淺論幼兒舞蹈教育——綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

周園

【摘 要】幼兒舞蹈教育，是一種全新的教育理念，以提高幼兒的綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，是孩子們喜聞樂見的一種娛樂活動。它不光依據(jù)孩子本身的特點(diǎn)，以孩子的成長和發(fā)展為基礎(chǔ)，通過舞蹈形式對孩子進(jìn)行教育和培訓(xùn)，而且還通過舞蹈活動來培養(yǎng)孩子的藝術(shù)情趣，影響和改變孩子的世界觀、價值觀及審美觀。幼兒舞蹈教育正逐漸成為幼兒素質(zhì)教育不可或缺的重要要素，它對幼兒的成長，尤其是對幼兒的智力成長起到了重要的作用，對幼兒的身心健康更是有著文化課堂所無法比擬的積極作用。

【關(guān)鍵詞】幼兒舞蹈；教育；綜合素質(zhì)培養(yǎng)

中圖分類號：J703 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）09-0169-02

如今社會不斷發(fā)展，家庭物質(zhì)文化水平不斷提高，幼兒的成長教育問題也受到了父母的廣泛關(guān)注。隨著舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提高，舞蹈在整個教育界的地位日益增高，影響也愈來愈大，許多家長都想讓孩子通過對舞蹈的學(xué)習(xí)收獲自信，健康成長，使他們各方面的潛能得到開發(fā)和疏導(dǎo)，從而提高他們各方面的基本素質(zhì)。在教育的新情勢下，倡導(dǎo)素質(zhì)教育是新要求，導(dǎo)致社會上涌現(xiàn)出各式各樣的幼兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，幼兒舞蹈教育不斷被人們所認(rèn)可接受。

一、幼兒舞蹈教育對幼兒綜合素質(zhì)培養(yǎng)的積極作用

幼兒期是一個成長性很強(qiáng)的時期，舞蹈的學(xué)習(xí)能對兒童的成長帶來一定的影響。在幼兒還不能用語言表達(dá)自己思想的時候，都是用肢體語言或者“舞蹈動作”來傳情達(dá)意的。每當(dāng)聽到悅耳的音樂，他們都會隨之手舞足蹈，歡欣雀躍，舞蹈，像是與生俱來地被他們需要著。如今幼兒的舞蹈教育已經(jīng)進(jìn)入了幼兒園，成為幼兒園的特色基礎(chǔ)教育。因此，在幼兒時期接受舞蹈教育是孩子們學(xué)習(xí)舞蹈的最佳時機(jī)。

幼兒在學(xué)習(xí)相關(guān)知識時，都需要通過記憶力、理解力、想象力和創(chuàng)新力等來實(shí)現(xiàn)，為了實(shí)現(xiàn)這一目的，幼兒不僅要有正確的思維、積極的態(tài)度，還需要有良好的記憶力和健康的身體作為支撐。而舞蹈活動能提前給幼兒提供這些方面的培養(yǎng)，因?yàn)槲璧甘前嘧兊纳眢w動作和豐富的面部表情以及與音樂節(jié)奏完美結(jié)合的一項(xiàng)綜合性運(yùn)動，它可以促進(jìn)大腦中樞神經(jīng)的運(yùn)作，提高身體的平衡和協(xié)調(diào)能力，改善幼兒的各項(xiàng)能力。

具體來講，幼兒舞蹈教育的積極作用：

1.提高孩子想象力、創(chuàng)造力和記憶力，培養(yǎng)孩子高尚的藝術(shù)情操和審美觀念；

2.培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神，使他們廣交朋友，身心健康發(fā)展；

3.綜合素質(zhì)和審美素質(zhì)的培養(yǎng)；

4.熏陶孩子的性格和品德；

5.培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)能力和潛在智能。

二、幼兒素質(zhì)教育不斷被重視，如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣

（一）創(chuàng)建一個文明健康的物質(zhì)環(huán)境

這里是指學(xué)習(xí)舞蹈的場所和教學(xué)設(shè)備。對于舞蹈教學(xué)場地的周邊環(huán)境，首先要選擇遠(yuǎn)離馬路和車流量、人流量過多的市中心區(qū)，但也不能過于偏僻，要保證孩子的人身安全。舞蹈房的風(fēng)格設(shè)計(jì)和教學(xué)儀器要符合幼兒身心健康發(fā)展的需要，可以選用色彩鮮艷、充滿童趣的卡通繪畫來裝飾墻壁或窗簾等，并保持舞蹈室的空氣暢通、溫度適宜、光線適度等。還要有符合幼兒身高的把桿和墻鏡、木質(zhì)地板、海綿墊或?qū)I(yè)地膠，以減少幼兒在舞蹈運(yùn)動過程中的傷害。配備電子教學(xué)設(shè)備，使孩子們達(dá)到對美的直觀感受。

