談?dòng)⒄Z課堂教學(xué)評價(jià)的魅力

陳齊

[摘 要]新課程標(biāo)準(zhǔn)提出教師要尊重小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展差異，不要扼殺學(xué)生的興趣特長和學(xué)習(xí)能力。多鼓勵(lì)學(xué)生在當(dāng)節(jié)課就能完成教學(xué)目標(biāo)，并讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。學(xué)生的成長，離不開教師的評價(jià)。教師評語是否適當(dāng)，評價(jià)是否得體，完全能夠影響一個(gè)孩子的發(fā)展。因此，作為教師要精心設(shè)計(jì)有效的教學(xué)過程，來提高英語課堂教學(xué)的魅力。

[關(guān)鍵詞]英語 評價(jià) 作用 多樣性

[中圖分類號(hào)] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）30-051

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們學(xué)校大概有500名學(xué)生，其中80%的學(xué)生都喜歡上英語課。很多其它學(xué)科的老師也覺得好奇，學(xué)生怎么就那么喜歡上英語課呢？難道英語老師有什么魔法嗎？是的，英語教師有一根神奇的魔法棒，那就是課堂教學(xué)評價(jià)。

如何讓課堂評價(jià)在英語課堂教學(xué)中有效地運(yùn)用是我一直在摸索和思考的問題。

一、創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情

英語學(xué)科有獨(dú)特的跨語言特征和魅力，在英語教學(xué)中，我們可結(jié)合這一特點(diǎn)，組織教學(xué)內(nèi)容和課堂活動(dòng)，并對其實(shí)施評價(jià)。例如在學(xué)到譯林版六下Unit1 《The lion and the mouse》的story time時(shí)，我把全班分成兩組，一節(jié)課表現(xiàn)最好的那組就可以成為lion，成為森林之王。Lion一開始瞧不起little mouse，到最后他們成為好朋友。這時(shí)候，教師就可以適當(dāng)?shù)卦u價(jià)了。不要瞧不起比你弱小的人，說不準(zhǔn)哪天那人會(huì)幫到你哦。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的課堂情境中，很輕松地就完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

二、采取多種評價(jià)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)的路上，前輩經(jīng)常教導(dǎo)我們，一節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)一定要在15分鐘呈現(xiàn)完，剩下的時(shí)間用來操練。因?yàn)樾『⒆赢吘故切『⒆樱瑳]有哪個(gè)孩子不愛玩的。這就需要教師根據(jù)小學(xué)生的天性特點(diǎn)，多嘗試幾種評價(jià)。

1. Cartoon time 的表演

學(xué)生最喜歡譯林教材的Cartoon time ，每到這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)提前好幾天做好Sam 和Bobby的頭飾，期待課堂上留充足的時(shí)間給他們足有發(fā)揮的表演課本劇。我們作為教師，只需要給學(xué)生一個(gè)能展示自己的舞蹈，不要扼殺了學(xué)生的能力，在表演的過程中，我會(huì)根據(jù)每組表演的好壞，隨時(shí)給學(xué)生各種各樣的評價(jià)。

2. Play games

每次我上綜合復(fù)習(xí)板塊的時(shí)候，都會(huì)設(shè)計(jì)一些競賽類的游戲。提前制作很多只大腳印爬樓梯，組員每回答對一個(gè)問題，腳印就往上走一步，哪組腳印最多的就組是最終勝利組。通過這個(gè)游戲設(shè)計(jì)，我想讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)要認(rèn)認(rèn)真真，腳踏實(shí)地，做人也亦如此。

3. Make sentences

組成句子必不可少的就是單詞，每節(jié)課都會(huì)用到拼單詞和造句子。對于學(xué)英語的學(xué)生來說，背誦單詞是非常必要的。課堂上教師提問，只要答對問題的學(xué)生，就會(huì)得到教師獎(jiǎng)勵(lì)的單詞拼圖，最后利用手上的拼圖盡可能地拼出句子。哪組拼的句子最多就是最終的勝利者。在課堂上進(jìn)行的評價(jià)，可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作能力和團(tuán)結(jié)意識(shí)。

三、加強(qiáng)小組評價(jià)，增強(qiáng)評價(jià)的有效性

課堂評價(jià)尤其要講求實(shí)效性。教師每節(jié)課往往無法對每個(gè)學(xué)生作出合適的評價(jià)，這時(shí)候，教師就可以充分利用起學(xué)生之間的評價(jià)了。采用這個(gè)方法，全班學(xué)生基本都能得到恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)了。教師也不用一直在課堂上唱獨(dú)角戲。學(xué)生間的互相評價(jià)，起到了互相監(jiān)督的作用，只要學(xué)生做得不對，組長很快就會(huì)提出來解決。通過這種評價(jià)，讓每位學(xué)積極地投入到愉快的學(xué)習(xí)中。

上課前幾分鐘，學(xué)生從喧鬧的教室外回到教室內(nèi)，情緒肯定還特別激動(dòng)、興奮，很難快速靜下心來投入到學(xué)習(xí)中。此時(shí)，授課老師可以依據(jù)孩子學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備情況、是否靜下心準(zhǔn)備上課等情況，給表現(xiàn)好的學(xué)生加分和表揚(yáng)，適當(dāng)適時(shí)的評價(jià)能讓一節(jié)課成功一半。

每節(jié)課我們都會(huì)用到學(xué)生互價(jià)，這是課堂活動(dòng)中教師常用的一種教學(xué)方式。通過學(xué)生互動(dòng)展示，后進(jìn)生能有更多機(jī)會(huì)和優(yōu)等生互相切磋學(xué)習(xí)。顯而易見，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神就尤為重要了。

四、激勵(lì)學(xué)生分享成功

當(dāng)學(xué)生獲得成功時(shí)，我們千萬別忘記與其分享、肯定成功，教師簡單的一句評價(jià)，都能讓學(xué)生一整天都有成就感。條件允許時(shí)，教師可以把學(xué)生的成功分享給更多的人，包括學(xué)生的父母或其他親戚朋友。通過分享，學(xué)生內(nèi)心因成功感而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)才會(huì)不斷持久，才會(huì)有不管克服什么困難都要達(dá)到成功的決心。

在課堂教學(xué)中，各種評價(jià)方式的運(yùn)用為的是讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果及時(shí)反思，讓自己更明智、更理性地達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。所以，教師不但要把握好評價(jià)的不同方式和不同時(shí)機(jī)，用激勵(lì)去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的智慧之火。此外，評價(jià)還需寬容，寬容是一種信任和激勵(lì)。在教學(xué)改革的浪潮中，作為教師的我們，要不斷積極研究評價(jià)內(nèi)容和方法，有效進(jìn)行課堂評價(jià)，從而共同促進(jìn)師生發(fā)展。

（特約編輯 左 蕓）