高中政治課教學(xué)中的環(huán)境教育

張肖紅

摘 要：環(huán)境問(wèn)題，已經(jīng)成為影響經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要因素，所以，加強(qiáng)青少年環(huán)境意識(shí)的環(huán)境教育顯得尤為重要。從對(duì)政治教材有關(guān)環(huán)境知識(shí)的搜集與運(yùn)用、聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行政治課環(huán)境教育的感悟、以研究性學(xué)習(xí)為平臺(tái)的拓展環(huán)境教育的建議以及結(jié)合考試內(nèi)容的環(huán)境教育強(qiáng)化幾個(gè)方面淺談?wù)谓虒W(xué)中的環(huán)境教育滲透，主要針對(duì)高中階段的環(huán)境教育，希望能夠喚起高中教師的環(huán)境教育意識(shí)，使我國(guó)的環(huán)境教育在政治學(xué)科中受到重視和普及，從而提高全民族的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

關(guān)鍵詞：挖掘教材；創(chuàng)設(shè)情境；拓展空間；典型題目；滲透

環(huán)境問(wèn)題，不管是在國(guó)外或是在我國(guó)形勢(shì)都是非常嚴(yán)峻的。全世界各國(guó)正在探求環(huán)境問(wèn)題的解決方法，而加強(qiáng)青少年環(huán)境意識(shí)的環(huán)境教育顯得尤為重要，可謂環(huán)境保護(hù)教育為本。

在過(guò)去的政治教學(xué)中，只注重和強(qiáng)調(diào)的是理論觀點(diǎn)的傳授，雖然這是必要的，但顯然不夠，環(huán)境教育的趣味性、知識(shí)性，可吸引較多學(xué)生參與并接受政治教育；環(huán)境教育還具有實(shí)踐性，可通過(guò)學(xué)生親自參與環(huán)境實(shí)踐，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，并獲得更多的環(huán)境體驗(yàn)和感受，使環(huán)境意識(shí)的提高盡可能地轉(zhuǎn)化為治理環(huán)境污染、參與環(huán)境改善的決心和動(dòng)力，從而使學(xué)生的責(zé)任感和人生觀由此產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

以下我就如何在政治教學(xué)中滲透環(huán)境教育，淺談一下個(gè)人的幾點(diǎn)看法。

一、結(jié)合教材，明確教學(xué)內(nèi)容，注重環(huán)境教育的滲透

在高中政治教材中，涉及環(huán)境保護(hù)知識(shí)的內(nèi)容不在少數(shù)，應(yīng)該充分利用其內(nèi)容并結(jié)合其他學(xué)科有關(guān)知識(shí)給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹v解。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面要有所側(cè)重，但在教學(xué)中也不能舍本取末，應(yīng)注意把環(huán)境保護(hù)知識(shí)有機(jī)地融入教學(xué)中。為了加強(qiáng)高中政治教學(xué)中環(huán)境教育的滲透，筆者在高中政治（人教版）的部分有關(guān)重要章節(jié)中，明確環(huán)境教育的內(nèi)容及教學(xué)建議。

1.經(jīng)濟(jì)生活與環(huán)境教育部分

（1）具有環(huán)境價(jià)值觀的消費(fèi)觀。即保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)。（2）資源的有限性，人們需求的無(wú)限性；在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，必須努力實(shí)現(xiàn)資源的合理配置。（3）宏觀調(diào)控對(duì)資源配置的作用。（4）科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容之一是可持續(xù)發(fā)展。（5）轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式需要節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境。

2.政治生活與環(huán)境教育部分

（1）保護(hù)環(huán)境是每個(gè)公民應(yīng)該履行的義務(wù)。（2）政府的環(huán)境保護(hù)職能和人大的環(huán)境立法職能。（3）保護(hù)環(huán)境體現(xiàn)了黨和政府全心全意為人民服務(wù)的宗旨。（4）人大代表有就本行政區(qū)域的環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的策略遞交提案、討論和通過(guò)相關(guān)法令法規(guī)的義務(wù)和權(quán)利。（5）環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域的國(guó)際合作與交流。

3.哲學(xué)生活與環(huán)境教育部分

（1）自然界的客觀性要求我們更好地利用自然、改造自然。（2）用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的、矛盾的觀點(diǎn)看待環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題。（3）必須用具體問(wèn)題具體的方法來(lái)認(rèn)識(shí)和處理經(jīng)濟(jì)與資源、環(huán)境的關(guān)系。（4）用兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論統(tǒng)一的方法來(lái)分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系。（5）環(huán)境問(wèn)題的形成，有個(gè)量的積累過(guò)程，治理環(huán)境問(wèn)題要防微杜漸，保護(hù)環(huán)境從點(diǎn)滴做起。（6）認(rèn)識(shí)科學(xué)的環(huán)境價(jià)值觀是持續(xù)發(fā)展的根本保障。

教學(xué)建議：

1.教學(xué)原則

（1）理論聯(lián)系實(shí)際原則。（2）科學(xué)性、思想性與通俗性相結(jié)合原則。（3）學(xué)生主體性原則。

2.教學(xué)方法選擇

（1）爭(zhēng)議問(wèn)題討論法。（2）實(shí)地探究法。（3）模擬法。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，把握課堂教學(xué)，加強(qiáng)環(huán)境教育與政治教學(xué)的整合

