高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的對(duì)策建議

危英

摘要：本文針對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的重要意義，提出高職會(huì)計(jì)專業(yè)優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；會(huì)計(jì)專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）022-000-01

當(dāng)前，多數(shù)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)一直受到傳統(tǒng)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的影響，存在定位不清、引導(dǎo)不力、認(rèn)識(shí)不到位等問題，選題單一、思路狹窄，頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)脫節(jié)，導(dǎo)致設(shè)計(jì)作品偏重理論知識(shí)，與專業(yè)操作技能、職業(yè)崗位能力結(jié)合度不夠，存在較多的抄襲現(xiàn)象，考評(píng)相對(duì)寬松，未能形成一套比較完善的畢業(yè)設(shè)計(jì)監(jiān)督、審查和控制體系，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不容樂觀，隨之成為困擾高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的難題，受到普遍關(guān)注與重視。為進(jìn)一步加強(qiáng)高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，全面提高高職學(xué)生職業(yè)能力，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)高等職業(yè)教育有效服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，加強(qiáng)高職院校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的指導(dǎo)意見陸續(xù)出臺(tái)。

一、加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程化建設(shè)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是專業(yè)教學(xué)的基本內(nèi)容，是高職會(huì)計(jì)專業(yè)必修的綜合性實(shí)踐課程，也是學(xué)生畢業(yè)資格認(rèn)定的重要依據(jù)。旨在通過系統(tǒng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和技能分析解決實(shí)際問題的能力，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。圍繞學(xué)生主要就業(yè)崗位，將實(shí)踐性知識(shí)與理論化知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化重組，提供合理的學(xué)習(xí)載體，并注重與工作過程的有機(jī)結(jié)合，為企業(yè)解決實(shí)際問題，使新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)、新產(chǎn)品、新方法等有效融入人才培養(yǎng)過程。制定相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程實(shí)施要求，保障科學(xué)、完整、規(guī)范地指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。

二、加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)管理

提高畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量，應(yīng)嚴(yán)格畢業(yè)設(shè)計(jì)流程與各個(gè)環(huán)節(jié)的管理。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作應(yīng)遵循如下流程：成立學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作機(jī)構(gòu)→征集學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題→審定畢業(yè)設(shè)計(jì)選題→公布選題指南→學(xué)生確定選題和指導(dǎo)教師→下達(dá)任務(wù)書→中期檢查、過程監(jiān)控→評(píng)閱→答辯資格審查→答辯→學(xué)生上傳資料到大學(xué)城空間→評(píng)定成績(jī)→審核考評(píng)結(jié)論→收存學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)作品→總結(jié)整理。

（一）靈活高效地保證畢業(yè)設(shè)計(jì)選題質(zhì)量

改革畢業(yè)設(shè)計(jì)選題機(jī)制，從源頭上保證選題質(zhì)量。按照與行業(yè)、企業(yè)會(huì)計(jì)工作崗位聯(lián)系密切的重點(diǎn)問題為主線，與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)緊密聯(lián)系，建立難度適中的畢業(yè)設(shè)計(jì)題庫(kù)與選題指南。針對(duì)企業(yè)實(shí)際情況和存在問題，提出解決建議、辦法、制度及相應(yīng)的理由和依據(jù)；也可以針對(duì)企業(yè)出現(xiàn)的新情況、國(guó)家的新政策提出應(yīng)對(duì)策略；可以是針對(duì)企業(yè)設(shè)計(jì)與會(huì)計(jì)相關(guān)的制度、流程，還可以是針對(duì)熱點(diǎn)問題對(duì)實(shí)際企業(yè)的財(cái)務(wù)分析等?？刹扇∑髽I(yè)委托、選題指南、實(shí)踐、自選等多種方式確定選題，尊重學(xué)生主動(dòng)性與興趣性。

（二）提高指導(dǎo)老師認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格畢業(yè)設(shè)計(jì)過程

