體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的有效運(yùn)用

鄭方英

摘 要：在新課程改革得到不斷推進(jìn)的背景下，中學(xué)體育教學(xué)越來越注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性。而體育游戲的有效運(yùn)用，能夠使體育教學(xué)的趣味性得到增強(qiáng)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到提高。因此，對體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中有效運(yùn)用的意義和方法展開了探討，從而為關(guān)注這一話題的人們提供參考。

關(guān)鍵詞：體育游戲；中學(xué)體育教學(xué)；有效運(yùn)用

不同于普通的體育運(yùn)動項目，體育游戲是以游戲活動為主要形式的一種體育運(yùn)動項目，能夠使參與運(yùn)動的人保持愉悅的身心狀態(tài)。所以在中學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲受到了廣大學(xué)生的喜愛，在體育教學(xué)改革中得到了運(yùn)用。因此，有必要對體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的有效運(yùn)用問題展開分析，以便使中學(xué)體育教學(xué)得到更好的開展。

一、在中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的意義

作為實踐性較強(qiáng)的課程，中學(xué)體育課程需要學(xué)生積極地參與到教學(xué)中，以確保課堂教學(xué)的效果。而運(yùn)用體育游戲顯然能夠使教學(xué)的趣味性得到增強(qiáng)，因此能夠使學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生更大的興趣。同時，中學(xué)體育教學(xué)中涉及了多種體育項目，運(yùn)用體育游戲增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，才能激發(fā)學(xué)生接觸新鮮運(yùn)動項目的激情，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地完成項目的學(xué)習(xí)。而除此之外，中學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高。運(yùn)用體育游戲，則能達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目的，并且能為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，繼而使學(xué)生的運(yùn)動器官功能得到良好發(fā)育。此外，體育游戲的運(yùn)用能夠使學(xué)生養(yǎng)成遵守體育游戲競技規(guī)則的習(xí)慣，從而使學(xué)生形成遵紀(jì)守法的良好道德品質(zhì)。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，將有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的有效運(yùn)用

（一）在準(zhǔn)備活動中有效運(yùn)用體育游戲

在中學(xué)體育教學(xué)中，教師往往需要依靠開展準(zhǔn)備活動集中學(xué)生的注意力。但實際上，受上節(jié)課、周圍環(huán)境和課間活動的影響，單調(diào)的課前準(zhǔn)備活動往往無法使學(xué)生投入到上課情境中。而利用體育游戲，則能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而使學(xué)生一上課就集中注意力。同時，體育游戲也是一種熱身運(yùn)動，所以也能夠為體育教學(xué)的開展打下良好的基礎(chǔ)。例如，在中學(xué)的足球課上，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行繞桿接力的游戲，從而在調(diào)動學(xué)生上課積極性的同時，增加學(xué)生的球感。具體來講，就是教師需要將學(xué)生劃分成兩個小組，并且為每組配備1個球和10個桿，然后要求兩組各選派出先后繞桿的人選。在教師吹響哨聲后，第一繞桿的學(xué)生需要從第一桿繞到最后一桿，然后回到起點(diǎn)將球交給下一個接替者。而先完成游戲的小組即為勝利的小組，可以獲得相應(yīng)的獎勵。所以，在課前準(zhǔn)備活動中合理進(jìn)行體育游戲的選擇和運(yùn)用，不僅能夠使學(xué)生的注意力得到集中，還能使學(xué)生在游戲的過程中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）在技能教學(xué)中有效運(yùn)用體育游戲

在中學(xué)體育教學(xué)中，技能教學(xué)是至關(guān)重要的內(nèi)容，但是往往卻會遭到學(xué)生的抵觸。所以，還需要在技能教學(xué)中進(jìn)行體育游戲的運(yùn)用，從而使學(xué)生對技能學(xué)習(xí)的抵觸心理得到消除。例如，在開展跑步訓(xùn)練時，很多學(xué)生一想到跑步就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸心理，以至于自然而然地忽視教師講解的技巧。為了克服這一問題，教師可以將學(xué)生劃分成幾個小組，然后要求學(xué)生以運(yùn)籃球跑的方式比賽，就能夠使單一的跑步運(yùn)動得到替代。而開展這一游戲，不僅能夠使學(xué)生自覺進(jìn)行跑步練習(xí)，也能夠使學(xué)生掌握籃球基本運(yùn)動技巧。此外，在足球教學(xué)中，需要使學(xué)生掌握用腳內(nèi)側(cè)傳接地滾球的技術(shù)。但是一味地采取兩兩對練的方式容易使學(xué)生失去興趣，從而不利于學(xué)生進(jìn)行技能的掌握。而運(yùn)用捉老鼠的游戲，要求六七名學(xué)生組成一組，并且圍成3～4米的圓圈。然后，隨機(jī)安排2名學(xué)生在圈圈內(nèi)部當(dāng)“貓”，負(fù)責(zé)搶球，并且要求圓圈上的學(xué)生相互傳球，就能夠使學(xué)生在游戲中完成用腳內(nèi)側(cè)傳接球的訓(xùn)練。而開展該游戲，不僅能夠高度集中學(xué)生的注意力，還能夠使學(xué)生樂在其中，從而自然而然地掌握相應(yīng)的體育技能。此外，運(yùn)用該游戲進(jìn)行足球教學(xué)，也能夠增加練習(xí)難度，從而使學(xué)生的運(yùn)球和控球技術(shù)得到鞏固。

（三）在結(jié)束教學(xué)時有效運(yùn)用體育游戲

經(jīng)過長時間的課堂訓(xùn)練，學(xué)生的身心通常會處在超負(fù)荷的狀態(tài)，以至于不利于學(xué)生投入到其他學(xué)科的課堂教學(xué)中。而在結(jié)束教學(xué)時有效運(yùn)用體育游戲，則能使學(xué)生的身心得到放松，從而幫助學(xué)生盡快調(diào)整自身狀態(tài)。所以，在結(jié)束教學(xué)時運(yùn)用體育游戲，能夠使學(xué)生更加愉快地完成體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并且順利進(jìn)入安靜的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了達(dá)到這一目的，教師可以在結(jié)束教學(xué)時帶領(lǐng)學(xué)生開展一個負(fù)荷小且輕松的體育游戲。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展“指部位”的游戲，從而使學(xué)生緩解身心緊張。

總而言之，教師想要在中學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行體育游戲的有效運(yùn)用，還要考慮到體育教學(xué)活動的開展目的，以便選擇適合的體育游戲。而在此基礎(chǔ)上，教師還要進(jìn)行一些有針對性和實用性的體育游戲的編創(chuàng)，從而更好地在體育教學(xué)中發(fā)揮體育游戲的作用，繼而更好地達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李正，張藝清.淺析新課標(biāo)下體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].搏擊：體育論壇，2014.

編輯 張珍珍