人的認(rèn)識(shí)過(guò)程必須遵循從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)這一規(guī)律，沒有豐富的感知素質(zhì)，難以深入認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)，但政治課卻在很多情況下，先提出觀點(diǎn)和理論，然后用事實(shí)和現(xiàn)象去解釋，所以在新課改的要求下，在教學(xué)中也應(yīng)該打破政治學(xué)科的這種模式，讓學(xué)生在對(duì)環(huán)境污染有了感性認(rèn)識(shí)后，再去分析其產(chǎn)生的社會(huì)原因和經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)和哲學(xué)道理，目標(biāo)是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，最終上升到如何去做的思想高度和政治高度。這樣既可以在政治教學(xué)中滲透環(huán)境教育，又可以在環(huán)境教育里鞏固政治知識(shí)，做到了一舉兩得。如，講國(guó)民生產(chǎn)總值（GDP）時(shí)給學(xué)生提供一些省份最近幾年的數(shù)據(jù)的對(duì)比，讓他們認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，但同時(shí)也向他們介紹我國(guó)每年的能耗情況和環(huán)境污染的日益嚴(yán)重，從而讓他們?nèi)ンw會(huì)綠色GDP這一指標(biāo)的重要性。

在教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，給學(xué)生播放一些環(huán)境破壞的圖片或視頻，如近幾年來(lái)新疆發(fā)生的沙進(jìn)人退，揚(yáng)沙、沙塵和大風(fēng)等惡劣性天氣，蝗蟲災(zāi)害，塔里木河水?dāng)嗔髟斐傻纳鷳B(tài)惡化，黃河斷流給流域人民帶來(lái)生活生產(chǎn)方面的嚴(yán)重危害，由于“水荒”“油荒”“電荒”而引起的戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁多發(fā)等。這些富有強(qiáng)烈感染力的場(chǎng)面能夠抓住學(xué)生的心，同時(shí)也走進(jìn)了學(xué)生的心，教學(xué)達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

三、在研究性學(xué)習(xí)的架構(gòu)下，拓展環(huán)境教育的空間

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的一種實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)活動(dòng)空間，以開展環(huán)境教育為中心，陶冶學(xué)生的情操，開闊學(xué)生的視野，從而強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和環(huán)境責(zé)任感。

當(dāng)然，拓展環(huán)境教育空間的形式是多樣的，主要介紹以下幾種形式：

1.組織環(huán)境教育系列講座

通過(guò)舉辦一系列的環(huán)境教育講座，使學(xué)生對(duì)環(huán)境有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)各種典型事例加以深入分析，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種環(huán)境污染的危害；通過(guò)對(duì)環(huán)境方面研究的新成果、新動(dòng)態(tài)的介紹，開闊學(xué)生的視野，使針對(duì)學(xué)生的環(huán)境教育得到強(qiáng)化。

2.組織社會(huì)實(shí)踐調(diào)查

社會(huì)是最好的教科書和最好的實(shí)驗(yàn)基地，學(xué)生進(jìn)行調(diào)查使學(xué)生學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)和提高實(shí)踐能力最有效的途徑。讓學(xué)生走出校門，走向社會(huì)。通過(guò)搜集材料、調(diào)查分析、討論研究，最后寫出結(jié)題報(bào)告。學(xué)生從中主動(dòng)認(rèn)識(shí)環(huán)境，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，體驗(yàn)生活，緊密聯(lián)系實(shí)際，用政治視角去觀察解釋，同時(shí)在另一方面也培養(yǎng)和提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.組織開展環(huán)保社團(tuán)活動(dòng)

環(huán)?；顒?dòng)可以通過(guò)多種形式展開。如，通過(guò)櫥窗、黑板報(bào)、廣播電視等宣傳陣地展示學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查成果，以及剪報(bào)資料，用事實(shí)來(lái)宣傳環(huán)境的重要性；通過(guò)在校內(nèi)進(jìn)行環(huán)?；顒?dòng)如垃圾分類處理，提高學(xué)校環(huán)境質(zhì)量；撰寫環(huán)保論文。用實(shí)際行為表明環(huán)境的重要性，從而對(duì)學(xué)生造成影響，提高全校師生的環(huán)保意識(shí)，使師生自覺地加入到環(huán)保行列中來(lái)。

四、結(jié)合典型題目，加強(qiáng)環(huán)境教育

近年來(lái)，以環(huán)境保護(hù)作為命題出發(fā)點(diǎn)的題比較常見，而且難度在不斷地提高，由以前單純的選擇題發(fā)展到綜合性材料題，而且分值越來(lái)越高。成為平時(shí)測(cè)驗(yàn)和高考的重點(diǎn)。這些題目有的以環(huán)境為背景，落點(diǎn)在科學(xué)發(fā)展觀和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式知識(shí)上；有的落點(diǎn)在政府和人大職能；還有的落點(diǎn)在正確的消費(fèi)觀念上。難度更大的就是從哲學(xué)的角度去分析，甚至與地理、歷史形成學(xué)科綜合。所以政治教學(xué)中，教師要有意識(shí)地通過(guò)典型題目來(lái)強(qiáng)化環(huán)境教育。

“環(huán)境保護(hù)，教育為本”。環(huán)境教育是我們教師義不容辭的責(zé)任，在傳授環(huán)境知識(shí)的同時(shí)，要培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，具有一定的環(huán)境道德。但僅靠政治教師則力量是單薄的，應(yīng)將環(huán)境教育滲透到各科教學(xué)以及日常生活等方方面面，從而提高他們保護(hù)環(huán)境的自覺性，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境方面的道德和責(zé)任感，使他們成為建設(shè)新世紀(jì)的生力軍。

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編輯 王團(tuán)蘭