《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》項目化課堂教學(xué)改革探索與實施

景泉

摘要：目前《加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量三年行動計劃》是遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作的重點和方向。實施項目化教學(xué)改革是學(xué)院加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的工作重點和亮點之一。本文針對《計算機(jī)基礎(chǔ)》課程實施項目化教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合二級考試大綱，重整教學(xué)內(nèi)容，以實例形式展現(xiàn)教學(xué)過程。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)；改革；實施

中圖分類號：TP3-4；G712 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）002-000-01

一、重整課程內(nèi)容

結(jié)合二級考試大綱和學(xué)生特點，遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，打破傳統(tǒng)學(xué)科型課程以學(xué)科知識邏輯為主線的教學(xué)模式，針對實際工作崗位需求，以職業(yè)活動為主線，以工作項目為基準(zhǔn)去進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容體系的整體設(shè)計。在進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)課項目化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時，不局限于介紹計算機(jī)的基礎(chǔ)知識，而是力求以真實的工作項目及其工作過程為依據(jù)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合和優(yōu)化。

二、課程組織實施過程

按情境建立、布置任務(wù)→解讀任務(wù)、展示案例、問題指導(dǎo)→小組查資料準(zhǔn)備→組內(nèi)討論、檢查、修改→發(fā)言代表匯報→初評（自評、互評、教師評價） →任務(wù)實施、組內(nèi)討論、完善作品→拓展任務(wù)筑固訓(xùn)練→小組作品匯報→總評

三、課程實施案例

以學(xué)習(xí)情境四使用PowerPoint2010制作演示文稿中學(xué)習(xí)任務(wù)一 建立計算機(jī)系統(tǒng)分類演示文稿為例。

（一）建立學(xué)習(xí)情境

情境描述：小張是大一新生，上完第一次計算機(jī)基礎(chǔ)課程，老師布置課后作業(yè)準(zhǔn)備計算機(jī)系統(tǒng)分類相關(guān)內(nèi)容，下一次課前提問。為了更好展現(xiàn)匯報效果，有一些計算機(jī)基礎(chǔ)的小張準(zhǔn)備制作PPT來演示相關(guān)內(nèi)容。

（二）建立工作小組

班級劃分6個學(xué)習(xí)小組，每小組4-6人，在小組選取時人員穿插選取，盡量做到好同學(xué)和學(xué)習(xí)一般同學(xué)搭配分組，使其在項目完成的過程中起到互幫互助作用。確立小組長和值日班長。

（三）課前完成的內(nèi)容

1.下發(fā)任務(wù)單

2.依據(jù)分組布置能力訓(xùn)練子任務(wù)。本次課是完成演示文稿的基本設(shè)計。具體內(nèi)容為：（1）演示文稿的基本操作和幻燈片的編輯。（2）幻燈片的設(shè)計和超鏈接。（3）幻燈片的放映。根據(jù)任務(wù)進(jìn)行的具體分工為：

第一小組：啟動PPT，熟悉PPT的界面構(gòu)成；演示文稿的基本操作，包括幻燈片的新建、幻燈片版式的應(yīng)用、幻燈片的插入和刪除、移動和復(fù)制幻燈片。

第二小組：形狀的插入、藝術(shù)字的設(shè)置。

第三小組：超鏈接和動作按鈕的使用。

第四小組：幻燈片背景的設(shè)計。

第五小組：幻燈片的放映，幻燈片的切換。

第六小組：演示文稿視圖模式的切換。

3.布置拓展任務(wù)。課上要完成個性化的幻燈片展示，體現(xiàn)小組合作，內(nèi)容、樣式不限，充分體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新性，課前通過小組討論，準(zhǔn)備制作內(nèi)容和素材。

（四）課內(nèi)完成的內(nèi)容

（1）教師進(jìn)一步明確任務(wù)；（2）分小組進(jìn)行能力訓(xùn)練子任務(wù)匯報，各小組匯報的內(nèi)容疊加成為本次任務(wù)涉及的所有知識點；（3）教師對各小組匯報的內(nèi)容加以點評和補(bǔ)充，對重要知識點加以講解（4）各小組依據(jù)任務(wù)單制定出本小組的工作計劃，完成工作流程單；（5）教師對小組和個人工作過程予以考核；（6）上交個人作品；（7）各小組根據(jù)課前準(zhǔn)備，完成拓展任務(wù)，由于內(nèi)容不受任何限制，只要求涵蓋本次任務(wù)知識點、內(nèi)容積極向上即可，所以各小組制作比較靈活，也體現(xiàn)了小組創(chuàng)新性和團(tuán)隊精神；（8）小組拓展作品匯報；（9）小組評價與教師總評。

拓展任務(wù)代表作品展示：

四、多元化的考評機(jī)制

對學(xué)生的考核堅持以職業(yè)崗位能力為重點的全面考核，將知識考核融入到實際的考試案例中，考核學(xué)生知識運用能力、軟件的操作能力和案例分析能力。

五、結(jié)語

項目化課堂教學(xué)改革的實施，使學(xué)生學(xué)習(xí)目的更明確，學(xué)習(xí)積極性得到了很大提高。上課學(xué)生注意力集中，基本不出現(xiàn)干其它事情的同學(xué)。特別是學(xué)生通過項目訓(xùn)練，能共同協(xié)作完成任務(wù)，團(tuán)隊精神明顯增強(qiáng)；自主學(xué)習(xí)能力、語言表達(dá)能力有很大提高。部分學(xué)生在完成任務(wù)過程中，有創(chuàng)新精神，表現(xiàn)突出。