聾啞學(xué)生體育生活現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

鐘吳輝

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）05-000-01

摘 要 聾啞學(xué)生是當(dāng)今社會(huì)受教育群體當(dāng)中的特殊存在，由于其在心理上和生活狀態(tài)上本就承受了較之正常學(xué)生非同一般的壓力，因此，廣大教育工作者更應(yīng)充分注重其在體育生活方面的狀況，確保其能夠擁有更多的空間接觸人群、完善自我、樹(shù)立生活的信心。本文以“聾啞學(xué)生體育生活現(xiàn)狀”為主要研究對(duì)象，首先闡釋了對(duì)其進(jìn)行研究的動(dòng)機(jī)，然后就聾啞學(xué)生體育鍛煉重要性的認(rèn)知以及體育生活現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，最后從三個(gè)方面對(duì)其體育活動(dòng)的展開(kāi)策略提出建議。望本文的論述能對(duì)這一特殊人群從事體育教學(xué)工作者，從方法與策略的角度提出一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞 聾啞學(xué)生 體育教學(xué) 教學(xué)策略

建國(guó)以后，推崇平等教育理念、保障廣大殘疾學(xué)生能夠享受正常學(xué)校教育的理念方針已基本得到實(shí)現(xiàn)。但不可否認(rèn)的是，現(xiàn)階段殘疾生在體育教學(xué)方面卻呈現(xiàn)出一定的發(fā)展不均衡問(wèn)題，鑒于此，筆者選取了50名聾啞學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)其體育生活現(xiàn)狀進(jìn)行了一定的調(diào)查，并從問(wèn)卷呈現(xiàn)上進(jìn)行一定的分析與總結(jié)。

一、聾啞學(xué)生體育鍛煉的動(dòng)機(jī)調(diào)查研究

根據(jù)被調(diào)查對(duì)象所填寫(xiě)的體育鍛煉動(dòng)機(jī)，筆者進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)排在前三位的鍛煉動(dòng)機(jī)為提高身體素質(zhì)、提升身體健康水平，豐富生活、實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)以及輔助康復(fù)。除此之外，還有一部分學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉有助于活躍思維、提高學(xué)習(xí)效率、增加社交能力和社會(huì)交往能力，在不斷培養(yǎng)個(gè)人意志品質(zhì)的同時(shí)，提升運(yùn)動(dòng)成就感。

二、聾啞學(xué)生體育鍛煉重要性的認(rèn)知調(diào)查

在筆者分發(fā)的50份調(diào)查問(wèn)卷中，認(rèn)為體育鍛煉非常重要的有21人，認(rèn)為非常不重要的僅有1人，除此之外認(rèn)為重要的有19人，認(rèn)為一般的有7人，認(rèn)為不重要的2人。從這個(gè)調(diào)查結(jié)果可以看出大部分的聾啞學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重要性認(rèn)知還是較為全面和正確的，無(wú)法認(rèn)知到其重要性和意義所在的僅占少數(shù)。

三、聾啞學(xué)生體育生活現(xiàn)狀調(diào)查

（一）主觀選擇層面：時(shí)間、內(nèi)容

調(diào)查結(jié)果顯示，目前諸多學(xué)校對(duì)于文化課之外的時(shí)間安排，大多以美術(shù)類(lèi)為主，對(duì)于體育活動(dòng)則鮮有涉及，甚至于僅有的學(xué)校統(tǒng)一安排的課外活動(dòng)時(shí)間也會(huì)被各種各樣的文化課學(xué)習(xí)所占據(jù)，這便大大壓縮了聾啞學(xué)生體育活動(dòng)的時(shí)間與空間；而在具體活動(dòng)內(nèi)容的選擇上，技巧類(lèi)的運(yùn)動(dòng)以及基本身體素質(zhì)訓(xùn)練和競(jìng)技體育類(lèi)活動(dòng)，屬于學(xué)生不愿意過(guò)多涉及和參與的范疇，羽毛球和乒乓球等有氧健身運(yùn)動(dòng)則屬于學(xué)生愿意多參與和選擇的部分。此外，聾啞學(xué)生相對(duì)于競(jìng)技活動(dòng)，更愿意選擇具有一定娛樂(lè)性和趣味性的活動(dòng)類(lèi)型，而對(duì)于乏味和枯燥的活動(dòng)，則參與意愿不高。

