淺談基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)背景下社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)校的滲透

余柳娟

摘 要：培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從教育做起，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生思潮，規(guī)范大學(xué)生行為。如今以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)日新月異，改變了傳統(tǒng)教育方式。借用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)校教育相結(jié)合，成為校園教育內(nèi)容的一部分，從而深化大學(xué)生的思想素質(zhì)，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；學(xué)校教育

一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透課堂教育

課堂教育是一個(gè)正式的場(chǎng)合，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受具有強(qiáng)制感與緊迫感。在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體授課方式，主要是以計(jì)算機(jī)為輔助，運(yùn)用電子課件、集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫相結(jié)合，在傳授課本知識(shí)的同時(shí)添入社會(huì)主義價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容，既能使教學(xué)內(nèi)容豐富，不過于乏味，又能拓展大學(xué)生的知識(shí)視野、思想得到浸染，這是傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀是最好的環(huán)境。

（一）教師自身知識(shí)素養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)信息資源相結(jié)合

1.借助互聯(lián)網(wǎng)讓自身“充電”。處于信息時(shí)代的我們，以互聯(lián)網(wǎng)為主的海量信息不斷在更新，教師作為傳道授業(yè)解惑者，只有不斷“海納百川”，才能“源源不斷”；只有不斷“吐故納新”，才能“與時(shí)俱進(jìn)”。

讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀走進(jìn)大學(xué)生課堂，教師作為知識(shí)的傳播者，應(yīng)先理解和掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真正內(nèi)涵，才能更好地率先垂范、身體力行的言傳身教。但是互聯(lián)網(wǎng)上面的信息量包羅萬象，而個(gè)人的時(shí)間和精力十分有限，應(yīng)該有選擇性的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，應(yīng)對(duì)這方面相關(guān)知識(shí)進(jìn)行有目的的瀏覽性閱讀，與此同時(shí)，教師時(shí)刻關(guān)注國(guó)家價(jià)值取向的動(dòng)態(tài)，關(guān)注國(guó)家新聞網(wǎng)站，做到教育為國(guó)家政治服務(wù)。

2.備課借助網(wǎng)絡(luò)信息素材。所謂“臺(tái)下十年工，臺(tái)上一分鐘”，上好一堂課，需要教師具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，認(rèn)真做好備課工作，備課不只是照本宣科，更重要的是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。但是教師的知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)量是有限的，也是有一定的范圍限制，因此需要借用外界網(wǎng)絡(luò)信息資源查找的資料，尋找素材來輔助教材使之內(nèi)容更加充實(shí)，而同時(shí)能讓老師的知識(shí)體系與時(shí)俱進(jìn)，形成科學(xué)的教學(xué)理念和有效的教學(xué)模式，增強(qiáng)課堂的吸引力、感染力和說服力。

（二）開通關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的遠(yuǎn)程課堂

在課堂上除了本校老師傳授思想教育之外，還可以增開知名專家遠(yuǎn)程授課的課堂。激發(fā)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)熱情，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的目的。專家具備淵博的文史知識(shí)、深厚的理論功底、幽默風(fēng)趣的語言、不時(shí)穿插生動(dòng)有趣的事例，把枯燥、抽象的理論換成了一場(chǎng)輕松愉悅的精神之旅，對(duì)學(xué)生的影響力及感染力極大。

二、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入非課堂教育

（一）組織觀看中國(guó)傳統(tǒng)文化的經(jīng)典網(wǎng)絡(luò)影視產(chǎn)品

社會(huì)主義核心價(jià)值觀背后，體現(xiàn)了中華民族的價(jià)值理念和中華傳統(tǒng)文化，特別是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中道德理念。中國(guó)傳統(tǒng)文化教育可以提高大學(xué)生的道德品質(zhì)以及思想文化素質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。利用閑暇時(shí)間組織觀看影視作品，通過一件件生動(dòng)、鮮活的故事，帶領(lǐng)大學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生通過直觀感受傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和博大精深，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展有著積極地作用和影響。

（二）采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)傳播核心價(jià)值觀

1.創(chuàng)建微信公眾平臺(tái)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，隨著騰訊的微信，成為了大學(xué)生之間緊密的聯(lián)系溝通方式，除此之外，大學(xué)生還會(huì)利用這些平臺(tái)進(jìn)行廣泛瀏覽信息，拓展知識(shí)面。為此，微信的發(fā)展，能夠擴(kuò)大社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的覆蓋面，豐富教育內(nèi)容。運(yùn)用微信平臺(tái)開展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生主體性地位、培育內(nèi)容與形式相一致的原則，深入研究微信公眾平臺(tái)的運(yùn)作邏輯，掌握運(yùn)用微信平臺(tái)進(jìn)行價(jià)值觀培育的技能；培養(yǎng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間。

微信公眾平臺(tái)可以承載內(nèi)涵豐富的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育信息。首先，需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)專屬于傳播正能量的微信公眾平臺(tái)，這些公眾平臺(tái)可以提供一些諸如時(shí)政新聞、歷史故事、生活常識(shí)等知識(shí)，成為大學(xué)生身心健康、開闊視野的知識(shí)平臺(tái)。其次，教育主體可以系統(tǒng)地、有針對(duì)性地通過微信公眾平臺(tái)向受教育者推送世界觀、人生觀、政治觀、法制觀以及道德觀等極富思想性的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容。最后老師進(jìn)行緊密的思想交流和實(shí)時(shí)互動(dòng)，隨時(shí)為大學(xué)生指點(diǎn)迷津。

2.利用LED流動(dòng)字幕宣傳正能量。推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透校園，做好宣傳工作，營(yíng)造良好的校園風(fēng)氣是很有必要的。微信宣傳范圍具有局限性，只針對(duì)于常使用這一軟件的人群。與微信不同的是，流動(dòng)字幕針對(duì)的是在校所有人群，只要走在校園，便可以隨處可見。如果能夠用來為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育服務(wù)，必將會(huì)擴(kuò)大大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值教育的覆蓋面、增強(qiáng)吸引力和影響力。在校園的每個(gè)角落，學(xué)生都能感受到這種風(fēng)氣的浸染，有利于培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生活情景和社會(huì)氛圍。

三、結(jié)語

推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀走進(jìn)學(xué)校借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教育和宣傳，使學(xué)生在課堂上能通過老師的授課便捷的學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容；在校園內(nèi)能隨時(shí)在潛移默化中體會(huì)并領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，使大學(xué)生的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)更加便捷和具有效率，通過網(wǎng)絡(luò)渠道傳播和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：廣東海洋大學(xué)馬克思主義學(xué)院）