高校大學生國際意識教育現(xiàn)狀初探及對策分析

李銀波　何云　嚴潔　趙靜

摘 要：在全球化時代，國家間交往日益密切，競爭激烈程度不斷加劇，對人才的要求也越來越高。因此具備較好國際意識人才的培養(yǎng)，越發(fā)受到各國和教育機構重視。為適應時代發(fā)展需要，我國高校也在日漸重視國際意識教育工作的開展。

關鍵詞：高校；大學生；國際意識；載體

高校在人才培養(yǎng)中承擔著重大社會責任，其作為教育開展的實施主體，對大學生提升學習能力、拓展認知領域、加強素質(zhì)培養(yǎng)等方面起著不可替代的作用，同樣在培養(yǎng)大學生國際意識方面承擔重要角色。當前國家、地區(qū)間交流日益頻繁，合作程度不斷加深。作為當代大學生，應積極拓展國際視野特別是加強國際政治、經(jīng)濟、文化等問題的分析能力，熟悉國際規(guī)則，加強國際意識，以適應多元化國際社會需求。

一、高校國際意識教育現(xiàn)狀及存在問題

國際意識概念涉及范圍較廣，包括國際政治意識、經(jīng)濟意識、文化意識等，其是關于國際世界的一種主觀映像。總體而言，為適應時代發(fā)展要求，高校對國際意識教育的重視程度在逐漸提升。目前高校踐行國際意識教育的主要途徑有課程教育和課外活動兩類，前者主要包括思想政治類課程、形勢與政策課程等，后者主要包括各類課外活動、學術講座等。受特色、建設重點和專業(yè)設置不同等因素影響，各高校國際意識教育發(fā)展和普及程度也各異，總體基礎亦較薄弱?！懂敶髮W生國際政治經(jīng)濟視野分析——陜西師范大學學生金融危機認知與應對調(diào)查報告》一文調(diào)查結(jié)果顯示“學生對時事有一定的了解，但多數(shù)學生對金融危機只進行了淺層次的關注，沒有深層次研究政治經(jīng)濟問題的主動性”[1]；碩士學位論文《航海類專業(yè)大學生國際意識培養(yǎng)研究》中針對航海類專業(yè)大學生國際意識情況及培養(yǎng)現(xiàn)狀所做的調(diào)查結(jié)果顯示“農(nóng)村學生的國際意識基礎弱，經(jīng)常關注國際時事的學生比例只有39.1%，國際意識未被學生廣泛了解和熟知”[2]。

通過分析下沙高教園區(qū)高校國際意識教育現(xiàn)狀，也可看出其在國際意識教育現(xiàn)狀中存在以下主要問題：

（一）國際意識基礎總體較弱。大學生學習國際意識的積極性、主動性不足，深層次背景分析能力欠缺；學習渠道少、理解度淺，信息接收主要來自網(wǎng)絡快餐文化，缺少紙質(zhì)媒介、專業(yè)書籍等閱讀，往往導致“淺嘗輒止”。

（二）缺乏國際意識培養(yǎng)載體，或已有載體發(fā)展不成熟。當前與國際意識教育緊密相關的課外活動，代表性項目有“模擬聯(lián)合國活動”。以浙江省為例，已擁有模擬聯(lián)合國協(xié)會或已組織參加過模聯(lián)活動的高校有浙江大學、浙江師范大學、寧波大學、寧波諾丁漢大學等，涉及高校數(shù)量較多。以浙江大學為例，其舉辦的“浙江大學泛長三角地區(qū)模擬聯(lián)合國大會”發(fā)展已較成熟，規(guī)模和影響力較大。至2015年，下沙高校模擬聯(lián)合國大賽也已舉辦十屆，規(guī)模逐漸壯大，組織逐漸成熟。但受起步晚、支持力度不大、專門人才缺乏及支撐活動開展的相關專業(yè)基礎薄弱等因素影響，載體影響力和輻射范圍還有待拓展，其中部分高校還存在活動周期、頻率不固定等問題。