（二）客觀環(huán)境層面：場(chǎng)地設(shè)施、器材設(shè)備

根據(jù)筆者的調(diào)查研究，聾啞學(xué)生接受教育的學(xué)校在場(chǎng)地設(shè)施和器材設(shè)備方面存在著明顯的不足。在球場(chǎng)方面，大部分的學(xué)校僅存在一些不規(guī)范的球場(chǎng)，作為多項(xiàng)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的統(tǒng)一場(chǎng)地；在器材方面，擁有籃球、乒乓球、排球、羽毛球以及跳繩和毽子，但是其大多沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的場(chǎng)地來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。但是根據(jù)目前教育部所提出的有關(guān)聾啞學(xué)生的體育活動(dòng)所需的器材要求，其在數(shù)量和質(zhì)量方面還有相當(dāng)大的提升空間。

四、聾啞學(xué)生體育活動(dòng)建議

（一）培養(yǎng)體育活動(dòng)的興趣

鑒于本次調(diào)查結(jié)果，筆者認(rèn)為要想積極健康地推行聾啞學(xué)生的體育生活，使之形成良好健康的氛圍，首先要進(jìn)一步加強(qiáng)和鞏固其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉和校內(nèi)體育活動(dòng)；其次，領(lǐng)導(dǎo)層面要對(duì)固有的體育活動(dòng)和體育教學(xué)時(shí)間進(jìn)行保持，嚴(yán)禁其它課程的占用，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)興趣的提升。

（二）幫助學(xué)生掌握體育鍛煉的方法

加大對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)的指導(dǎo)力度，幫助學(xué)生掌握適于自身身體狀況、有益于其康復(fù)和素質(zhì)提升的鍛煉方法，結(jié)合聾啞學(xué)生在心理上以及生活習(xí)慣上所呈現(xiàn)出的狀態(tài)，有針對(duì)性的進(jìn)行體育活動(dòng)的選擇與設(shè)計(jì)，展開(kāi)特殊教育，并提供足夠的教學(xué)時(shí)間和活動(dòng)范圍，加大對(duì)其活動(dòng)的幫助力度，幫助其樹(shù)立更多的自信心。

（三）引起相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)層及主管部門(mén)重視，加強(qiáng)對(duì)于聾啞學(xué)生體育活動(dòng)的資本投入

鑒于目前聾啞學(xué)生展開(kāi)體育活動(dòng)面臨諸多有關(guān)場(chǎng)地和設(shè)施方面的問(wèn)題，因此需要學(xué)校層面引起相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)層及上層主管部門(mén)的重視，對(duì)諸多問(wèn)題進(jìn)行改善與解決，通過(guò)加大必要的經(jīng)費(fèi)投入，盡可能滿足聾啞學(xué)生在體育生活方面的需求，幫助其產(chǎn)生自立自強(qiáng)的意志和品格，進(jìn)而能更加積極地進(jìn)行身體鍛煉，參與各種社會(huì)活動(dòng)。

總而言之，聾啞學(xué)生是我國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中所包含的一支特殊群體，身體上本身存在著的差異性，促使其所能進(jìn)行的體育活動(dòng)與體育生活存在一定的局限性。因此，為了使其更好地面對(duì)生活、展開(kāi)學(xué)習(xí)，筆者選取了50位調(diào)查對(duì)象，以體育鍛煉活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間以及客觀器材與環(huán)境進(jìn)行了統(tǒng)一的問(wèn)卷調(diào)查，根據(jù)其結(jié)果，筆者認(rèn)為需要學(xué)校加大力度培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣、幫助學(xué)生掌握體育鍛煉的方法，同時(shí)引起相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)層及主管部門(mén)重視，加大對(duì)于聾啞學(xué)生體育活動(dòng)的資本投入，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)于教學(xué)現(xiàn)狀以及體育生活中呈現(xiàn)問(wèn)題的改變。

參考文獻(xiàn)：

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