腦力開發(fā)培訓(xùn)的選擇

王國棟

有句話“活到老學(xué)到老”，相信很多人都聽過也認(rèn)可，但“學(xué)”這個(gè)字對不同的人卻有很大的差異，從小到大有人學(xué)習(xí)很痛苦，有人很快樂，有人很困難，有人很容易，總有人覺得笨，有人很聰明，有人愛學(xué)習(xí)，有人不愛學(xué)習(xí)，總之差異很多，有一非?；鸨碾娨暪?jié)目“最強(qiáng)大腦”，參加的人的表演能使觀眾驚訝于他們的神奇能力。其實(shí)真正的核心就是“腦”，漸漸地人也知道這些人大部分是后天培養(yǎng)出來的。

人類的大腦有左腦與右腦之分，左半腦主要負(fù)責(zé)邏輯理解、記憶、時(shí)間、語言、判斷、排列、分類、邏輯、分析、書寫、推理、抑制、五感（視、聽、嗅、觸、味覺）等，思維方式具有連續(xù)性、延續(xù)性和分析性，因此左腦可以稱作“意識(shí)腦”、 “學(xué)術(shù)腦”、 “語言腦”。右半腦主要負(fù)責(zé)空間形象記憶、直覺、情感、身體協(xié)調(diào)、視知覺、美術(shù)、音樂節(jié)奏、想象、靈感、頓悟等，思維方式具有無序性、跳躍性、直覺性等，右腦具有圖像化機(jī)能，如企劃力、創(chuàng)造力、想象力，與宇宙共振共鳴機(jī)能，如第六感、透視力、直覺力、靈感、夢境等，超高速自動(dòng)演算機(jī)能，如心算、數(shù)學(xué)，超高速大量記憶，如速讀、記憶力。右腦像萬能博士，善于找出多種解決問題的辦法，許多高級(jí)思維功能取決于右腦。把右腦潛力充分挖掘出來，才能表現(xiàn)出人類無窮的創(chuàng)造才能。所以右腦又可以稱作“本能腦”、“潛意識(shí)腦”、“創(chuàng)造腦”、“音樂腦”、“藝術(shù)腦”。右腦的神奇功能征服了全世界。

哇！你會(huì)覺得腦好復(fù)雜！但我們今天不探討左右腦哪一個(gè)重要，其實(shí)都很重要，我們只談它們對小孩學(xué)習(xí)的幫助。在這個(gè)信息時(shí)代，學(xué)習(xí)力完全取決于記憶力，試想，當(dāng)別人學(xué)1個(gè)月而您需要用10個(gè)月，別人學(xué)5年，而您需要用一輩子的時(shí)間，這公平嗎？所以市場腦力開發(fā)的課程雨后春筍般快速多起來，但哪個(gè)培訓(xùn)是真正有效的？同樣的方法為何對有的小孩很有效有的只有一點(diǎn)點(diǎn)效果，有的好像無效，很多家長都很迷茫也不知如何選擇。筆者認(rèn)為其實(shí)不難，只要你選擇的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具有第一步引導(dǎo)小孩“學(xué)習(xí)興趣從被動(dòng)到主動(dòng)”的能力，第二步能改進(jìn)小孩的“專注力、自信心及想象力”，愛因斯坦說過“知識(shí)是有限的，想象力是無窮的”，第三步給予高效的學(xué)習(xí)方法，教記憶方法的基礎(chǔ)，教如何輕松背誦現(xiàn)代文的方法，教一天之內(nèi)記憶500個(gè)英語單詞的方法，教二天之內(nèi)記憶唐詩一百首的方法，教記憶方法對于各學(xué)科的綜合運(yùn)用。其實(shí)具有前三步已可改變小孩學(xué)習(xí)的瓶頸，最后最重要的一環(huán)是小孩學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，需家長的配合，但往往因家長經(jīng)驗(yàn)及觀念的誤差導(dǎo)致前功盡棄，所以好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不是只會(huì)教方法，必須具備懂得與家長溝通協(xié)助小孩培養(yǎng)好的習(xí)慣，激發(fā)小孩內(nèi)在潛能、興趣、專注、信心、持續(xù)的發(fā)展，教育不是只“教”而是要有“育”，就是培育有獨(dú)立學(xué)習(xí)思維能力的人。