國際網(wǎng)球賽事運營與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

吳筱潔　彭代斌

摘要：本文主要對武漢城市職業(yè)學(xué)院國際網(wǎng)球賽事運營與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進行研究，發(fā)現(xiàn)該專業(yè)的人才培養(yǎng)模式在一定程度上實現(xiàn)了學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校和地區(qū)的四贏局面，但同時在實施過程中也存在一些不足，就此提出相應(yīng)的對策和建議。

關(guān)鍵詞：國際網(wǎng)球賽事運營與管理專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；武漢城市職業(yè)學(xué)院

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）47-0254-02

2013年4月，在武漢市政府的大力支持下，武漢市體育局（簡稱市體育局）、武漢體育發(fā)展投資有限公司（簡稱體發(fā)投公司）、武漢城市職業(yè)學(xué)院（簡稱武城職）聯(lián)合成立職業(yè)網(wǎng)球?qū)W院，開設(shè)全國首創(chuàng)專業(yè)――國際網(wǎng)球賽事運營與管理專業(yè)，目的在于為武漢網(wǎng)球公開賽（簡稱武網(wǎng)）及網(wǎng)球俱樂部等相關(guān)行業(yè)培養(yǎng)賽事運作與管理所需的合格人才。目前，該專業(yè)已開設(shè)近3年。本文主要對該專業(yè)所采用的人才培養(yǎng)模式進行深入研究，分析其成效及不足，提出相應(yīng)的對策及建議，以期為該專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展提供參考。

一、國際網(wǎng)球賽事運營與管理專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式

國際網(wǎng)球賽事運營與管理專業(yè)是全國首創(chuàng)專業(yè)，沒有固有模式的禁錮，廣納眾多人才培養(yǎng)模式的優(yōu)點，形成了適合自己專業(yè)發(fā)展的復(fù)合式人才培養(yǎng)模式。

1.學(xué)院、企業(yè)、政府共同參與的“訂單式”人才培養(yǎng)模式。武城職職業(yè)網(wǎng)球?qū)W院是在武漢市政府的大力支持下，由市體育局、體發(fā)投公司及武城職聯(lián)合成立的，學(xué)院與體發(fā)投公司簽訂了培養(yǎng)協(xié)議，實行“訂單式”培養(yǎng)模式。本著為企業(yè)培養(yǎng)適用人才為目的，學(xué)院積極與體發(fā)投公司、網(wǎng)球俱樂部等相關(guān)企業(yè)進行交流商討，共同制訂符合實際需要、切實可行的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確定專業(yè)能力結(jié)構(gòu)具體要求和非專業(yè)能力素質(zhì)要求，商定所需開設(shè)的課程，共同選擇和編寫所需教材。企業(yè)還派出經(jīng)驗豐富的專業(yè)人員對學(xué)校專業(yè)教師進行有效指導(dǎo)，并給學(xué)生上課或開展講座。學(xué)校與企業(yè)密切聯(lián)系，隨時根據(jù)企業(yè)需求調(diào)整人才培養(yǎng)方案與相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)。達到企業(yè)要求的學(xué)生畢業(yè)時，企業(yè)予以錄用。

2.“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式。國際網(wǎng)球賽事運營與管理專業(yè)沒有硬套傳統(tǒng)的“工學(xué)結(jié)合”模式，而是根據(jù)企業(yè)的具體要求，實行“工學(xué)結(jié)合”的創(chuàng)新模式。以武網(wǎng)訂單班學(xué)生為例，第一學(xué)年的前半年在校學(xué)習(xí)；第一學(xué)年后半年開學(xué)時，學(xué)生先在校學(xué)習(xí)，從4月份開始參加武網(wǎng)系列賽，5月份武網(wǎng)系列賽結(jié)束后返校學(xué)習(xí)至期末考試，期末考試結(jié)束后開始接受武網(wǎng)賽事相關(guān)崗位培訓(xùn)（暑期不休息），并于9月下旬參加武網(wǎng)賽事服務(wù)，直到“十一”期間武網(wǎng)賽事結(jié)束后，學(xué)生歸校參加第二學(xué)年前半年的學(xué)習(xí)；第二學(xué)年的4月份開始參加武網(wǎng)系列賽的賽事崗位培訓(xùn)……如此周而復(fù)始，直至畢業(yè)。