建立指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)制，指導(dǎo)老師應(yīng)嚴(yán)格要求每一份畢業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)行過程考核。有效開展畢業(yè)設(shè)計(jì)寫作指導(dǎo)與專題講座，提高學(xué)生重視程度，培養(yǎng)寫作意識(shí)與技巧，增強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)全過程的感性認(rèn)識(shí)。畢業(yè)設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的綜合性與實(shí)踐性，要求指導(dǎo)老師在具備高度責(zé)任心的同時(shí)，應(yīng)具備豐富扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)老師不可將指導(dǎo)過程流于形式，而是應(yīng)合理安排時(shí)間與精力，制訂完整、規(guī)范、科學(xué)、可行，步驟合理的技術(shù)路線，明確設(shè)計(jì)的基本思路和擬采取的設(shè)計(jì)方法，認(rèn)真監(jiān)督任務(wù)實(shí)施，提高學(xué)生全面綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，解決會(huì)計(jì)工作具體問題，確保設(shè)計(jì)順利完成。

（三）科學(xué)考核畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

在畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行過程中，要按要求進(jìn)行前期、中期和后期三階段檢查，及時(shí)掌握學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展情況和教師履行指導(dǎo)職責(zé)情況。畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定以學(xué)生完成工作任務(wù)的情況、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、設(shè)計(jì)作品質(zhì)量以及答辯情況為依據(jù)。設(shè)計(jì)過程評(píng)價(jià)主要考核學(xué)生是否完整地執(zhí)行畢業(yè)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)以及其在項(xiàng)目啟動(dòng)、設(shè)計(jì)任務(wù)規(guī)劃、技術(shù)資料查閱、設(shè)計(jì)方案擬定等過程中的表現(xiàn)。畢業(yè)答辯評(píng)價(jià)主要考核對(duì)設(shè)計(jì)的整體把握能力、回答問題的針對(duì)性和正確性。畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)由答辯委員會(huì)綜合答辯情況、指導(dǎo)教師和評(píng)閱人意見評(píng)定成績(jī)。

三、規(guī)范學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成果的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成果的考核評(píng)價(jià)，是保證設(shè)計(jì)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成果的表現(xiàn)形式以畢業(yè)設(shè)計(jì)作品與成果報(bào)告書為必備資料。畢業(yè)設(shè)計(jì)成果要體現(xiàn)技術(shù)路線可行性、設(shè)計(jì)過程完整性、設(shè)計(jì)依據(jù)可靠性、技術(shù)規(guī)范性、方案科學(xué)性、設(shè)計(jì)創(chuàng)新性等要求。畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定按百分制計(jì)算，分85分—100分（優(yōu)秀）、75-84分（良好）、60-74分（及格）、60分以下（不及格）四個(gè)檔次，其中優(yōu)秀率不超過15%。嚴(yán)格要求，執(zhí)行同一標(biāo)準(zhǔn)，要控制各檔評(píng)分比例，以反映學(xué)生的客觀水平。

四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的領(lǐng)導(dǎo)與審查

高等職業(yè)院校要高度重視畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，建立學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)。在教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)下設(shè)立畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯委員會(huì)，負(fù)責(zé)對(duì)各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)成果評(píng)定。各系和專業(yè)教研室要建立專項(xiàng)工作小組和答辯小組。審查學(xué)生是否保質(zhì)保量完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，畢業(yè)設(shè)計(jì)作品是否符合會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，貼近崗位實(shí)際，是否能體現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行需求分析、信息檢索、方案設(shè)計(jì)、職業(yè)判斷、會(huì)計(jì)核算能力、創(chuàng)新協(xié)作等意識(shí)的培養(yǎng)要求。審查選題審批表、畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書、畢業(yè)設(shè)計(jì)方案、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)記錄表、畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查表、畢業(yè)設(shè)計(jì)成果報(bào)告書、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯情況記錄表、畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定表、優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)申請(qǐng)表等表格填寫是否完整、規(guī)范，并上傳到世界大學(xué)城個(gè)人空間。

根據(jù)各省教育廳關(guān)于開展高等職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)抽查的要求，高職院校應(yīng)建立畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量?jī)?nèi)部監(jiān)控體系，完善畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)，制定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作管理規(guī)定，切實(shí)做好學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)抽查工作，確保順利通過省級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)抽查。

綜上所述，畢業(yè)設(shè)計(jì)是全面檢閱學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果和能力培養(yǎng)狀況至關(guān)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)及最后一站。高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革需改善畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)境、加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理與過程監(jiān)控，需長(zhǎng)期不斷地針對(duì)如何優(yōu)化會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)質(zhì)量進(jìn)行有益探索。

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