探究初中語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)的合理開展

許躍

摘 要：隨著課程改革工作的不斷深入，當(dāng)前教育課堂教學(xué)仍然普遍存在著一些突出的共性問題：課堂多的是平鋪直敘，隨意提問，低效互動(dòng)，滿堂灌輸；少的是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)思維，當(dāng)堂落實(shí)，自主創(chuàng)新。為此，作為新時(shí)期初中語文教學(xué)工作者，我們要提高認(rèn)識，從而積極構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：初中語文 優(yōu)質(zhì)課堂 教育教學(xué) 備課 優(yōu)化 情感 自主

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）05-0080-01

新時(shí)期，素質(zhì)教育下的初中語文課堂教學(xué)必須要打造高效優(yōu)質(zhì)的課堂。因?yàn)檫@是素質(zhì)教育的要求，是新課標(biāo)的要求，同時(shí)也是時(shí)代對學(xué)生的要求，只有這樣的課堂才能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的、對社會有用的人才。同時(shí)由于過往滿堂灌教學(xué)模式的落后，以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)教學(xué)模式逐漸受到人們的歡迎，為此，作為新時(shí)期教育工作者要引起足夠的重視，敢于創(chuàng)新，敢于承擔(dān)，從而促進(jìn)優(yōu)質(zhì)語文教學(xué)課堂合理構(gòu)建。

1 優(yōu)質(zhì)備課，高效課堂構(gòu)建的關(guān)鍵

教師教學(xué)要從備課開始，備課的優(yōu)劣可以反映課堂教學(xué)效果。為此，作為當(dāng)下初中語文教育工作者，要備好課標(biāo)和教材。教師要從整體上把握課標(biāo)要求和教材的知識體系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對教材進(jìn)行靈活處理和加工。不僅如此，還要備好學(xué)生。要充分地了解每個(gè)學(xué)生，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況、認(rèn)知水平及個(gè)性差異，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生的情況確定教學(xué)的難易程度，使自己的教學(xué)真正適合自己班級的教學(xué)，使班級里的每一個(gè)學(xué)生得到真正的發(fā)展。同時(shí)，導(dǎo)學(xué)案是教師為學(xué)生設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。導(dǎo)學(xué)案不僅要指導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，更要引發(fā)學(xué)生積極的思維與實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合能力。教學(xué)活動(dòng)是知識的生成與生長活動(dòng)，而知識的生成和生長需要一定的環(huán)境、土壤、溫度等，教學(xué)設(shè)計(jì)只有貼近學(xué)生的情感，才能便于知識的生成與掌握。要貼近學(xué)生的知識與能力基礎(chǔ)。教師的核心任務(wù)不是自己怎么講，而是組織學(xué)生怎么學(xué)，怎么服務(wù)于學(xué)生學(xué)。要貼近學(xué)生的思維狀態(tài)。要抓住學(xué)生思維困難的關(guān)鍵點(diǎn)，注重給學(xué)生的思維活動(dòng)鋪引橋、搭梯子，使學(xué)生的思維活動(dòng)不斷層。備課的優(yōu)劣直接關(guān)系到教學(xué)進(jìn)程，為此，希望廣大教育工作者都能夠重視備課技術(shù)，不斷提高自身認(rèn)識，發(fā)揮自身優(yōu)勢，從而提高教學(xué)效果。

