如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

何鵬

【摘 要】創(chuàng)新是一種追求過(guò)程、方法和結(jié)果與眾不同，標(biāo)新立異的個(gè)性品質(zhì)。創(chuàng)新就是不斷改進(jìn)一些有用的東西，使其更有用、更方便、更便宜、更有效。它含有思想、行動(dòng)、產(chǎn)生價(jià)值三種特征。初中政治是一門(mén)極具開(kāi)放性的課程，它注重學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)踐和運(yùn)用。教師應(yīng)以有限的課堂空間發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生形成豐富而獨(dú)特的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。

【關(guān)鍵詞】初中政治；創(chuàng)新思維；興趣；發(fā)展

初中政治是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生對(duì)世界進(jìn)行合理認(rèn)知的重要學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力發(fā)揮著重要作用。鑒于此，需要教師在授課過(guò)程中根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，不斷進(jìn)行合理的改進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是，在實(shí)際教學(xué)中如何具體實(shí)施才能取得良好的成效，值得廣大教育工作者好好思考。

一、重視課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

政治學(xué)科具有一定的理論性，容易給學(xué)生造成距離實(shí)際生活較遠(yuǎn)的錯(cuò)覺(jué)，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。這就需要教師根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容做好新課導(dǎo)入工作。教師在授課之前，要準(zhǔn)備好教案，并根據(jù)所授內(nèi)容查閱資料，準(zhǔn)備一些有吸引力的材料。同時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行新課的教學(xué)，也可以選取課程中與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系最為緊密的部分作為切入點(diǎn)進(jìn)行新課導(dǎo)入。但要謹(jǐn)記，注意每節(jié)課的導(dǎo)入采取不同的形式，如用故事、提問(wèn)、播放視頻等形式。這樣，在課堂開(kāi)始階段就吸引住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生真正對(duì)政治學(xué)科感興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

例如，在學(xué)習(xí)與法律相關(guān)的課程時(shí)，初中生對(duì)于法律的了解較少，同時(shí)由于法律具有較強(qiáng)的理論性，因而很難引起初中生的興趣。這時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生想象一下沒(méi)有法律的社會(huì)是什么樣的，人們能否在沒(méi)有法律的社會(huì)下和諧生活。這樣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律的重要性，也體會(huì)到各項(xiàng)法律法規(guī)在日常生活中的重要作用?；诖?，學(xué)生在接受與法律相關(guān)的知識(shí)時(shí)便能夠水到渠成，使學(xué)生對(duì)法律知識(shí)感興趣，進(jìn)而不斷地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。

二、巧妙提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

政治學(xué)科往往很難激發(fā)學(xué)生的興趣，造成學(xué)生在上課過(guò)程中容易走神，這就需要教師在授課過(guò)程中根據(jù)所講內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些由淺入深的問(wèn)題，利用問(wèn)題來(lái)集中學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。同時(shí)，教師可將政治理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題的處理中去，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從更多的角度去思考問(wèn)題，并不斷創(chuàng)新解決方法。

例如，在進(jìn)行有關(guān)“責(zé)任”的教學(xué)時(shí)，教師可提問(wèn)學(xué)生：在你眼中，什么是責(zé)任？作為學(xué)生，你應(yīng)該承擔(dān)怎樣的責(zé)任？在日常生活中，你還扮演著哪些角色，這些角色帶給你一些什么樣的責(zé)任？你應(yīng)該如何承擔(dān)這些責(zé)任？請(qǐng)根據(jù)日常生活舉例說(shuō)明。通過(guò)設(shè)計(jì)這樣的四個(gè)問(wèn)題，由淺入深地對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，可以將整堂課貫穿起來(lái)，讓學(xué)生更為深刻地理解何為責(zé)任，以及應(yīng)當(dāng)怎樣承擔(dān)責(zé)任。學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的幾個(gè)問(wèn)題中可以不斷地提升自己對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，并正視自己所需要承擔(dān)的責(zé)任。特別是最后一個(gè)問(wèn)題相對(duì)開(kāi)放，學(xué)生可以在教師的不斷引導(dǎo)下將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，并從中得出自己滿意的答案。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，還教會(huì)了學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何承擔(dān)責(zé)任。

三、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，離不開(kāi)提升學(xué)生的質(zhì)疑精神，學(xué)生在不斷的合理質(zhì)疑過(guò)程中才能夠發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的不同的角度與不同方法，從而學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地思考。鑒于此，教師可以找出教材中可能會(huì)引起學(xué)生誤解或者在表述上存在漏洞的地方，在上課時(shí)故意突出，使學(xué)生注意到教材中存在的問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考這些問(wèn)題，并完善教材。當(dāng)然，教師還可以在上課時(shí)故意講錯(cuò)一些內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，從而讓學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，并積極發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。由于初中生在思維方式上還存在著一定的不足，由他們發(fā)現(xiàn)教師在課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題并做出糾正，可以加深其對(duì)這些內(nèi)容的印象，并且提升其自信心，使其感受到自己在課堂上能夠發(fā)揮巨大的作用。

例如，在教學(xué)與生命和成長(zhǎng)相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，由于這部分內(nèi)容與初中生日常生活的聯(lián)系較為密切，因而教師就可以在講解完基礎(chǔ)知識(shí)之后，給學(xué)生舉一些新聞中出現(xiàn)的有關(guān)成長(zhǎng)煩惱的例子，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)例子中的人物解決成長(zhǎng)煩惱的方法進(jìn)行探討，并得出更為合理的解決方法。當(dāng)然，教師還可以故意說(shuō)錯(cuò)一些話，讓學(xué)生來(lái)“找茬”，使學(xué)生感受到政治課堂的樂(lè)趣。此外，教師還可以教會(huì)處于叛逆期的初中生如何進(jìn)行自我調(diào)適，學(xué)會(huì)更好地與父母、朋友相處。這樣，學(xué)生就在不斷的質(zhì)疑過(guò)程中獲得了成長(zhǎng)，也學(xué)會(huì)了利用發(fā)散思維來(lái)思考問(wèn)題。

四、豐富教學(xué)手段，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維

隨著科技的不斷進(jìn)步，在現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中許多高科技也得到了運(yùn)用，教師要充分運(yùn)用這些科學(xué)技術(shù)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。多媒體的應(yīng)用可以幫助教師合理安排上課時(shí)間，保證課堂內(nèi)容的充實(shí)，也能夠在一定程度上豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)的趣味性。特別是當(dāng)教師與學(xué)生在一些觀點(diǎn)上出現(xiàn)分歧時(shí)，教師可以利用多媒體在課上直接查閱資料，這樣就能夠更為迅速地解決學(xué)生出現(xiàn)的種種問(wèn)題，也加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。一些與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系更為密切的教學(xué)內(nèi)容，教師可以安排學(xué)生利用電腦等進(jìn)行情景劇、小動(dòng)畫(huà)等的制作，讓每位學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)中。特別是如今初中生對(duì)電腦的操作都比較嫻熟，鼓勵(lì)他們利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行小動(dòng)畫(huà)、情景劇等趣味作業(yè)的完成，可以增強(qiáng)其動(dòng)手能力。初中生在進(jìn)行情景劇等內(nèi)容的編排時(shí)，就是對(duì)課本知識(shí)的一個(gè)回顧與再創(chuàng)造的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程能夠有效地提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。

綜上所述，在初中政治課堂上教師需要重視課程導(dǎo)入，巧妙地進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的質(zhì)疑，并不斷豐富教學(xué)手段，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成，并不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)其創(chuàng)新思維的拓展，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)更好地利用課本知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。