合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

楊清華

摘 要：數(shù)學(xué)是初中教學(xué)中的重要課程，對(duì)于我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中存在著一些不良問題。一些數(shù)學(xué)教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)理念的影響，課程教學(xué)實(shí)踐中采用“填鴨式”的教學(xué)方式，死板地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的灌輸，課程教學(xué)的有效性不能得到良好的保障。課程教學(xué)改革不斷深入，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了很多新的要求。初中數(shù)學(xué)教師需要積極找尋合理、有效的教學(xué)方法，從而保障課程教學(xué)的有效性。對(duì)合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入探究，希望對(duì)相關(guān)人員有所啟示。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式；初中數(shù)學(xué)；有效性；興趣

合作學(xué)習(xí)模式屬于一種新型的教學(xué)方式，在我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中有著教學(xué)廣泛的應(yīng)用。但是很多教師對(duì)于合作學(xué)習(xí)模式的開展趨于形式化，不能將該學(xué)習(xí)模式具有的優(yōu)越性充分顯現(xiàn)出來，對(duì)于課程教學(xué)成效也造成了一定的不良影響。初中數(shù)學(xué)教師需要明確合作學(xué)習(xí)模式融入初中數(shù)學(xué)課堂的重要意義，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)模式與初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的良好融合，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面就對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、合作學(xué)習(xí)模式融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的重要意義

合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，能夠促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)教育，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)增添生機(jī)和活力。合作學(xué)習(xí)模式可以縮短教師與學(xué)生之間的距離，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)頻率，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，為促進(jìn)初中生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。以往初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式的影響，只注重學(xué)生在考試中取得的成績(jī)，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育常常采取忽略的態(tài)度。課堂上教師利用教材和粉筆對(duì)學(xué)生死板地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講述，不能將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，師生之間的互動(dòng)較少，教師也很少為學(xué)生提供獨(dú)立思考的空間，或者學(xué)生之間可以相互討論的機(jī)會(huì)。這樣的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂沒有任何的生機(jī)可言，對(duì)于學(xué)習(xí)效率造成了嚴(yán)重?fù)p害。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有著抽象化的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的邏輯性思維有著很高的需求。教師可以利用合作學(xué)習(xí)模式豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、活躍課堂教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師需要依據(jù)教學(xué)規(guī)劃，在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐中合理應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式。

二、合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

（一）小組互動(dòng)學(xué)習(xí)模式

小組互動(dòng)學(xué)習(xí)模式的開展，是合作學(xué)習(xí)模式與初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)進(jìn)行良好融合的基礎(chǔ)。初中數(shù)學(xué)教師在課程教學(xué)活動(dòng)開展前，需要依據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的劃分，教師要求各個(gè)學(xué)習(xí)小組要準(zhǔn)備下節(jié)數(shù)學(xué)課程所需要的眾多材料。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式對(duì)某些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，找尋標(biāo)準(zhǔn)的答案。例如，初中數(shù)學(xué)教師在講述“圓形面積計(jì)算”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以有效利用小組學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生利用手中擁有的器材，在小組內(nèi)進(jìn)行不同大小圓形的繪畫，并且要求學(xué)生討論圓形面積的計(jì)算方式。學(xué)生在對(duì)圓形進(jìn)行繪畫時(shí)，不可避免地會(huì)應(yīng)用到圓規(guī)，這樣就可以在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于圓半徑知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，而這些知識(shí)點(diǎn)又是找尋圓形面積計(jì)算公式的關(guān)鍵所在。學(xué)生以小組為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索，并且在小組內(nèi)進(jìn)行談?wù)?、交流，加?qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。

（二）競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)模式的落實(shí)

在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐中，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，還需要強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生可以在競(jìng)爭(zhēng)中合作，從而構(gòu)建積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如，方程是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，教師在講述方程有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以利用競(jìng)爭(zhēng)形式的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中合作。教師對(duì)于學(xué)生要有充分的了解，依據(jù)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等眾多方面，將班級(jí)整體劃分為眾多學(xué)習(xí)小組。小組中不僅要有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為良好的學(xué)生，同時(shí)還要有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生。教師對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)小組都分發(fā)一張紙卡，紙卡上有著眾多的方程式，小組成員只能解答一道方程式，在解答完畢后交給下一名組員。教師統(tǒng)計(jì)各個(gè)小組全部方程式解答花費(fèi)的時(shí)間，對(duì)于消耗時(shí)間短、準(zhǔn)確率高的小組，教師要給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的教學(xué)模式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還能加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助，使得學(xué)生可以在競(jìng)爭(zhēng)中合作，最終達(dá)到雙贏的良好局面。

總之，合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，可以促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以成為課堂真正的主人。合作學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)師生間的溝通和交流，縮減師生間的距離，有利于良好學(xué)習(xí)氛圍的營造。初中數(shù)學(xué)教師需要明確合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用的重要意義，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)面對(duì)，有針對(duì)性地開展合作學(xué)習(xí)模式，從而將該學(xué)習(xí)模式具有的優(yōu)勢(shì)充分顯現(xiàn)出來，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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編輯 魯翠紅