3.“市場導(dǎo)向型”技術(shù)服務(wù)人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式。傳統(tǒng)的“市場導(dǎo)向型”技術(shù)服務(wù)人才模式，主要以辦學(xué)，如自學(xué)、函授、利用周末或假期開設(shè)短期培訓(xùn)班為主。武城職職業(yè)網(wǎng)球?qū)W院不僅對外辦學(xué)，而且對其內(nèi)容進行了拓展，利用現(xiàn)有場地和資源舉辦各種級別的網(wǎng)球賽事，力爭成為集教學(xué)、培訓(xùn)、賽事于一體的網(wǎng)球綜合基地。為了支持武漢市打造“世界網(wǎng)球之城”，武城職于2015年12月在聯(lián)投龍灣網(wǎng)球公園舉辦了武城職首屆“湯遜湖杯”網(wǎng)球比賽，從賽前的方案策劃、活動宣傳到賽事的組織宣傳、裁判以及相應(yīng)的后勤保障，全部由國際網(wǎng)球賽事運營與管理專業(yè)的學(xué)生一手完成，專業(yè)教師負責(zé)指導(dǎo)。目前，該學(xué)院正忙于承辦“2016年全國校長杯網(wǎng)球比賽”。

二、國際網(wǎng)球賽事運營與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的主要成效

國際網(wǎng)球賽事運營與管理專業(yè)實行復(fù)合式創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在一定程度上實現(xiàn)了學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校和地區(qū)的四贏局面。

1.學(xué)生方面取得的成效。學(xué)院、企業(yè)、政府共同參與的“訂單式”人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生提供了更多的實習(xí)實訓(xùn)基地，為符合企業(yè)要求的學(xué)生提供了就業(yè)機會?！肮W(xué)結(jié)合”和創(chuàng)新式“市場導(dǎo)向型”技術(shù)服務(wù)模式，讓學(xué)生親身參與賽事的籌辦及運作工作，這是增長專業(yè)知識和技能、培養(yǎng)吃苦耐勞和團隊

2.企業(yè)方面取得的成效。國際網(wǎng)球賽事運營與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，使企業(yè)經(jīng)濟、社會的雙重效應(yīng)得到了相應(yīng)的提升。由于政府的參與，政府給予企業(yè)一定的政策傾斜；“工學(xué)結(jié)合”和“訂單式”人才培養(yǎng)模式為企業(yè)減少了“二次培訓(xùn)”的成本，解決了人力資源短缺和后備人才儲備的問題；“市場導(dǎo)向型”的技術(shù)服務(wù)人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，為企業(yè)員工提供短期培訓(xùn)和場地等設(shè)施。在經(jīng)濟效應(yīng)得到提升的同時，企業(yè)的知名度也大大提高了。由于該專業(yè)是全國首創(chuàng)專業(yè)，借著為武網(wǎng)培養(yǎng)人才之勢，該學(xué)院及專業(yè)不斷被各大媒體宣傳報道，與學(xué)院有合作關(guān)系的企業(yè)的名字也時常見諸報端，無形中為企業(yè)做了宣傳。

3.學(xué)校方面取得的成效。采用“市場導(dǎo)向型”技術(shù)服務(wù)人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，不僅擴大了該專業(yè)乃至學(xué)院的知名度和美譽度，而且讓社會更多地了解了學(xué)校及專業(yè)。通過“訂單式”人才培養(yǎng)模式，企業(yè)會派遣經(jīng)驗豐富的行業(yè)人士到學(xué)院開設(shè)講座或授課，不僅使學(xué)院有更多的機會了解社會需要培養(yǎng)什么樣的人才，而且對“雙師型”教師隊伍的建設(shè)起到直接的推動作用。借著為武網(wǎng)培養(yǎng)賽事所需人才之勢，武城職被全國各大新聞媒體宣傳報道，極大地提高了學(xué)校知名度。武城職職業(yè)網(wǎng)球?qū)W院承辦的2015武網(wǎng)系列賽·城市網(wǎng)球俱樂部聯(lián)賽武漢站比賽和湯遜湖網(wǎng)球論壇等，不僅報道率高，而且獲得媒體和社會的一致好評，大大增加了學(xué)校的美譽度。

