關(guān)于抓好學(xué)生校外德育工作的幾點(diǎn)思考

王穎

（哈爾濱市阿城區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校，黑龍江哈爾濱150300）

關(guān)于抓好學(xué)生校外德育工作的幾點(diǎn)思考

王穎

（哈爾濱市阿城區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校，黑龍江哈爾濱150300）

德育教育是班主任工作的關(guān)鍵，如何能做好德育教育是教師研究探討的重點(diǎn)，本文作者通過分析當(dāng)今中小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀，找出如何加強(qiáng)德育教育的幾點(diǎn)措施。

德育教育；中小學(xué)

學(xué)生是祖國未來的希望，而中小學(xué)時(shí)期是人生中的關(guān)鍵階段，是學(xué)生形成個(gè)人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期；而當(dāng)今隨著我國改革開放的不斷深入，社會(huì)思想呈現(xiàn)出了多元化趨勢(shì)。各種西方的腐朽思想潮水般涌了進(jìn)來，這勢(shì)必對(duì)鑒別能力相對(duì)較弱的中小學(xué)生產(chǎn)生一定的消極影響，拜金主義、極端個(gè)人主義、享樂主義、絕對(duì)民主化等等思潮。另一方面，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑任務(wù)的學(xué)校，在當(dāng)今多元的思潮面前，獨(dú)立撐起德育教育的大旗已有些勉為其難。所以必須充分挖掘社會(huì)、家庭在中小學(xué)生德育教育中的作用，強(qiáng)化它的職能，形成德育教育工作的全體化。

一、當(dāng)前，社會(huì)家庭對(duì)德育教育投入的現(xiàn)狀及加強(qiáng)校外德育教育工作的必要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性

“人才”已成為當(dāng)今社會(huì)的一本通行證，是人才就可以如魚得水。在當(dāng)今尊重知識(shí)、知識(shí)就是力量的氛圍里，它明確的向人們?cè)趥鬟f著一個(gè)明確的信息，我們已步入了一個(gè)更加尊重知識(shí)的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)就是第一生產(chǎn)力的論斷已深入人心。社會(huì)對(duì)“人才”的需求從未象現(xiàn)在這樣激烈過。據(jù)報(bào)載：目前我國青少年吸毒人群占吸毒人群總數(shù)的70%，吸毒的原因是無知和好奇；中央電視臺(tái)一期《對(duì)話》節(jié)目中，化名小穎的女主人公對(duì)搶了自己“男友”的女孩，殘忍地連捅17刀，而15歲的她卻心情平靜，更令人驚訝的是被害的女孩卻在連中17刀后，卻又掙扎著掠起衣服說：再來一刀吧，這樣我們就扯平了。導(dǎo)致上述情況的原因可能很多，但在事實(shí)面前，我們卻可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)，那就是中華民族一慣引以為自豪的智慧、寬容、勤勞、純樸以及“已所不欲，勿施于人”的美好愿望，加強(qiáng)中小學(xué)生的德育教育已是勢(shì)在必行，國家也出臺(tái)了相關(guān)的政策和法規(guī)，而在德育工作中家庭力量是不可忽視的，要充分調(diào)動(dòng)社會(huì)家庭的力量。

二、對(duì)中小學(xué)生思想教育強(qiáng)化現(xiàn)狀的原因分析

1.當(dāng)前社會(huì)思想文化的多樣化，對(duì)思想政治工作的開展產(chǎn)生較大影響。目前，我國社會(huì)變革日新月異，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，先進(jìn)文化與庸俗文化并存，為人民服務(wù)思想有之，自私自利思想有之；面對(duì)如此形勢(shì)，思想政治教育工作的開展面臨一定的挑戰(zhàn)，學(xué)生也是社會(huì)群體的一部分，他們每天都在與社會(huì)進(jìn)行著最親密的接觸，他們與社會(huì)有著千絲萬縷的聯(lián)系這就勢(shì)必會(huì)使他們受到各種文化思潮的影響?，F(xiàn)在有些學(xué)校流行一種封閉式的管理模式，我相這也許是對(duì)紛繁復(fù)雜的情況的一種無奈之舉吧！