2 重視課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

不容否認(rèn)，初中階段語文教學(xué)課堂僅有短短的幾十分鐘。在這個(gè)時(shí)間里，學(xué)生需要掌握的知識點(diǎn)卻很多，為此，為了提高課堂教學(xué)效果，教師要合理的優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。在語文課堂上，應(yīng)該遵循“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的戰(zhàn)略措施，一個(gè)中心即“以學(xué)生發(fā)展為中心”，意思是說教師所傳授的知識、能力及中心思想等對學(xué)生來講應(yīng)該是有利的，應(yīng)該為學(xué)生的終身發(fā)展而服務(wù)。兩個(gè)基本點(diǎn)之一是“堅(jiān)持依標(biāo)施教”，“依標(biāo)施教”是指依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求實(shí)施教學(xué)措施，首先，教師和學(xué)生應(yīng)該理解到我們必須依據(jù)新課標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)，畢竟有關(guān)初中語文的中心教材和考核標(biāo)準(zhǔn)是教育部統(tǒng)一要求的，我們不能偏離主航線。另一個(gè)基本點(diǎn)是“堅(jiān)持體現(xiàn)人文性、綜合性、開放性和實(shí)踐性的特點(diǎn)”。人文性即堅(jiān)持以人為本，這點(diǎn)與上文所描述的“以學(xué)生發(fā)展為中心”的觀點(diǎn)不謀而合，在此可以不再重復(fù)討論。綜合性是指教師必須培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生能夠多方面共同發(fā)展。開放性是指教學(xué)過程不能是古板生硬的，在講授基礎(chǔ)知識的同時(shí)也需要發(fā)散思維，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。實(shí)踐性是指教師所教授的內(nèi)容必須是真實(shí)可靠，不浮夸不虛假，學(xué)生通過理解后可以實(shí)際運(yùn)用的，實(shí)踐性要求學(xué)生能夠舉一反三、學(xué)以致用。

3 注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

古人云，授之以魚不如授之以漁。新課程改革中，最為重要的一條就是要全面體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展，這一點(diǎn)在初中語文課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞煮w現(xiàn)。語文優(yōu)質(zhì)課堂不應(yīng)當(dāng)是教師單向灌輸?shù)恼n堂，而應(yīng)當(dāng)是師生互動(dòng)、學(xué)生自主探究為主的高效課堂。在語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，將每一個(gè)知識點(diǎn)、能力要求提煉出來，結(jié)合具體內(nèi)容設(shè)計(jì)為教學(xué)思考題，讓學(xué)生獨(dú)立思考或是合作學(xué)習(xí)、分析研究，從課文中尋找答案，在思考中提高認(rèn)識，以及在相互交流中完善提高。這樣的過程打破了單向灌輸模式中學(xué)生思維積極性不高、寬廣度不足的弊端，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能夠活躍起來，課堂氛圍也能夠得到有效增強(qiáng)。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生主要依靠自己的努力去獲得知識，相互協(xié)作完善答案，實(shí)現(xiàn)知識掌握目標(biāo)的同時(shí)，思維能力、分析能力得到了提升，協(xié)作能力、探究能力也明顯增強(qiáng)，這對于學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展具有積極的作用。為此，在語文教學(xué)過程中，通過自身的努力，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，從而真正的提高教學(xué)效果。

4 進(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

其實(shí)，課堂教學(xué)屬于一類獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，基于教學(xué)語言進(jìn)行傳播，基于情感傳輸建立良好的師生關(guān)系，令學(xué)生學(xué)習(xí)掌握豐富的課堂知識，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)技能水平。由教學(xué)語言層面來講，語言為教師傳輸情感、講授課程的有效教學(xué)媒介，為此應(yīng)在語文課堂教學(xué)過程中，運(yùn)用優(yōu)美、充滿藝術(shù)性的語言，提升威信，夯實(shí)情感信任基礎(chǔ)，體現(xiàn)情感藝術(shù)。令學(xué)生對教師產(chǎn)生良好的認(rèn)同感、信任感，進(jìn)而認(rèn)可教師，在情感上佩服教師、熱愛教師，主動(dòng)積極的親切教師，欣賞教師教學(xué)藝術(shù)，對其人格品質(zhì)、教學(xué)才華產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的欽佩感。并在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)的為教師爭光，積極圓滿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，在教學(xué)過程中，要通過優(yōu)質(zhì)備課，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注重情感教育，從而真正地提高初中階段語文學(xué)科教育教學(xué)效果。