就應屆大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析

張瑞雪　王涵　劉紅梅

【摘要】“就業(yè)是民生之本”，大學生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題，用多維視角和發(fā)展觀的思維審視目前大學生就業(yè)難的現(xiàn)象，不難看出現(xiàn)象的背后有很多令人深思的問題，而這些問題多是發(fā)展中、前進中出現(xiàn)的。本文就大學生就業(yè)問題進行探討。

【關鍵詞】大學生；多維視角；就業(yè)難

作為社會新鮮血液的大學生，大學生的就業(yè)不僅涉及到每一位大學生的自我生存和發(fā)展，更直接影響到我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展和社會的安定和諧。而大學生就業(yè)難也存在多方面原因，所以要解決大學生就業(yè)難的問題需要政府、企業(yè)、高校和大學生的共同努力。

一、大學生就業(yè)現(xiàn)狀及前景

國際金融危機影響下，全球失業(yè)人數(shù)還將繼續(xù)增加，發(fā)達經(jīng)濟體就業(yè)率需要到2018年才能回到危機前的水平……各地舉辦的招聘會總是人山人海，甚至出現(xiàn)幾百上千人競爭一個就業(yè)崗位的情況。在眾多的數(shù)據(jù)和事實面前，大學生的就業(yè)道路顯得灰暗曲折。

二、大學生就業(yè)難的因素

1、高校教育模式與社會發(fā)展需求無法融合

第一，在經(jīng)濟社會飛速發(fā)展的今天出現(xiàn)了許多新職業(yè)，但是高校只根據(jù)自己的辦學條件及師資條件來設置專業(yè)，盲目設置熱門專業(yè)，未能積極進行市場的調(diào)研和分析，導致專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，學校教育與市場要求的嚴重脫節(jié)，導致一些大學生失業(yè)。第二，某些高校的教育只側(cè)重理論知識的學習，而忽略了激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和培養(yǎng)學生的實踐能力，教學模式落后，教學內(nèi)容陳舊，學校辦學的指導思想和課程設置都偏重學術性，忽視學生就業(yè)所需的職業(yè)技能培養(yǎng)，導致大多數(shù)學生只能“紙上談兵”。第三，一些高校對學生的就業(yè)工作重視程度不夠，就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學性，就業(yè)指導力度不夠，缺乏對大學生就業(yè)觀念和價值取向的引導。

2、就業(yè)市場供求錯位矛盾

調(diào)查實證研究證明，“就業(yè)難”是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出造成的一種階段性社會現(xiàn)象：一是高校專業(yè)設置與快速變化的市場需求錯位，二是人才結(jié)構(gòu)失衡。 供求矛盾加大隨著近年來全國高校大規(guī)模的擴招，大學畢業(yè)生人數(shù)激增，新生勞動力增長過快，遠遠超過了經(jīng)濟增長創(chuàng)造就業(yè)崗位的速度。一方面，很多中小型企業(yè)因為資金問題而倒閉，近年來的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整也使得傳統(tǒng)的勞動密集型產(chǎn)業(yè)比例下降，面對急需就業(yè)的幾百萬大學畢業(yè)生來說顯得“杯水車薪”。另一方面，每年都會遺留下眾多未能及時就業(yè)的大學生，而這些群體又會成為來年就業(yè)人潮中的一員，大學生逐漸由精英化走向大眾化，供需市場的矛盾，就業(yè)的缺口，成為大學生就業(yè)難的重要原因之一。

3、大學生準備不充分，職業(yè)規(guī)劃迷糊

當前大學生的就業(yè)理念仍存在一些偏差，一，依賴性強，創(chuàng)造能力弱，都存在“一步到位”“好高騖遠”等思想；二，知識陳舊，轉(zhuǎn)化率低，應屆大學生到崗工作，實際知識運用率不足百分之四十；三，理念滯后，能力危機。大學生的個人綜合素質(zhì)缺憾，學業(yè)不精，社交能力欠缺，說話辦事或者與人溝通都存在很大的問題。四，觀念單一，缺乏遠見。很多大學生選地域，挑單位，傾向于鐵飯碗或者向發(fā)達城市發(fā)展，缺乏對自我客觀、系統(tǒng)的認識。

4、用人單位選人用人，過于苛刻

一些用人單位條件過于苛刻，普遍青睞于有工作經(jīng)驗或者是學歷耀眼的大學生，但是大學畢業(yè)生絕大多數(shù)都沒有工作經(jīng)驗和令人耳目一新的學歷，并且有些用人單位盲目要求選拔全方面發(fā)展人才，不給一般本科畢業(yè)的大學生工作和展示自己的機會。