（二）創(chuàng)建一個融洽和諧的精神環(huán)境

這里主要指孩子和老師之間，以及孩子和孩子之間的關(guān)系，這也是一種隱形的環(huán)境。舞蹈是一種身體和情感的抒發(fā)，孩子們只有在穩(wěn)定和愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，才能充分發(fā)揮幼兒舞蹈的魅力。假如，老師在上課過程中表情僵硬，言語生冷、過于嚴(yán)苛等，這將直接影響到孩子們上課時的情緒，使孩子產(chǎn)生緊張、膽怯的心理，最終影響到教學(xué)質(zhì)量。因此作為幼兒教師，必須要有正確的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度和豐富的情感等，使孩子在課堂上保持較高的情緒，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，從而提高幼兒參加舞蹈教學(xué)活動的積極性。幼兒之間可以共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，因此在幼兒舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)注重教育情感的交流，通過游戲化的方法，與學(xué)生真情互動，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，達(dá)到素質(zhì)教育全面發(fā)展的目的。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我們可以遵守幼兒舞蹈教學(xué)總綱上的要求，同時再多一些創(chuàng)新和發(fā)展。例如，總綱中第一步讓孩子們了解身體各個部分的同時，加強(qiáng)對舞蹈的方向感，做出初步簡單動作的協(xié)調(diào)。我們可以以游戲的方式增強(qiáng)動作的趣味性和提高幼兒創(chuàng)造性為目的，讓幼兒既能快速準(zhǔn)確地掌握舞蹈動作，又能在開心快樂中學(xué)習(xí)，提高幼兒對幼兒舞蹈的興趣。

三、實(shí)現(xiàn)幼兒舞蹈綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

舞蹈是一種反映社會生活的藝術(shù)形式，通過提煉、加工、創(chuàng)造的人體動作來表達(dá)人們的思想和情感的一種人類行為。幼兒舞蹈，隨著孩子的身體動作、語言和音樂，反映孩子生活的特點(diǎn)，表達(dá)了孩子的情感，從而培養(yǎng)了孩子的氣質(zhì)，使他們接受了美的熏陶。然而，在幼兒舞蹈實(shí)際教學(xué)中卻存在著這樣一些誤區(qū)：

對幼兒學(xué)習(xí)舞蹈目標(biāo)的定位不準(zhǔn)確。幼兒舞蹈根本目的是增強(qiáng)孩子們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，但很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培育幼兒舞蹈的進(jìn)程中，明顯對幼兒整體的要求偏高，同時，為追求舞蹈動作難度和效果，忽略了“少兒舞蹈學(xué)習(xí)并非為了培養(yǎng)專業(yè)舞者”的想法，致使孩子們難以接受舞蹈動作的難度，而喪失了學(xué)習(xí)舞蹈的興趣和信心，不但達(dá)不到幼兒綜合素質(zhì)培養(yǎng)的目的，還或多或少地影響了幼兒的心理健康發(fā)育。

其次，在教育教學(xué)過程中，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容能夠幫助幼兒提高綜合素質(zhì)。在幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，舞蹈老師要注重日常生活中的積累，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且通過舞蹈動作的修飾讓它們能夠被孩子們所接受，讓舞蹈成為孩子們展現(xiàn)自身才華的表達(dá)方式。老師還可以利用一些日常的小游戲來教授孩子舞蹈的基本動作，讓幼兒在游戲中輕松快樂地學(xué)習(xí)，通過這樣的方式，還可以起到加強(qiáng)幼兒記憶力、反應(yīng)力、協(xié)調(diào)性等效果，一舉兩得。在涉及到較高年齡的孩子時，舞蹈的柔韌性訓(xùn)練是必不可少的，這這一塊教學(xué)中，老師仍然可以利用游戲的方式，這樣既減少了訓(xùn)練柔韌性時的枯燥感，又增強(qiáng)了趣味性。例如：在開跨訓(xùn)練中，教師可以通過小青蛙的卡通形象，說明腰部的訓(xùn)練，通過拱橋或小桌子等形象思維的牽引，加上一些小故事情節(jié)的舞蹈動作，激發(fā)幼兒參加活動的積極性。

最后，在課程內(nèi)容上，對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，舞蹈動作應(yīng)符合幼兒們的活潑好動的性格特征，也需要通過感知和模仿來認(rèn)識事物的心理特點(diǎn)，加深對外界事物的認(rèn)識和理解。在教師設(shè)計(jì)幼兒舞蹈上課內(nèi)容時，教師應(yīng)給幼兒們留下足夠創(chuàng)新想象的空間，而不是單一滿足一個技巧、一段組合，使幼兒必須依靠豐富的想象和心靈的感悟去理解并且完成一節(jié)課的內(nèi)容，讓孩子們在課堂上占主導(dǎo)地位，而不是老師說什么學(xué)生做什么的被動地位，給孩子更多的空間去學(xué)習(xí)創(chuàng)造。

在擬定幼兒舞蹈課程內(nèi)容時教師應(yīng)結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)，遵循教學(xué)要求，從實(shí)際出發(fā)，采取能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)方案。比如：因材施教的原則。教師必須根據(jù)孩子的年齡、身高、性別、身體條件、舞蹈基礎(chǔ)等進(jìn)行因材施教。全面發(fā)展的原則。教師在課程設(shè)計(jì)上，除了練習(xí)舞蹈的基本動作和柔韌性方面，還應(yīng)適當(dāng)?shù)募尤肭榫氨硌莼虮憩F(xiàn)力的訓(xùn)練。循序漸進(jìn)的原則。舞蹈動作上，從簡單到復(fù)雜；隊(duì)形變化上，從單一到多變。循序漸進(jìn)科學(xué)系統(tǒng)的安排訓(xùn)練內(nèi)容。

四、結(jié)語

幼兒舞蹈教育在當(dāng)今社會幼兒教育方面是不可或缺的，它以多方面提高幼兒的綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，讓孩子在藝術(shù)舞蹈的學(xué)習(xí)中健康成長，是其他學(xué)科所不能帶來的成效。幼兒舞蹈教育是幼兒綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑，通過激起孩子對舞蹈的興趣以及教師在課堂上對孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而使得幼兒舞蹈教育發(fā)揮出獨(dú)特的魅力！