chǎn)負(fù)債表等報(bào)表的水平分析、垂直分析，將變得非常簡單，相比手工計(jì)算大大節(jié)約時(shí)間，提高了效率。對于Excel的使用，大學(xué)生在有關(guān)計(jì)算機(jī)的課程中已經(jīng)學(xué)過，在這里學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)報(bào)表分析時(shí)，教師要教會大學(xué)生將網(wǎng)上搜集的上市公司的報(bào)表數(shù)據(jù)導(dǎo)入到Excel當(dāng)中。首先將網(wǎng)上的數(shù)據(jù)復(fù)制粘貼到文本文檔中，再利用Excel的數(shù)據(jù)導(dǎo)入功能將數(shù)據(jù)導(dǎo)入到Excel中，然后就可以利用Excel進(jìn)行分析了。

（4）多渠道提高任課教師的實(shí)踐教學(xué)水平。一是通過校企合作等方式，讓任課教師去企業(yè)參加實(shí)際財(cái)務(wù)工作，積累財(cái)務(wù)報(bào)表分析的工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)際操作的能力。二是通過聘請企業(yè)中有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高水平的財(cái)務(wù)工作人員如企業(yè)的財(cái)務(wù)總監(jiān)或企業(yè)財(cái)務(wù)管理的負(fù)責(zé)人等來高校兼任指導(dǎo)教師，在授課過程中更容易把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，講授更多在財(cái)務(wù)報(bào)表分析的實(shí)踐中會遇到的問題。

三、結(jié)束語

總之，在高?！柏?cái)務(wù)報(bào)表分析”課程教學(xué)中，教師只有不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，樹立新的教學(xué)觀，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對教學(xué)方法持續(xù)進(jìn)行改進(jìn)，才能培養(yǎng)高校大學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識進(jìn)行實(shí)際財(cái)務(wù)報(bào)表分析的能力，促進(jìn)大學(xué)生成長成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳琴.財(cái)務(wù)分析教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探究[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（17）.

[2]楊波.《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2013（03）.