三、大學生就業(yè)難的對策

1、針對大學生自身來說，可以從多個方面增強自己的就業(yè)能力

第一，就業(yè)觀的端正。面對目前艱難的就業(yè)形勢，大學生應該客觀評價自己，準確把握社會發(fā)展趨勢，腳踏實地，在求職擇業(yè)時，量體裁衣，合理定位，尋找真正適合自己的崗位。第二，自身素質(zhì)的增強。大學生只有具備了良好的綜合素質(zhì)，才能在激烈的競爭中脫穎而出。對于非名校的大學生來說，首先在專業(yè)問題上有一技之長，其次通過參加各類實踐活動，提高自身的溝通能力、理論聯(lián)系實際能力，求職時就會有自信，這點尤為重要。第三，樹立動態(tài)的主動出擊的就業(yè)觀。樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)；先生存，后發(fā)展”的就業(yè)觀，實現(xiàn)彈性就業(yè)、靈活就業(yè)、擇機就業(yè)。第四，樹立個人就業(yè)風格。大環(huán)境下，受過高等教育的大學生仍然優(yōu)勢明顯，大學生應學會積極了解當前就業(yè)形勢，利用一切可能的途徑來主動出擊，不是在就業(yè)時出現(xiàn)怨天尤人的心理狀態(tài)、求職心切的欲速不達和求職不成的悲觀情緒。

2、高校的改革

第一，在教學方式上，高校應該強化實踐教學，以提高學生的專業(yè)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力為目標，堅持理論和實踐相結(jié)合的教學方式，鼓勵學生多參加社會實踐活動，有目的，有針對性地舉行一些新穎的社會實踐活動。第二，加強高校就業(yè)指導的師資力量。高校就業(yè)指導隊伍的整體素質(zhì)對于推動整個大學生就業(yè)工作，高校應該對從事就業(yè)指導的專業(yè)人員進行專業(yè)培訓，提高隊伍的整體素質(zhì)。第三，高校應該做好就業(yè)市場的調(diào)研和分析，改革高校課程設置，設置與市場需求密切相關的專業(yè)，對于專業(yè)設置不合理的專業(yè)應減少招生數(shù)量，直至停止招生，在調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)的同時，保證教育質(zhì)量。第四，加強大學生的就業(yè)指導工作。就業(yè)指導應貫穿大學生的整個學習生涯，要引導學生們樹立正確的就業(yè)觀和價值取向。

3、政府積極應對，采取有效措施

鄧小平同志曾經(jīng)說過：“市場經(jīng)濟也要有計劃”，就業(yè)計劃就是政府最重要的計劃工作之一。政府應切實發(fā)揮宏觀調(diào)控作用，要根據(jù)市場的調(diào)研和分析，制定出合理有效的措施幫助大學生的就業(yè)，完善就業(yè)市場體系。一方面，發(fā)展經(jīng)濟是解決就業(yè)問題的根本途徑。另一方面，應該建立健全法律、法規(guī)，逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道，消除就業(yè)中存在的地區(qū)和性別歧視，減緩大中型城市的就業(yè)壓力。例如，政府還可以出臺更全面系統(tǒng)的政策，引導、幫助大學生到人才嚴重短缺的西部基層去。僅以“熱門”的法學專業(yè)為例，全國現(xiàn)在有600多個法學院系，每年大量畢業(yè)生集中在東部發(fā)達地區(qū)，導致看起來熱門的法學專業(yè)，就業(yè)率卻十分糟糕?？烧麄€西部都嚴重缺乏法律人才。最后，制定一系列優(yōu)惠政策，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。政府在西部大開發(fā)西氣東輸、西電東送、青藏鐵路工程，南水北調(diào)工程等國家投資建設的大型項目中盡量多招收一些大學生參加，一方面解決就業(yè)問題，另一方面也可以鍛煉貯備人才。

4、用人單位思想的轉(zhuǎn)變

“綜合素質(zhì)高的畢業(yè)生總是不愁找工作?！庇萌藛挝辉谶x拔人才時不要盲目追求高學歷高文憑，不要認為有工作經(jīng)驗就一定有工作質(zhì)量，要樹立科學的用人觀，同時要消除招聘人才時的地區(qū)和性別歧視，要有長遠的戰(zhàn)略眼光，要認識到不僅要找到人才，更要使用好人才。其次，有針對性地與一些高校合作，通過為在校大學生提供實習基地，大學生見習實習等方式，既為單位考察招攬人才，也為大學生就業(yè)做出了貢獻。

就業(yè)難是一個長期積累的并是嚴峻的問題，在政府政策的扶持下，讓大學生有機會就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，逐步減緩市場就業(yè)壓力，并最終做到實現(xiàn)大學生的充分就業(yè)和社會對人才的需求滿足，相信在政府、高校、用人單位和畢業(yè)生等全社會的共同努力下，大學生就業(yè)難的問題終會得到解決。

【參考文獻】

[1] 萬 茗， 劉淑英. 提高大學生就業(yè)能力對策淺析[J]. 職業(yè)教育研究， 2009，（5）.

[2] 楊 麗， 龍 梅. 試析大學生就業(yè)難的原因及對策[J]. 經(jīng)營管理者， 2010，（4）.

[3] 徐思義. 大學生就業(yè)難的原因與對策分析[J]. 成都教育學院學報， 2005，（1）.