2.家庭文化背景的熏陶和影響，潛移默化的影響著孩子的生活觀，價(jià)值觀。由于工作生活壓力，或壓根就是孩子一人放學(xué)回家，學(xué)生天性活好動(dòng)貪玩，有的學(xué)生走出家門，去網(wǎng)吧，游戲廳等兒童不宜的場(chǎng)所，而個(gè)別的孩子心理在金錢利益的驅(qū)使下，不但不予以干涉反而為其創(chuàng)造條件，蒙混過關(guān)久而久之造成思想觀念滑坡，行為出軌。

有的家長掌握不了恰當(dāng)?shù)墓芙谭绞?，孩子犯錯(cuò)誤或出問題后不是耐煩心的去說服，講道理，而是簡(jiǎn)單的進(jìn)行罵或崇尚“棍子下面出孝子”，有的家長個(gè)人本身存在著拜金主義，追求享受庸俗的思想，在天性中也將這種思想轉(zhuǎn)移到了孩子的身上。

三、大力加強(qiáng)中、小學(xué)生德育教育工作的對(duì)策

1.解放思想，實(shí)事求是，以發(fā)展的眼光來看待德育教育工作，克服悲觀失重和盲目樂觀的思想。那種認(rèn)為當(dāng)前對(duì)中、小學(xué)生的思想政治工作已完全跟不上時(shí)代，而全盤予以否定的看法是不切實(shí)際的；同時(shí)，認(rèn)為主要還要靠學(xué)校抓德育教育工作的想法，也是不足取的。取而代之，我們要用發(fā)展的眼光來看待中，小學(xué)生的德育教育問題，要積極地進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和研究，勇于實(shí)踐以敢負(fù)責(zé)的精神貫徹一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生、從學(xué)生中來，到學(xué)生中去的群眾路線方針。

2.廣大教育工作者及社會(huì)，家庭要有真抓實(shí)干的精神，切實(shí)把中小學(xué)德育教育工作當(dāng)做一件大事來抓，持之以恒，扎扎實(shí)實(shí)抓好落實(shí)。要奪回德育教育要奪回思想陣地，就不能光把德育教育工作喊在口頭上，寫在紙上，掛在橫幅上，而要下大功夫、真功夫在大力氣，九分九不行，非十分不行。俗語說的好：十年樹木，百年樹人。抓好德育教育工作是一項(xiàng)打基礎(chǔ)、管長遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程，它也許在短期內(nèi)，無法達(dá)到立竿見影的效果，但其長期效應(yīng)則是顯而易見的。

3.狠下功夫抓好“問題”產(chǎn)生的德育工作以及“問題”中、小學(xué)生的轉(zhuǎn)變工作，做到教結(jié)合，因人施教、施管。德育教育工作重在預(yù)防、引導(dǎo)，而對(duì)于一些因思想上出現(xiàn)偏差而發(fā)生問題的學(xué)生，在學(xué)校加強(qiáng)對(duì)其教育引導(dǎo)的前提下，家庭、社會(huì)也必須對(duì)這一問題給予高度的重視。帶有這樣的情形，在管教無效，開導(dǎo)無用的情況下，有些家長產(chǎn)生了痛苦、失望情緒。從而在某種程度上遷就了孩子、放任自流，這樣只能是導(dǎo)致“問題”的進(jìn)一步擴(kuò)大化。所以，對(duì)待這種情況，作為家庭和社會(huì)要弄清孩子想的是什么，孩子的心里需要什么，為什么會(huì)發(fā)生問題，一旦找到問題的癥結(jié)，就要采取有效措施，有針對(duì)性的教育和管理解決問題。

總之，德育教育工作對(duì)于孩子的成長是關(guān)鍵的，人們總是擔(dān)心孩子“輸在起跑線上”而加大學(xué)習(xí)知識(shí)的力度，但是若忽視了德育教育工作，那么孩子連站在起跑線上的資格都沒有。

［1］謝擁軍.現(xiàn)行中小學(xué)德育實(shí)效性低下的原因分析及對(duì)策研究［D］.南昌：江西師范大學(xué)，2006.

［2］申衛(wèi)革.我國德育政策的去成人化轉(zhuǎn)向——基于小學(xué)德育課程的分析［J］.教育科學(xué)，2012（01）.

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