論小學(xué)英語中的游戲教學(xué)

黃燕霞

【摘 要】游戲教學(xué)方法就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受、生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。本文將對游戲方法的運用與游戲?qū)嵤┑淖⒁馐马椷M行探討，使課堂游戲更好地應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)；小學(xué)英語；應(yīng)用；注意事項

新一輪課程改革倡導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過感知、體驗、參與和合作的方式，通過任務(wù)型教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的精神，從而促進學(xué)生綜合運用語言能力的發(fā)展。在英語課中進行游戲活動教學(xué)正是實現(xiàn)這一目標(biāo)的好方法之一。

一、課堂游戲教學(xué)的理論依據(jù)

大量實驗研究和調(diào)查結(jié)果表明：年齡越小對外語學(xué)習(xí)越有利，兒童的大腦具有很強的可塑性，他們具有學(xué)習(xí)語言的特殊能力。我國兒童學(xué)習(xí)外語的主要場所就是課堂。由于生理、心理處在變化發(fā)展中，兒童注意力集中時間短暫，憑興趣辦事，而且興趣極不穩(wěn)定。因此努力改進教學(xué)方法提高課堂教學(xué)效率，找出符合兒童身心特點與認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)途徑和方法，是我國兒童外語教學(xué)成功的關(guān)鍵，而在小學(xué)英語教學(xué)中輔以游戲的教學(xué)方式則是有效的學(xué)習(xí)途徑之一。

《小學(xué)英語教學(xué)與教材編寫綱要》指出，興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。英語教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點，要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”原則。

二、課堂游戲在英語教學(xué)中的應(yīng)用

1. 詞匯教學(xué)。對初學(xué)者來說，記住個別單詞不是難事，但要記住一類詞就不是那么容易了，特別容易混淆。要使單詞變得有趣，使學(xué)生愿意學(xué)，必須順其天性，把游戲?qū)胝n堂，發(fā)揮游戲的作用。通過自己和集體做游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進行學(xué)習(xí)單詞。如學(xué)習(xí)“circle”“triangle”“square”“rectangle”這些枯燥的單詞后就可以用“Simon says.”這個游戲來練習(xí)學(xué)生的拼說能力。先要把規(guī)則講明白，假設(shè)circle與triangle，square與rectangle是對立面的兩組詞，由教師或?qū)W生邊做手形動作邊說單詞發(fā)命令，如邊做圓形邊說circle，學(xué)生就邊做對立手形三角形邊說triangle。square與rectangle亦做一樣的操練。當(dāng)在命令前加上“Simon says”這句話，學(xué)生就執(zhí)行做動作并說單詞，如果命令前沒有“Simon says”這句話，學(xué)生就靜止不動。這個游戲正符合了學(xué)生們好動的特點，但如果他們不會說單詞和句子，就無法參與，這樣就使他們迫切想學(xué)會單詞，自然他們也愿意為此而付出汗水。

又如在教“sing”“dance”“run”等動詞時，讓學(xué)生做“Guessing game”，請一位同學(xué)站在老師前面，根據(jù)老師輕聲對他說的單詞做相應(yīng)的動作，其余同學(xué)根據(jù)動作猜單詞。有的學(xué)生的動作很夸張，引得全班哄然大笑。這樣下來，在不斷練習(xí)中學(xué)生樂此不疲，既玩得高興又將這些動詞深深地記在心里。整課的教學(xué)都沉浸在這項活動中，寓教于樂，讓學(xué)習(xí)與娛樂相結(jié)合，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

當(dāng)然還可以進行游戲競賽，如單詞接龍：教師可以讓學(xué)生按組進行接單詞比賽，要求每個同學(xué)接的單詞的首字母一定要和上一位同學(xué)說的單詞的尾字母相同。比如說第一個同學(xué)說apple，第二個說eat，第三個說teacher。這樣既可以幫助小學(xué)生熟悉了單詞，又鍛煉了他們的思維的能力，也為新授單詞打下了基礎(chǔ)。尤其在小學(xué)，學(xué)生自我表現(xiàn)意識強，往往會說出一些在課堂教學(xué)中沒有教過的單詞，而他們是通過其他途徑獲知的。在無形中，鼓勵了學(xué)生注意身邊的日常英語，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。

2. 句型教學(xué)。新句型往往難上口，很多學(xué)生由于畏懼說錯，不樂于開口說。為了使學(xué)生克服畏懼心理，幫助學(xué)生開口，在教科版小學(xué)英語四年級下冊，教學(xué)“What do you usually do on Monday？”和“I usually…”時，可以設(shè)計“找朋友（Find Your Partner）”這個游戲。讓學(xué)生在紙片上隨便寫一種活動，然后讓學(xué)生走出來問一問、找一找誰與自己相同，在尋找的過程中就會反復(fù)地用到這兩句話，讓學(xué)生在不知不覺中熟練新句型，更重要的是讓學(xué)生不斷地體驗到成功。

