貧困地區(qū)發(fā)展特殊教育的實(shí)踐探索

任茂云

【摘要】特殊教育是社會(huì)主義教育事業(yè)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，其對于維護(hù)社會(huì)的和諧和穩(wěn)定有著重要的意義。更為重要的是貧困地區(qū)的特殊教育事業(yè)要相對落后，為此積極開創(chuàng)特殊教育的新途徑是未來發(fā)展的新方向。正是因?yàn)樨毨У貐^(qū)發(fā)展特殊教育有著重要的作用和功能，因此貧困地區(qū)更應(yīng)該積極開展特殊教育，為特教兒童營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。本文將針對貧困地區(qū)發(fā)展特殊教育工作的內(nèi)容展開研究，試圖找到其在發(fā)展特殊教育工作上的措施和渠道。

【關(guān)鍵詞】貧困地區(qū)；特殊教育；實(shí)踐探索

一、貧困地區(qū)特殊教育的含義

特殊教育工作的開展對于貧困地區(qū)特殊兒童的發(fā)展來說十分重要，一般來說特殊教育是指利用特殊的課程、教材來幫助具有特殊需要的兒童學(xué)習(xí)知識。特殊教育的目的和作用就是為了滿足社會(huì)的需求，同時(shí)也是為特殊兒童提供教育環(huán)境和需要。貧困地區(qū)相對于發(fā)展地區(qū)不論是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平還是教育水平上遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，這也是導(dǎo)致貧困地區(qū)特殊教育落后、止步不前的重要原因。為此為了進(jìn)一步發(fā)展特殊兒童的潛能，促進(jìn)特殊兒童知識的增加、技能的提高，人格的完善，社會(huì)適應(yīng)能力的提高，國家和社會(huì)應(yīng)給與貧困地區(qū)特殊的關(guān)注，幫助更多的特殊兒童成長為對社會(huì)有用的人才。

二、貧困地區(qū)發(fā)展特殊教育的必要性

貧困地區(qū)發(fā)展特殊教育工作，這不僅是社會(huì)的需求和發(fā)展的需要，同時(shí)也是地區(qū)平衡的重要舉措。開展和發(fā)展特殊教育是一項(xiàng)具有積極社會(huì)效益的工作，教育工作者作為教育的主體也應(yīng)該充分意識到特殊教育對特殊兒童的重要性。為了幫助貧困地區(qū)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也是為了滿足國家和社會(huì)發(fā)展的需要，加強(qiáng)貧困地區(qū)特殊教育工作的開展意義重大。

（一）平衡地區(qū)教育的作用

由于貧困地區(qū)和發(fā)達(dá)地區(qū)之間在經(jīng)濟(jì)上有著較大的差異，在教育上也是相差甚遠(yuǎn)，因此貧困地區(qū)應(yīng)正確看待地區(qū)之間的差異，努力追趕與發(fā)展地區(qū)之間的差異。跟我給重要的是在特殊教育工作上，貧困地區(qū)也不能放松警惕和對特殊教育工作的要求。即貧困地區(qū)在發(fā)展特殊教育時(shí)要注重對教育的平衡，不能因?yàn)榈貐^(qū)落后和欠發(fā)達(dá)就放松對特殊兒童的教育工作。積極開展和開拓特殊教育工作對于貧困地區(qū)來說意義重大，其對于平衡地區(qū)之間的差異有著極大的促進(jìn)作用。

（二）穩(wěn)定社會(huì)的和諧

地區(qū)之間的穩(wěn)定與和諧，社會(huì)的安定與進(jìn)步都需要教育事業(yè)的幫助和促進(jìn)。為了秉著穩(wěn)定社會(huì)和諧安定的目的和作用，貧困地區(qū)應(yīng)積極開展教育工作，尤其是在特殊教育工作的完善和落實(shí)上。為此貧困地區(qū)應(yīng)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和理論，在具體的教育實(shí)踐工作當(dāng)中要樹立正確的教育觀念，為促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和實(shí)現(xiàn)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展，貧困地區(qū)應(yīng)積極做出一份貢獻(xiàn)。開展貧困地區(qū)特殊教育工作，是一項(xiàng)長期且艱苦的任務(wù)，因此必須國家和社會(huì)應(yīng)給與充分的關(guān)注和幫助。

（三）營造良好的特教環(huán)境

特殊教育工作是為了幫助特殊兒童的發(fā)展和進(jìn)步，因此營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境對于幫助特殊兒童的個(gè)人成長有著重要的作用。教育工作對于人的成長一生意義重大，因此無論是貧困地區(qū)還是經(jīng)濟(jì)發(fā)展地區(qū)都應(yīng)該給予充分的重視力度。尤其是針對具有特殊需求的兒童來說，開展相應(yīng)的特殊教育工作也是十分關(guān)鍵的。良好的特教氛圍需要多方面的共同努力和實(shí)踐，例如國家應(yīng)給與相應(yīng)的政策幫助，社會(huì)應(yīng)利用媒體等媒介給與足夠的報(bào)道和曝光，而貧困地區(qū)也應(yīng)積極開展特殊教育工作，為特殊兒童的發(fā)展和進(jìn)步作出努力。

