中美在職工程碩士之比較

陳丹　陳豐秋

作者簡介：陳丹（1988-），女，漢族，江西人，碩士，浙江大學(xué)化工學(xué)院，研究方向：比較教育。

陳豐秋（1965-），男，漢族，浙江人，教授，博士，浙江大學(xué)化工學(xué)院，研究方向：研究生教育。

摘 要：中美高校在職工程碩士的入學(xué)方式、學(xué)制等存在相似與不同之處，對(duì)其進(jìn)行比較能為我國在職工程碩士的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：中美；在職工程碩士；比較

中圖分類號(hào)：G649文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）10-0275-01

我國工程碩士分為全日制和非全日制（在職）。美國工程碩士按招生對(duì)象分為三類：學(xué)士學(xué)位應(yīng)屆生、碩士學(xué)位應(yīng)屆生和社會(huì)在職人員。第三種與我國在職工程碩士最為接近。[1]

一、我國在職工程碩士

以北京化工大學(xué)、清華大學(xué)、天津大學(xué)和浙江大學(xué)化學(xué)工程領(lǐng)域的在職工程碩士為例。

（一）報(bào)考條件。四所高校都要求報(bào)考者獲學(xué)士學(xué)位并具有3年工作經(jīng)驗(yàn)（或本科學(xué)歷4年工作經(jīng)驗(yàn)）。

（二）學(xué)制和學(xué)費(fèi)。北化和清華學(xué)制為3-5年，天大和浙大學(xué)制為2-5年。北化和浙大學(xué)費(fèi)4萬，清華和天大學(xué)費(fèi)3萬。

（三）培養(yǎng)方式。都采用脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)方式，進(jìn)校不離崗，階段性到校集中上課。

（四）課程和學(xué)分。北化和浙大要求總學(xué)分不少于32學(xué)分；清華30學(xué)分；天大33學(xué)分。

（五）畢業(yè)要求。都必須通過課程考試，取得規(guī)定學(xué)分，并通過學(xué)位論文答辯。

二、美國在職工程碩士

美國在職工程碩士是為職業(yè)培訓(xùn)而設(shè)的專業(yè)學(xué)位，以佐治亞理工學(xué)院應(yīng)用系統(tǒng)工程專業(yè)碩士、威斯康星大學(xué)-麥迪遜分校和西北大學(xué)工程管理碩士、杜克大學(xué)遠(yuǎn)程生為例，其報(bào)名條件等情況如表1。

三、中美在職工程碩士之比較

（一）相似

1.都招收具有學(xué)士學(xué)位并具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的在職工程技術(shù)或管理人員；

2.進(jìn)校不離崗。

（二）不同

1.入學(xué)方式。我國需要加GCT聯(lián)考和第二階段考試。美國不考試但一般要求三封推薦信。

2.學(xué)制。我國學(xué)制2-5年，美國2年。

3.學(xué)費(fèi)。我國學(xué)費(fèi)一般3-4萬，美國則根據(jù)學(xué)生學(xué)時(shí)、學(xué)分來收取，不統(tǒng)一。

4.培養(yǎng)方式。我國一般周末到校上課，美國以遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)為主，到校訪問為輔。

5.自由程度。我國需要占用學(xué)生休息時(shí)間，美國學(xué)習(xí)時(shí)間可以自由支配。

6.課程設(shè)置。我國以專業(yè)課為主，美國有很多領(lǐng)導(dǎo)和管理等非專業(yè)課，可定制課程計(jì)劃。

7.畢業(yè)要求。我國需通過考試和論文答辯，美國不需要。

四、對(duì)我國在職工程碩士發(fā)展的借鑒

（一）縮短學(xué)習(xí)年限，加強(qiáng)實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作。我國在職工程碩士如期完成論文的比例較低，且論文質(zhì)量不高，缺乏獨(dú)創(chuàng)性。美國雖然學(xué)制2年，但學(xué)生非常注重實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作。我國可以適當(dāng)縮短學(xué)習(xí)年限，加強(qiáng)實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作。

（二）完善培養(yǎng)方案，改革課程體系。我國非全日制與全日制工程碩士的課程沒有實(shí)質(zhì)區(qū)別，培養(yǎng)方案多年不變，學(xué)生自主選擇課程的余地小。我國學(xué)費(fèi)雖然相對(duì)美國便宜，但學(xué)位的取得對(duì)職業(yè)發(fā)展并無明顯優(yōu)勢(shì)。我國在職工程碩士需順應(yīng)社會(huì)變化，適應(yīng)市場(chǎng)需求。學(xué)?？赏ㄟ^問卷調(diào)查等形式了解師生對(duì)課程和教學(xué)的評(píng)價(jià)，分析存在的問題，不斷完善培養(yǎng)方案，改革課程體系，加強(qiáng)學(xué)生自主選擇的余地。

（三）豐富教學(xué)方式和手段。我國很多在職工程碩士需要跨城市上課，經(jīng)常連續(xù)數(shù)周不能休息，學(xué)生缺課現(xiàn)象嚴(yán)重。我國可以豐富在職工程碩士的教學(xué)方式，采用到校上課和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。老師可以事先將教學(xué)內(nèi)容錄制成教學(xué)視頻或課件放在網(wǎng)上，設(shè)置好學(xué)時(shí)，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)。作業(yè)也可以在網(wǎng)上或到學(xué)校完成，學(xué)生可以與老師和同學(xué)在線討論?？荚嚳梢缘叫；蚓W(wǎng)上隨堂進(jìn)行，即每學(xué)完一個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程，就會(huì)跳出一些問題，只有答對(duì)一定數(shù)量，才能學(xué)習(xí)下一課程。老師可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，調(diào)整課程。

（四）及時(shí)更新和發(fā)布信息。美國高校網(wǎng)站的特點(diǎn)是信息多、數(shù)據(jù)全，包含入學(xué)要求、課程和學(xué)費(fèi)等各項(xiàng)具體內(nèi)容，且大部分都有數(shù)據(jù)支撐。我國高校網(wǎng)站上關(guān)于在職工程碩士的信息不僅稀少，而且長時(shí)間未更新。我國高?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)或手機(jī)等媒介來及時(shí)發(fā)布和更新信息數(shù)據(jù)，便于學(xué)生和社會(huì)了解。

（五）開展跨學(xué)科工程教育。目前我國跨學(xué)科工程碩士領(lǐng)域較少，各院系各學(xué)科之間交流合作。美國在職工程碩士基本都是由一個(gè)部門單獨(dú)管理，其開辦的專業(yè)可以具有多學(xué)科性質(zhì)。且美國很多高校的學(xué)分可以互通，學(xué)生可以選修其他院校的課程。因此我國可以積極開展跨學(xué)科甚至跨院校工程教育，增加跨學(xué)科工程領(lǐng)域，促進(jìn)多學(xué)科交叉，以適應(yīng)社會(huì)和學(xué)生的不同需求。

（作者單位：浙江大學(xué)化工學(xué)院）

基金項(xiàng)目：浙江大學(xué)2015年學(xué)位與研究生教育研究課題

參考文獻(xiàn)：

[1]馬永紅，漢邦，鄭曉齊.解讀美國工程碩士教育[J].清華大學(xué)教育研究，2008（4）：50-51