高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

商振偉

摘 要：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要的教學(xué)目的就是培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生正確地樹立三觀思想。通過高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程，提升學(xué)生的推理能力與抽象思維能力，并培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力與解決問題的能力，為學(xué)生的將來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)理念提出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法與措施。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新思維

高中數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容比較復(fù)雜抽象，需要老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與思考，這樣既解決了數(shù)學(xué)知識中的問題，又幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與掌握了數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)。所以，高中數(shù)學(xué)老師要在進(jìn)行教學(xué)的過程中，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地更新思想、教學(xué)方法、教學(xué)理念等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)屬性的積極性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，保證數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)效性。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性

創(chuàng)新思維是指利用新穎的思維方法解決學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，是一種超常規(guī)的思維模式，用開闊的視野引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、解決問題、思考問題，使用超出常規(guī)的解決辦法，形成新穎、獨(dú)特、具有創(chuàng)新意義的思維模式。創(chuàng)新思維以知識的積累、學(xué)生素養(yǎng)的提升為基礎(chǔ)，經(jīng)過不斷的推理與想象得到創(chuàng)新思維模式。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增加學(xué)生的知識含量，提升學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)用能力、解決能力等，增強(qiáng)學(xué)生自身運(yùn)用知識的靈活度，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新活動，給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)屬性的積極性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，保證數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)效性。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法

（一）增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

定期對高中數(shù)學(xué)老師進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)與教學(xué)方法的更新，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的整體水平，考核老師的專業(yè)水平，滿足教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，不斷地提升老師的教學(xué)水平，保證高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，加強(qiáng)各個(gè)高中之間的交流與合作，實(shí)現(xiàn)師資力量的共享，增強(qiáng)高中數(shù)學(xué)老師之間的交流與學(xué)習(xí)，共同推動高中教學(xué)的發(fā)展。

（二）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師要不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開闊學(xué)生的思維想象空間，激勵(lì)學(xué)生大膽地提問等活動。同時(shí)，老師在課堂上要組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過有效的探討、研究、爭論的過程，不斷地完善學(xué)生的思維想象模式，互相啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維。老師要結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生自身的特點(diǎn)，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓其積極參與到小組合作中，通過思維想象活動，主動獲取高中數(shù)學(xué)知識，提高思想創(chuàng)新意識。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，以老師為主講，學(xué)生被動地接受，沒有有效地改善學(xué)生思維創(chuàng)新的能力。因此說，老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要注意課堂問題的設(shè)置，在講解到重要知識點(diǎn)的時(shí)候，適當(dāng)?shù)靥岢觥盀槭裁?？”同時(shí)，老師要注意對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)，通過不斷地對問題進(jìn)行追問、探討，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

（四）創(chuàng)新思維的教育環(huán)境

創(chuàng)新意識是一種對問題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、探索的心理取向。因此，要培養(yǎng)學(xué)生在高中數(shù)學(xué)課堂上的創(chuàng)新意識，就必須給學(xué)生營造出良好的創(chuàng)新環(huán)境與氛圍，建造一個(gè)公平的、合理的、民主的、和諧的師生關(guān)系，老師用自身的真情實(shí)感感染學(xué)生的思維，使整個(gè)高中數(shù)學(xué)課堂充滿“愛”，促使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，發(fā)揮出學(xué)生自身的創(chuàng)造性，主動地進(jìn)行高中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

（五）通過教學(xué)方法滲透創(chuàng)新精神

老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，要運(yùn)用多種教學(xué)方法將創(chuàng)新精神滲透給學(xué)生，保證學(xué)生健康、全面地發(fā)展。從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中我總結(jié)出，在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師要不斷地對教學(xué)方法、形式、內(nèi)容等進(jìn)行有效改革與創(chuàng)新。首先，老師要正確引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，減少學(xué)生的盲目性，幫助學(xué)生清除接受新知識的障礙。其次，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)概念，利用有限的時(shí)間，創(chuàng)造出無限的價(jià)值。通過對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生探索、求知的欲望。最后，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識對事物的發(fā)展與變化進(jìn)行全方位、多角度的觀察，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

綜上所述，在新課程改革背景下進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)老師要不斷地引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)教學(xué)方法與理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識的興趣，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的認(rèn)知能力，結(jié)合高中生發(fā)展的特征，制定符合高中生快樂成長、發(fā)展的創(chuàng)新思維模式，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，推動高中數(shù)學(xué)教學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展。

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編輯 薛直艷