轉(zhuǎn)變觀念，開展中職數(shù)學(xué)課教學(xué)

鹿秀娟

[摘 要] 在中職學(xué)校，數(shù)學(xué)是一門公共基礎(chǔ)課，更是學(xué)好各門專業(yè)課必備的工具課。家長、學(xué)生、數(shù)學(xué)教師、學(xué)校需要積極主動(dòng)地轉(zhuǎn)變觀念，從而使中職數(shù)學(xué)教學(xué)得以更好地開展。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；數(shù)學(xué)教學(xué)；專業(yè)課教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）11-0127-01

中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析：第一，家長方面：大部分家長對中職學(xué)生的教育已喪失信心，他們把孩子送到中職學(xué)校也是迫于無奈。更何況對于我們這樣的企業(yè)學(xué)校而言，家長們只是想讓他們的孩子拿到本企業(yè)學(xué)校的畢業(yè)證好就業(yè)。第二，學(xué)生方面：（1）升入中職學(xué)校的大部分學(xué)生基礎(chǔ)都比較差，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)更是一塌糊涂。例如一個(gè)簡單問題：1的平方根有幾個(gè)？從中專一年級(jí)講到中專三年級(jí)，大部分學(xué)生的答案只有一個(gè)，那就是1的平方根是1。（2）大部分中職學(xué)生當(dāng)初之所以選擇中職的原因是學(xué)好一門專業(yè)

課或掌握一門技術(shù)，更有甚者抱著“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的想法。第三，教師方面：作為數(shù)學(xué)教師大多是師范院校畢業(yè)，本身專業(yè)知識(shí)缺乏；另一方面沒有很好地樹立數(shù)學(xué)課為專業(yè)課服務(wù)的意識(shí)，沒有積極主動(dòng)地與專業(yè)課教師對接從而合理地安排教學(xué)內(nèi)容。第四，學(xué)校方面：中職學(xué)校沒有升學(xué)壓力，沒有很好的評價(jià)體系，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生和老師的積極性。

問題雖然是存在的，但我們還是應(yīng)該積極面對并解決。我想轉(zhuǎn)變觀念是解決這些問題的關(guān)鍵所在，下面我談一下自己的淺見：

一、中職學(xué)生家長需要改變對中職學(xué)校的認(rèn)識(shí)以及改變對自己孩子的教育態(tài)度

父母是孩子的第一任老師，父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。孩子既然選擇了中職學(xué)校，作為家長一方面應(yīng)該引導(dǎo)孩子接受自己的選擇，做到“既來之，則安之”。另一方面改變自己對孩子原有的教育態(tài)度，不要過度縱容他們。對于孩子們不是只給予他們物質(zhì)上的幫助，更多是精神上的支持。作為家長還要了解職業(yè)教育的目的和鼓勵(lì)自己的孩子將來也可以像普高學(xué)生一樣通過參加對口高考的形式升入理想的大學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，而不是盲目地把孩子放到中職學(xué)校任其發(fā)展。

二、中職學(xué)生需要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，重視數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)

中職學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，甚至到了厭學(xué)的程度。如何讓他們改變這一學(xué)習(xí)現(xiàn)狀呢？第一，學(xué)生應(yīng)該樹立自信心。學(xué)生不應(yīng)該因?yàn)樽约哼x擇了中職學(xué)校就感覺低人一等，而應(yīng)該了解中職學(xué)校的優(yōu)勢，積極主動(dòng)地發(fā)揮這一優(yōu)勢。從中職學(xué)校學(xué)到一技之長還是三年以后通過自己的努力考一所理想的大學(xué)。第二，很多學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校只是想學(xué)好一門專業(yè)課，這一觀念需要轉(zhuǎn)變，因?yàn)閷I(yè)課的學(xué)習(xí)更需要很強(qiáng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)做鋪墊。

三、中職數(shù)學(xué)教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視數(shù)學(xué)課的教學(xué)

第一，中職數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)在我國職業(yè)教育的發(fā)展方向，幫助學(xué)生樹立自信心。一方面要多給學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，另一方面要多給予學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)。第二，中職數(shù)學(xué)教師要樹立為專業(yè)課服務(wù)的意識(shí)。中職學(xué)校數(shù)學(xué)課教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)的關(guān)系是密不可分的，數(shù)學(xué)課必須為各專業(yè)課服務(wù)。要將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)有機(jī)結(jié)合起來，以專業(yè)課知識(shí)為背景改進(jìn)數(shù)學(xué)課教學(xué)，通過提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力促進(jìn)專業(yè)課教學(xué)，同時(shí)在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步深化理解數(shù)學(xué)知識(shí)，使其數(shù)學(xué)素質(zhì)得到提高。只有這樣，才能夠真正讓數(shù)學(xué)課與專業(yè)課得以結(jié)合，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課教學(xué)為專業(yè)課服務(wù)的目的。第三，中職數(shù)學(xué)教師要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)自己所代班級(jí)的專業(yè)內(nèi)容，在教學(xué)中很好地應(yīng)用專業(yè)實(shí)例講解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而很好地把握數(shù)學(xué)知識(shí)的講授以及難易度。第四，職業(yè)教育的目的是為各企業(yè)和各職業(yè)院校培養(yǎng)專業(yè)性人才，所以作為數(shù)學(xué)教師要積極響應(yīng)，努力做好專業(yè)課教師的幫手。了解各專業(yè)所需數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從而做到心中有數(shù)。第五，中職數(shù)學(xué)教師要在備課上下大工夫，盡可能設(shè)置與專業(yè)課程相對應(yīng)的專業(yè)背景，有助于學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的基本應(yīng)用能力。第六，中職數(shù)學(xué)教師要大膽嘗試編寫校本教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容。教材一方面要適合學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知情況；另一方面教材要適合于不同專業(yè)的特點(diǎn)和要求。例如，機(jī)電專業(yè)對“三角函數(shù)”這一章節(jié)要求比較高和多，我們就要把這一章節(jié)內(nèi)容安排在中專一年級(jí)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，鑒于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我們對于三角函數(shù)中的一些公式推導(dǎo)可以略講。

四、中職學(xué)校需要轉(zhuǎn)變觀念，重視數(shù)學(xué)課，提升數(shù)學(xué)教師素質(zhì)

第一，國家正在大力提倡興辦職業(yè)教育，中職學(xué)校要做好數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)工作，讓數(shù)學(xué)教師充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的重要性，意識(shí)到自己所代學(xué)科的重要性。第二，中職學(xué)校更應(yīng)該在學(xué)生中大力宣傳職業(yè)教育的目的和優(yōu)勢，讓更多學(xué)生學(xué)好一技之長，使其終生受益，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生三年后可以圓自己的“大學(xué)夢”。第三，中職學(xué)校應(yīng)該在教研工作上狠下工夫，完善教師評價(jià)體系，使教師隊(duì)伍的教學(xué)水平得到真正提高，從而使學(xué)生的整體素質(zhì)得以提升。

俗話說“態(tài)度決定一切”，我想各方面觀念的轉(zhuǎn)變對我們數(shù)學(xué)課程的教學(xué)尤為重要，更對我們職業(yè)教育的發(fā)展起決定性作用。

參考文獻(xiàn)：

王秋梅.淺談改變中職數(shù)學(xué)課的教學(xué)觀念[J].成才之路，

2009（1）.