又如，為了幫助學(xué)生操練There be句型的疑問句式，可以設(shè)計“探囊猜寶（Touch and Guess）”這個游戲。老師課前準(zhǔn)備一個色彩鮮艷的布袋，里面放有ruler，toy，car，banana，pencil等實物。課堂上，老師揮動布袋，神秘地對學(xué)生說：Look！ I have a magic bag. Please touch and guess.并要求學(xué)生運用句型“Is there…”提問。學(xué)生們興致勃勃，踴躍參與，在不知不覺中就掌握了新句型。

3. 對話教學(xué)。在教科版小學(xué)英語四年級上冊，一段對話功能句是Whats …job？He/She is a…在機械操練的基礎(chǔ)上，可以設(shè)計這樣一個游戲：請幾位同學(xué)到臺前，背對同學(xué)，把有職業(yè)特征的頭飾戴在頭上，全班同學(xué)分成兩大組，左問右答，左邊問：What is Li fangs job？右邊說：She is a nurse.教師當(dāng)裁判，根據(jù)實際情況答“yes”“no”，如果右邊答對了，則教師讓該同學(xué)出來，說Im a nurse.如果猜錯了，則右邊問，左邊猜，通過這樣的猜答游戲鞏固對話。

一般的對話教學(xué)用小組表演效果較好，但某些對話表演能穿插上游戲后，效果會更佳，能起到事半功倍的作用。在教學(xué)教科版小學(xué)英語五年級下冊Module 6“Direction”時，我們設(shè)計了“實地演習(xí)”游戲，把教室設(shè)計成為一張地圖，教室兩通道命名為兩主街，前后排空隙為小巷，同學(xué)們的位置就是地圖中的各個名稱：bookshop、station﹑restaurant……游戲可以由易到難。首先，利用這游戲復(fù)習(xí)前一課內(nèi)容：

A：Excuse me. Wheres the nearest post office， please？

B：Its over there on the right.

A：Thanks very much.

B：Youre welcome.

然后繼續(xù)利用游戲引出新課內(nèi)容：

A：Excuse me. Is there a post office near here？

B：Yes， there is. Walk along this road， and take the fourth turning on the left. Its about a hundred metres along on the right.

A：……

最后，進行Who won游戲把這節(jié)課推向高潮。即：兩人一組結(jié)合所學(xué)內(nèi)容組成對話，評出勝者（路線正確，所用句子精彩的小組為勝）。通過這樣三個步驟的游戲活動，同學(xué)們不但復(fù)習(xí)了已學(xué)過的內(nèi)容，同時也對所學(xué)新內(nèi)容的理解更加透徹，能輕松地掌握對話中不易掌握的Im standing at A， walk along the road， and take the first turning on the left（right）， then take the second turning on the right…句子。

4. 復(fù)習(xí)課教學(xué)。除在新課和操練時可以利用游戲法進行教學(xué)外，在復(fù)習(xí)課時，開展各種游戲活動也是一種有效的方法。根據(jù)小學(xué)生愛唱的特點，我們可以利用英文歌曲進行教學(xué)。如：復(fù)習(xí)數(shù)字時，學(xué)生唱“Ten Little Indian Boys”；復(fù)習(xí)家庭成員時，學(xué)生唱“My Family”，再配上優(yōu)美的曲調(diào)，對學(xué)生有著無窮的魅力。

三、課堂游戲教學(xué)的注意事項

1. 在運用游戲時應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點，認(rèn)知水平選擇適宜的游戲進行而且老師還要以全情投入去感染學(xué)生。

2. 游戲開展應(yīng)具有一定的靈活性，這就要求教師在教學(xué)中要注意適時、適度開展游戲活動，在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，要靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系。

3. 課堂教學(xué)的所有游戲都必須圍繞教學(xué)目標(biāo)進行，務(wù)必要以明確的訓(xùn)練目的作為活動的導(dǎo)向，而不能片面追求形式，純粹為玩而玩。

4. 為達到趣味性效果，首先，游戲的組織形式應(yīng)靈活多樣，不斷地激發(fā)學(xué)生獵奇的欲望；然后，盡量創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，讓學(xué)生在玩的過程中進行信息交流，從而體驗語言的交際功能，增進成功感；最后，引入一定的競爭機制，以比賽、小組抗衡等形式去評價游戲的結(jié)果，進一步激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

游戲是小學(xué)生非常喜歡的活動形式。結(jié)合學(xué)生的年齡特點和心理活動特征，在英語課堂上適當(dāng)?shù)剡\用游戲教學(xué)法，可以達到傳遞信息或鞏固、操練、復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的目的。實踐證明，在小學(xué)英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\用游戲，可以大大減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)，真正保護學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中。

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