4.地區(qū)方面取得的成效。這里的地區(qū)主要是指湖北武漢。國際網(wǎng)球賽事運營與管理專業(yè)復(fù)合式人才培養(yǎng)模式，使得該專業(yè)師生可以參與眾多的賽事實踐，承辦或協(xié)辦一系列網(wǎng)球賽事及論壇，對武漢打造“世界網(wǎng)球之城”起著重要的推動作用。目前，這些賽事和論壇可能還沒有帶來明顯的經(jīng)濟效益，但社會效益是顯著的。隨著這些賽事和論壇的持續(xù)開展，其經(jīng)濟效益指日可待。

三、國際網(wǎng)球賽事運營與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式實施過程中的不足

1.不足。①學(xué)生就業(yè)觀。剛畢業(yè)的大學(xué)生只有從基層做起，積累行業(yè)經(jīng)驗，夯實自身業(yè)務(wù)能力，才可能得到企業(yè)的重用?，F(xiàn)在的問題是：少數(shù)學(xué)生眼高手低，自認為通過3年的學(xué)習(xí)和實踐，已積累了豐富的經(jīng)驗，希望從事賽事管理工作，不愿意從賽事基層工作做起。②“雙師型”師資隊伍。學(xué)校的師資來源主要是普通高等學(xué)院畢業(yè)的本科生及研究生，他們具有一定的理論基礎(chǔ)知識，但缺乏賽事運作方面的一線工作經(jīng)驗，授課難免容易理論脫離實踐；從企業(yè)聘請的經(jīng)驗豐富的行業(yè)人士作為兼職教師，其案例真實，講課生動，深受學(xué)生歡迎，但因沒有受過正規(guī)教學(xué)能力的培訓(xùn)，授課往往缺乏系統(tǒng)性、理論性。另外，兼職教師不以教學(xué)任務(wù)為主，在時間上很難保證教學(xué)的連續(xù)性，尤其是教學(xué)時間長的課程[1]。③專業(yè)教材。國際網(wǎng)球賽事運營與管理專業(yè)是全國首創(chuàng)專業(yè)，適用的教材極其有限，專業(yè)教材嚴(yán)重缺乏。目前，國內(nèi)有關(guān)賽事方面的教材大多是針對高等院校的研究生或本科生，針對職業(yè)院校學(xué)生的專業(yè)教材暫時還沒有，更不用說有關(guān)網(wǎng)球賽事方面的專業(yè)教材了。

2.建議。①讓學(xué)生樹立從基層做起的就業(yè)觀。剛剛走出校門的學(xué)生，社會經(jīng)驗、工作經(jīng)驗都不豐富，就業(yè)單位難以委以重任。只有扎根基層，不斷積累，才可能獲得扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和豐富的行業(yè)經(jīng)驗，才可能勝任各項工作。因此，該專業(yè)的教師要讓學(xué)生懂得基層工作的重要性，樹立從基層做起的就業(yè)觀。②與行業(yè)人士共同編寫適用的專業(yè)教材。國際網(wǎng)球賽事運營與管理專業(yè)是全國首創(chuàng)，專業(yè)教材相當(dāng)缺乏。如何編寫適合高職院校學(xué)生使用的專業(yè)教材，是眼前亟待解決的問題。這就要求教師以就業(yè)為導(dǎo)向，深入賽事公司調(diào)研，掌握各崗位對人才的具體要求，確定教材內(nèi)容，再根據(jù)學(xué)生的程度把握教材內(nèi)容的深度和廣度，請有經(jīng)驗的賽事人員甚至賽事專家參與教材的編寫[2]。③為專兼職教師提供交流學(xué)習(xí)的平臺。針對專職教師授課可能存在理論脫離實踐的問題，以及從企業(yè)聘請兼職教師授課往往缺乏系統(tǒng)性及理論性等問題，建議定期組織專職教師和兼職教師互相聽課，課后進行點評和討論，為專兼職教師提供交流學(xué)習(xí)的平臺，以共同提高教學(xué)水平。

參考文獻：

[1]方黛春.高職“2+1”校企合作人才培養(yǎng)模式的實踐研究——以NBCSZJ學(xué)院為例[D].華東師范大學(xué)碩士論文，2008.

[2]吳筱潔，彭代斌.WTA武漢賽對“國際網(wǎng)球賽事運營與管理”專業(yè)建設(shè)影響的分析[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015，（4）.