三、貧困地區(qū)發(fā)展特殊教育的渠道

貧困地區(qū)不同于經(jīng)濟(jì)發(fā)展地區(qū)，在特殊教育工作的開展上不夠科學(xué)和完善，為此加快貧困地區(qū)特殊教育的完善，積極探索特殊教育的新途徑顯得尤為重要。貧困地區(qū)在發(fā)展特殊教育時(shí)，可以依靠以下幾點(diǎn)措施：深化對特殊教育工作的認(rèn)識、積極開展殘疾兒童隨班就讀工作、建立行政管理和教學(xué)指導(dǎo)工作、調(diào)動(dòng)社區(qū)的力量、以點(diǎn)帶面等。這些都是開展特殊教育工作的積極措施，貧困地區(qū)教育部門、學(xué)校、教育工作者應(yīng)積極學(xué)習(xí)特殊教育的理論和知識，促進(jìn)教育工作的完善。

（一）深化對特殊教育工作的認(rèn)識

特殊教育工作對于特殊兒童的一生發(fā)展來說十分重要，貧困地區(qū)在教育理念、教育方式、教育設(shè)備等方面都較為落后，這也使得貧困地區(qū)開展教育工作困難重重。為此幫助貧困地區(qū)認(rèn)識到特殊教育的重要性是當(dāng)前國家和社會(huì)的主要任務(wù)，這也需要國家和社會(huì)加強(qiáng)對特殊教育的宣傳工作。一些貧困和落后的地區(qū)認(rèn)為殘疾人認(rèn)為是“殘廢人”，這便導(dǎo)致貧困地區(qū)以冷漠的態(tài)度來對待殘疾人教育。因此社會(huì)應(yīng)積極借助網(wǎng)絡(luò)和媒體等媒介，來加大對人們對特殊教育的認(rèn)識，以積極的態(tài)度來幫助貧困地區(qū)教育工作者正確對待特殊兒童教育。

（二）積極開展殘疾兒童隨班就讀

在開展特殊教育工作時(shí)可以借助隨班就讀的方法，例如為了避免出現(xiàn)殘疾兒童對教育產(chǎn)生抵觸情緒的情況，學(xué)?？梢詫埣矁和S班就讀于正常兒童的班級里，這將有利于促進(jìn)殘疾兒童和正常兒童之間的交流，讓正常兒童正確看待殘疾兒童，同時(shí)也是讓殘疾兒童打開心扉，積極與其他人進(jìn)行交流。教師作為開展特殊教育的主體，更應(yīng)該意識到特殊教育的作用，為此在隨班就讀工作的開展過程中，應(yīng)正確引導(dǎo)正常兒童看待班級的殘疾兒童，同時(shí)也要給予殘疾兒童足夠的關(guān)系和幫助，讓其感受到學(xué)習(xí)的快樂和他人的關(guān)愛。

（三）建立行政管理和教學(xué)指導(dǎo)

行政管理和教學(xué)指導(dǎo)工作需要建立一個(gè)全面性的網(wǎng)絡(luò)體系，這就要求各級教育行政部門發(fā)揮教育科研的具體作用，同時(shí)也要建立巡回教學(xué)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。行政管理網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建，在具體的實(shí)施過程中需要注意的是，省、級、縣、鄉(xiāng)這四級網(wǎng)絡(luò)需要優(yōu)先設(shè)立，制定相應(yīng)的目標(biāo)責(zé)任制以及加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理。加強(qiáng)對流失學(xué)生的保證制度的建設(shè)，從而保證及時(shí)追蹤流失學(xué)生的去向和具體原因。教學(xué)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)需要組建一支特教教研人員隊(duì)伍，其次也要借助有組織、有計(jì)劃的培訓(xùn)工作來加強(qiáng)對教師隊(duì)伍的組建。

（四）調(diào)動(dòng)社區(qū)力量

特殊教育的開展需要大量的資金和經(jīng)費(fèi)支持，這也需要政府和教育部門的共同努力，其次社會(huì)也應(yīng)該積極發(fā)動(dòng)群眾力量，借助社區(qū)的捐助活動(dòng)可以幫助特殊教育工作的正常開展。特殊教育工作不是一朝一夕可以落實(shí)和完善的，這需要多方面的共同努力。資金支持就是一個(gè)重要方面，因此可以積極調(diào)動(dòng)民政部門、殘聯(lián)、婦聯(lián)、街道和地區(qū)家庭的各方努力和集合，從而為貧困地區(qū)特殊教育的開展籌措一定的資金。

（五）以點(diǎn)帶面

貧困地區(qū)在開展特殊教育工作時(shí)不能夠過于急切，首先可以在一個(gè)縣區(qū)進(jìn)行特殊教育的開展，從一開始的一個(gè)班級、兩個(gè)班級到最后覆蓋于整個(gè)地區(qū)，以點(diǎn)帶面慢慢促進(jìn)貧困地區(qū)特殊教育的落實(shí)和實(shí)現(xiàn)全面開展特殊教育的目的。培養(yǎng)典型、樹立樣板、增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的自信心是一點(diǎn)帶面工作的核心，加強(qiáng)特殊教育工作的進(jìn)步需要長期的時(shí)間和努力。

結(jié)束語：

積極開展貧困地區(qū)特殊教育工作，對于國家和社會(huì)來說都是意義重大的，更為重要的是其對于特殊兒童的身心發(fā)展和未來設(shè)定有著重要作用。為此開拓特殊教育的新途徑非常重要，本文列舉了以上幾點(diǎn)措施和內(nèi)容，希望能夠?qū)ω毨У貐^(qū)特殊教育工作的開展以指引的作用。同時(shí)也希望貧困地區(qū)能夠依據(jù)自身的實(shí)際情況，積極開展特殊教育工作從而為特殊兒童營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

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