淺議如何提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

周金合

【摘 要】高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升，會(huì)受到多方面因素的影響，高中英語(yǔ)教師在只有積極樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)觀念，突出英語(yǔ)課程教學(xué)的知識(shí)性、交際性、生活性和趣味性，多讓學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)，才能充分激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言思維的有效培養(yǎng)與發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；教學(xué)效率；教學(xué)質(zhì)量

在高中英語(yǔ)課堂上，由于學(xué)生的個(gè)體差異比較明顯，在英語(yǔ)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、理解能力等方面不盡相同，所以教師傳統(tǒng)的灌輸性教學(xué)導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)比較重，課堂教學(xué)效率效果也很難得到保證。因此，高中英語(yǔ)教學(xué)需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，真正做到教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為中心，這樣才能不斷提高課堂教學(xué)的成效。

一、增強(qiáng)學(xué)生的課堂主體性，做到以學(xué)生為本

高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升，需要英語(yǔ)教師有效集中學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂注意力。但在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師常常是英語(yǔ)課堂的“主角”，學(xué)生的課堂主體性會(huì)遭到削弱和壓制，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力也常常比較分散，這顯然不利于課堂教學(xué)效率的提升，一定要本著以學(xué)生為本的原則，積極英語(yǔ)教學(xué)的趣味性、互動(dòng)性，營(yíng)造出輕松、活躍、和諧的課堂氛圍，這樣學(xué)生能夠更加積極、主動(dòng)的進(jìn)行英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的互動(dòng)，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升。例如，在高中英語(yǔ)的詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，如果教師一味進(jìn)行灌輸性的講解并讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械性的記憶，那么學(xué)生很難真正掌握詞匯的用法，如在“My uncle give me two books， include a dictionary.”這個(gè)病句中，學(xué)生對(duì)于“include”這個(gè)詞匯的應(yīng)用就是錯(cuò)誤的，學(xué)生沒(méi)有考慮到詞匯應(yīng)用時(shí)的特殊語(yǔ)境，“include”應(yīng)當(dāng)改成“including”才對(duì)。對(duì)此，高中英語(yǔ)教師可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)多樣化的詞匯應(yīng)用教學(xué)情境，讓學(xué)生嘗試對(duì)詞匯的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確適用，從而真正增強(qiáng)了學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的主體性。

二、注重知識(shí)應(yīng)用，突出英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)

高中英語(yǔ)是一門(mén)交際性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，但是由于高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，所以常常忽略了學(xué)生英語(yǔ)交際意識(shí)和知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使得在英語(yǔ)課堂上“啞巴英語(yǔ)”與“聾子英語(yǔ)”的現(xiàn)象還是大量存在，這與高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是背道而馳的。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師要更加重視學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，更加突出英語(yǔ)課程的交際性，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等各種英語(yǔ)素質(zhì)的協(xié)調(diào)化發(fā)展。例如，在關(guān)于“Healthy eating”的教學(xué)中，英語(yǔ)教師就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用意識(shí)和交際意識(shí)：

T： Its eleven o'clock. Are you hungry？

Ss： Yes， we are.

T： Maybe you want to have lunch. What do you usually eat for lunch？

Ss：…

如此一來(lái)，不僅可以有效集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用意識(shí)，并在課堂互動(dòng)中有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

三、貼近學(xué)生生活實(shí)際，減少學(xué)生語(yǔ)言思維障礙

由于高中英語(yǔ)課程體系中涵蓋的知識(shí)內(nèi)容非常多，而且知識(shí)點(diǎn)又比較分散，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，加上中西方文化背景的不同，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易遭受思維障礙，甚至因此影響到學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)此，高中英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注重英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性，多根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)生活化的英語(yǔ)教學(xué)情境，或者引入生動(dòng)、形象的生活案例，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)知識(shí)就在自己身邊，收獲更多英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)體驗(yàn)和成功體驗(yàn)，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情和提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率將是非常有利的。例如，在高中英語(yǔ)的作文教學(xué)中，目前高考作為題目多是以開(kāi)放性題目為主，而且都與學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活存在著密切的聯(lián)系，所以高中英語(yǔ)在布置英語(yǔ)作文題目時(shí)，要多貼近學(xué)生的生活實(shí)際，這樣有助于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言思維的逐漸養(yǎng)成，有效減少學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作的心理負(fù)擔(dān)和思維障礙，提高英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的效率。

四、科學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛力

在高中英語(yǔ)課堂上，學(xué)生之間的個(gè)體差異比較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)效率等方面也會(huì)呈現(xiàn)出比較大的差異性。而高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升，不是僅僅讓班級(jí)上的幾個(gè)“精英”提高學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，提高所以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。這就決定了高中教師必須樹(shù)立因材施教的教學(xué)理念，實(shí)施更有針對(duì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)策略，從而讓每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)課堂上都能夠?qū)W有所獲、學(xué)有所長(zhǎng)。例如，在對(duì)英語(yǔ)學(xué)困生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師要減少橫向比較，多縱向比較，減少終結(jié)性評(píng)價(jià)，多開(kāi)展形成性評(píng)價(jià)，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，減少不必要的批評(píng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”向“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的積極轉(zhuǎn)變，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

五、結(jié)語(yǔ)

在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，如何提高課堂教學(xué)效率已經(jīng)成為每個(gè)英語(yǔ)教師重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)課題。而影響高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的因素是多方面的，這就需要高中英語(yǔ)在教學(xué)實(shí)踐中要堅(jiān)持以生為本，重視教學(xué)模式與教學(xué)方法的創(chuàng)新，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境和氛圍。

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