（三）現(xiàn)有高校課程體系中，國際意識培養(yǎng)的專門課程開設較少，課程知識結(jié)構和體系不完整。作為開展大學生國際意識教育的主體機構，現(xiàn)有高校都以“兩課”和形勢與政策等非專門課程為主，針對學生進行的國際意識教育，除國際政治、國際關系、國際經(jīng)濟與貿(mào)易等專業(yè)已開設較多涉及國際意識教育的課程外，其余專業(yè)特別是理工科專業(yè)基本較少或未設置此類課程。

（四）高校培養(yǎng)力量薄弱，隊伍不穩(wěn)定，結(jié)構不合理。經(jīng)對區(qū)內(nèi)高校涉及國際意識培養(yǎng)的隊伍情況進行了解，除專業(yè)教師欠缺外，作為承擔高校學生政治思想教育的輔導員隊伍，受本身日常管理工作量大的影響，再加上缺乏專業(yè)學習和系統(tǒng)知識，知識技能講授受限，致工作多局限在學生日常的學習、生活等領域進行展開，缺乏進行國際意識培養(yǎng)的應有維度和動力。

二、高校加強國際意識教育的對策

（一）高校需積極重視學生國際意識教育，進一步完善課程建設，相對于以往更突出國際意識教育在課程體系建設中的地位和作用。以模聯(lián)活動為例，區(qū)內(nèi)大學生參與者知識較為豐富，應變能力強，但整體來看受到專業(yè)知識結(jié)構缺失的限制。對此，高校在鼓勵學生加入活動隊伍、重視隊伍穩(wěn)定、實現(xiàn)良好更替的同時，可專門加強課程教育等專業(yè)知識培訓，積極做好課程資源開放和共享，擴大受眾面。

（二）加強國際意識培養(yǎng)的載體建設，創(chuàng)新培養(yǎng)手段。各高校要充分調(diào)動師生參與國際意識培養(yǎng)和載體建設積極性，促進有關社團組織發(fā)展創(chuàng)新。同時，可充分利用區(qū)內(nèi)高校集群優(yōu)勢，促進跨校間載體資源整合，拓寬載體學生培養(yǎng)范圍；進一步增強載體獨立性，豐富載體課程教學內(nèi)容，并實現(xiàn)由課堂理論向課外實踐轉(zhuǎn)變。

當前高校學生獲取信息的渠道日益多元化，原先傳統(tǒng)的課程教育已不能完全適應當前教育需求。因此充分利用新媒體等媒介傳播手段，堅持開放兼容，可作為培養(yǎng)渠道拓展的重要方法，并體現(xiàn)高效、快捷。

（三）重視培養(yǎng)大學生國際意識學習的積極性、主動性。大學生是國際意識教育的學習主體，其學習主動意識是國際意識教育能否發(fā)揮實效的關鍵所在。高校需充分激發(fā)學生對國際政治、經(jīng)濟及時事等內(nèi)容的學習興趣，提升學習動力。對此可充分利用較豐富的留學歸國教師和留學生資源，通過講座等形式向?qū)W生介紹國外親身經(jīng)歷和真實情況，做好引導教育。

（四）積極引進專門人才。在已有教師隊伍基礎上，加強專門人才的引進力度，壯大師資力量，促進專業(yè)化建設。

綜合來看，包括區(qū)內(nèi)部分高校在內(nèi)的眾多國內(nèi)高校，針對國際意識的教育力度與以往相比有了較大提升，但仍存在專門人才缺乏、專業(yè)課程資源不足、優(yōu)質(zhì)載體數(shù)量不多等問題。國際意識教育是思想政治教育的重要課題，也是提升學生綜合素質(zhì)不可或缺的內(nèi)容。因此，針對國際意識的教育問題，相關部門和機構必須予以充分重視，加強支持力度。

參考文獻：

[1]傅玲等.當代大學生國際政治經(jīng)濟視野分析——陜西師范大學學生金融危機認知與應對調(diào)查報告[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術學院學報，2010.

[2]房曉丹.航海類專業(yè)大學生國際意識培養(yǎng)研究[D].大連海事大學，2012.

（作者單位：中國計量學院生命科學學院）