試論當(dāng)代藝術(shù)教育與高校思政教育一體化探索

【摘 要】科技的快速發(fā)展，提高了對人才的需求量，因此，我國需要進(jìn)一步加強(qiáng)高校建設(shè)，增加對人才培養(yǎng)的投資。新時期，課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷推入，高校思政教育的方式、方法發(fā)生了改變，通過將當(dāng)代藝術(shù)教育與高校思政教育的進(jìn)一步融合，促進(jìn)了二者的共同發(fā)展。但就目前而言，當(dāng)代藝術(shù)教育與高校思政教育一體化的實施狀況仍存在許多不足，需要我們進(jìn)一步討論出更為完善的解決措施。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)教育；高校；思政教育

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）09-0228-01

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會制度趨于自由、開放，學(xué)校環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化，但隨之而來的，是腐朽價值觀的入侵。高校學(xué)生開始盲目跟風(fēng)，部分學(xué)生的價值觀發(fā)生了偏離，以享樂、拜金為人生追求。為了樹立高校學(xué)生正確的價值觀，培養(yǎng)綜合型人才，國家開始對當(dāng)代藝術(shù)教育和高校思政教育進(jìn)行有機(jī)融合，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。一、當(dāng)代藝術(shù)教育和高校思政教育一體化的現(xiàn)狀（一）藝術(shù)教育在高校中的實施情況。高校的主要職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識、職業(yè)技能，為學(xué)生步入職場奠定良好基礎(chǔ)。所以，一般的高校都會以理論教學(xué)為主，實踐教學(xué)為輔，幫助學(xué)生掌握理論知識。但在高校思政教育理論課程中融合藝術(shù)教育，可以有效活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高理論課程教學(xué)質(zhì)量。就目前而言，大部分高校開設(shè)了《色彩原理》《美術(shù)鑒賞》《中外詩詞鑒賞》等藝術(shù)理論選修課程，還有部分高校結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿褡逄厣?、地域特征等，開設(shè)了具有地方色彩的藝術(shù)選修課程。（二）部分高校大力推行文化建設(shè)活動。目前，許多高校組織了許多藝術(shù)活動，如服裝設(shè)計大賽、攝影比賽、歌唱比賽等，并進(jìn)行了一系列有關(guān)傳統(tǒng)文化的專題講座，開展了藝術(shù)文化節(jié)等活動，通過動員全校師生的參與，引起學(xué)生們對藝術(shù)學(xué)習(xí)的重視。同時，學(xué)校也通過校報、廣播站、學(xué)校官網(wǎng)等途徑宣傳藝術(shù)文化，創(chuàng)造了良好的校園文化藝術(shù)氛圍。高校通過對文化建設(shè)活動的宣傳，為學(xué)生營造了有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時，形成了正確的價值觀。二、加強(qiáng)思政教育與藝術(shù)教育一體化的措施就目前高校所采取的思政和藝術(shù)這兩種教育互相配合的教育方式而言，仍存在許多不足。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于思政教育和藝術(shù)教育相互配合的教學(xué)模式持有不同的實行理念，導(dǎo)致工作無法順利開展。另外，藝術(shù)教學(xué)課堂方法和手段單一，無法在短時間內(nèi)提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，同時高校中很少有既精通藝術(shù)又精通思政教育的老師，這也在一定程度上影響了思政教育和藝術(shù)教育一體化的落實；其次，大學(xué)生對于思政理論課和藝術(shù)課的學(xué)習(xí)沒有很好的耐心，導(dǎo)致一些思政理論選修課和藝術(shù)課由于人數(shù)太少而被迫取消；最后，部分高校老師也處于摸索階段，還未形成一個完善的教學(xué)體系，導(dǎo)致在學(xué)生中的傳播效果不好。下面就以上問題，提出一些解決措施。（一）提高思政老師的藝術(shù)修養(yǎng)，豐富藝術(shù)老師的專業(yè)知識。在教學(xué)過程中，只有老師熟練掌握了知識，才能更好地在教學(xué)過程中講解出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)習(xí)興趣。因此，老師需要定期參加專業(yè)課的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新的研究理論和教學(xué)方法，從而結(jié)合自身特點不斷改進(jìn)教學(xué)模式。另外，思政老師也需要進(jìn)一步提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)，積極參加藝術(shù)活動，通過自身藝術(shù)修養(yǎng)的不斷提升，在思政課堂上營造更好的藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣息。另外，藝術(shù)老師要多留心時事動態(tài)，在課堂上傳播社會主義價值觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思政的興趣。（二）定期舉行主題班會。通過舉行班會，進(jìn)行專題性的集體活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，增進(jìn)師生感情。根據(jù)思政實例和藝術(shù)實踐來確定有關(guān)思政和藝術(shù)教育的主題班會。另外，還需要邀請輔導(dǎo)員參加班會，凸顯學(xué)校對其重視度，確定參加藝術(shù)表演人數(shù)。另外，要系統(tǒng)地進(jìn)行工作安排，通過分享案例、展示圖片對思政實例進(jìn)行解讀，從而引發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自身觀點。在分析案例的同時，穿插一些藝術(shù)表演，如小品、話劇、唱歌、跳舞、朗誦等，鼓勵學(xué)生展示自己的才藝，發(fā)揮自身的藝術(shù)才華。藝術(shù)表演過程應(yīng)隨機(jī)抽取，保證每個人都有參與機(jī)會，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，由輔導(dǎo)員和學(xué)生共同選出優(yōu)秀節(jié)目，并由輔導(dǎo)員做總結(jié)發(fā)言。通過開展思政案例與藝術(shù)實踐相結(jié)合的主題班會，促進(jìn)高校思政教育與藝術(shù)教育一體化目標(biāo)的實現(xiàn)。當(dāng)今時代，隨著新課改的不斷發(fā)展，高校要認(rèn)識到思政教育與藝術(shù)教育一體化將面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過利用現(xiàn)在的資源，對目前存在的問題作進(jìn)一步的改善，促進(jìn)教育方法的改革，從而培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，實現(xiàn)教育目標(biāo)，為國家培養(yǎng)更多的人才。參考文獻(xiàn)：[1]熊進(jìn).“微時代”高校思政課思維方式的轉(zhuǎn)換[J].學(xué)習(xí)月刊，2013（16）.[2]謝華.思想政治教育視角下的大學(xué)生學(xué)習(xí)動力培養(yǎng)[J].科技資訊，2012（8）.[3]王鳳志.論思想政治教育的美學(xué)方法創(chuàng)新[J].探索，2012（3）.作者簡介：趙子玉（1991-），女，河北唐山人，長春工業(yè)大學(xué)碩士在讀，研究方向：當(dāng)代文化與青年價值觀研究。