淺談當(dāng)前初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題及改革方法

劉洪曉

摘 要：計(jì)算機(jī)在初中教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，通過計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生的信息技術(shù)水平，有利于促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中計(jì)算機(jī)教學(xué)；教學(xué)模式；實(shí)踐訓(xùn)練

計(jì)算機(jī)在初中教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，通過計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生的信息技術(shù)水平，有利于促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。但是當(dāng)前我國初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中仍然存在許多問題，造成初中計(jì)算機(jī)教學(xué)水平較低，因此必須提出有效的改革方法，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的有效提升。

一、當(dāng)前初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

1.對計(jì)算機(jī)教學(xué)不夠重視

目前我國一些學(xué)校對計(jì)算機(jī)的教學(xué)不夠重視，認(rèn)為計(jì)算機(jī)課程是一門無關(guān)緊要的課程，計(jì)算機(jī)成績對學(xué)生的升學(xué)考試沒有影響，所以學(xué)校對計(jì)算機(jī)的課程安排較少，甚至用其他課程教學(xué)來代替計(jì)算機(jī)教學(xué)，大大縮短了計(jì)算機(jī)課程教學(xué)時(shí)間。同時(shí)一些學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備也較為落后，得不到及時(shí)的更新，而且多媒體教室的數(shù)量太少，無法滿足計(jì)算機(jī)的教學(xué)需求，直接降低了計(jì)算機(jī)教學(xué)效果，嚴(yán)重制約著計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。

2.教學(xué)模式陳舊

目前我國計(jì)算機(jī)應(yīng)用得越來越廣泛，許多家庭都配備了計(jì)算機(jī)，因此學(xué)生對計(jì)算機(jī)并不陌生，且熟悉和了解計(jì)算機(jī)的基本操作，而且對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)也有較為濃厚的興趣。但是目前我國初中計(jì)算機(jī)教學(xué)模式較為落后，采用以教師講解為主，學(xué)生被動地接受知識，大大降低了學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，對計(jì)算機(jī)知識的應(yīng)用實(shí)踐也得不到鍛煉，通常情況下，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師在課堂上將所學(xué)知識講解完畢后，基本會花費(fèi)課上一大部分時(shí)間，沒有給學(xué)生留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生去練習(xí)，這樣就會大大降低計(jì)算機(jī)知識的應(yīng)用效果。

3.計(jì)算機(jī)知識水平參差不齊

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)知識的更新速度也越來越快，要求計(jì)算機(jī)老師要不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐，掌握最新的計(jì)算機(jī)知識。但是在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，一些教師得不到學(xué)校的支持，所以得不到學(xué)習(xí)的機(jī)會，因此計(jì)算機(jī)知識也得不到更新。同時(shí)在我國一些地區(qū)在小學(xué)就開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，而也有一些地方由于生活條件差，一些小學(xué)生從來沒有接觸過計(jì)算機(jī)，因此造成計(jì)算機(jī)教學(xué)水平參差不齊，所以在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師所教授的計(jì)算機(jī)知識，一些學(xué)生會感覺非常簡單，而另一些學(xué)生卻難以理解，進(jìn)而造成計(jì)算機(jī)教學(xué)達(dá)不到預(yù)期效果。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革方法

1.加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視

為了提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效果，首先學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視，學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識計(jì)算機(jī)教學(xué)對學(xué)生以后的發(fā)展具有重要作用，是學(xué)生走向社會必須掌握的一項(xiàng)技能，否則就會被淘汰，同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)合理安排計(jì)算機(jī)課程，不應(yīng)隨意刪減課時(shí)，并且加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)教師的支持，使其計(jì)算機(jī)知識得到及時(shí)的更新。其次學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視，學(xué)?？梢酝ㄟ^開展周會、班會，讓教師向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)對其今后發(fā)展的影響，讓學(xué)生充分認(rèn)識到計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性，使學(xué)生能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)好計(jì)算機(jī)課程。另外，學(xué)校應(yīng)及時(shí)更新計(jì)算機(jī)設(shè)備，保證學(xué)校的多媒體設(shè)施能夠滿足計(jì)算機(jī)教學(xué)需求。

2.增加實(shí)踐訓(xùn)練的開展

對于計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的、落后的教學(xué)模式，在教授學(xué)生理論知識的同時(shí)，也要注重實(shí)踐應(yīng)用，將二者有效結(jié)合，才能達(dá)到良好的計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)“制作電子表格”一課時(shí)，教師讓學(xué)生按照課本上教授的知識進(jìn)行操作，學(xué)生完成操作后，可以向教師提出不懂的問題，課本上的一些簡單的知識，即使教師不講解，學(xué)生也學(xué)會了如何操作，教師在講解知識時(shí)，只需要為學(xué)生解答不懂的問題，然后學(xué)生再按照教師講解的知識進(jìn)行實(shí)踐操作，解決老師提出的問題，這樣大大縮短了理論知識的講解時(shí)間，為學(xué)生留夠了實(shí)踐操作的時(shí)間，提高了計(jì)算機(jī)課堂效率，加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。

3.采用分層教學(xué)

為了解決學(xué)生計(jì)算機(jī)水平參差不齊的問題，教師應(yīng)按照學(xué)生所掌握的知識進(jìn)行分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教。

例如，在學(xué)習(xí)“獲取圖片”一課中“制作圖片”的知識時(shí)，教師對學(xué)生進(jìn)行分組，每組由計(jì)算機(jī)知識掌握好和掌握較差的學(xué)生組成，并按照學(xué)生的知識掌握情況合理分配任務(wù)，讓計(jì)算機(jī)知識掌握較好的學(xué)生制作一些較難的圖片，讓計(jì)算機(jī)知識掌握較差的學(xué)生做一些簡單的圖片制作，在制作圖片過程中，計(jì)算機(jī)知識掌握好的學(xué)生應(yīng)積極幫助計(jì)算機(jī)知識掌握較差的學(xué)生，進(jìn)而共同完成圖片制作。

總之，隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)越來越重要，尤其是在初中教學(xué)中，能夠向?qū)W生傳授有關(guān)計(jì)算機(jī)操作相關(guān)的基礎(chǔ)知識，為以后學(xué)好計(jì)算機(jī)信息技術(shù)奠定良好的基礎(chǔ)。雖然近年來，我國計(jì)算機(jī)教學(xué)水平得到了顯著提升，但是當(dāng)前初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中仍然存在許多問題，制約著計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展，所以必須提出科學(xué)、合理的改革方法，解決計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題，加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視，不斷完善計(jì)算機(jī)教學(xué)方式，進(jìn)而促進(jìn)計(jì)算教學(xué)水平的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