如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

澤仁巴姆

【摘 要】發(fā)展與教育心理學(xué)的研究表明：興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向。它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)事物，探求真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性，從而產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；培養(yǎng)；提高

心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性，就會(huì)陷入被動(dòng)學(xué)習(xí)，被動(dòng)接受知識(shí)的惡性循環(huán)之中，從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這是扼殺學(xué)生上進(jìn)的大敵。因而如何把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盡快激發(fā)出來(lái)，并保持下去，顯得至關(guān)重要。

那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、營(yíng)造課堂氣氛，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明，人在輕松的時(shí)候，大腦皮層的神經(jīng)單元才會(huì)形成興奮中心，思維才會(huì)敏捷。而在壓抑的時(shí)候，大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞就會(huì)受抑制。只有在輕松的環(huán)境下，學(xué)生才能加快學(xué)習(xí)的進(jìn)程，所學(xué)知識(shí)才能得以鞏固并快速轉(zhuǎn)化為能力。尤其數(shù)學(xué)知識(shí)有些很抽象，用語(yǔ)言是難以講清楚的，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中營(yíng)造生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在寬松和諧的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生才有充分表達(dá)自己思想感情的機(jī)會(huì)。因此，營(yíng)造和諧生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛是提高少年兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要前提。

例如，對(duì)問(wèn)題回答得十分完滿的學(xué)生贊一聲：“你說(shuō)得真好！”對(duì)以往不敢主動(dòng)回答問(wèn)題的學(xué)生說(shuō)一句：“今天你真行！”對(duì)回答問(wèn)題不夠完滿的學(xué)生講：“你說(shuō)的雖不完全，但再想一想會(huì)回答得更好?！弊尯⒆觽?cè)诶蠋煹馁潛P(yáng)聲中感受自己智慧的力量，體會(huì)成功的喜悅，利于學(xué)生進(jìn)步。而且一個(gè)風(fēng)趣的比方或反詰，引起一陣笑聲之后，都會(huì)留下難以磨滅的印象。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望

激發(fā)求知欲是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的重要心理?xiàng)l件，在日常教學(xué)中就是讓學(xué)生以積極的心態(tài)，自我追求掌握的知識(shí)和嘗試解決新問(wèn)題方法，同時(shí)不斷完善自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的獨(dú)立性和主動(dòng)求知的能力，使學(xué)生積極主動(dòng)的去探求知識(shí)。美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家奧蘇伯爾認(rèn)為，讓學(xué)生進(jìn)行有意義或有心理意義的學(xué)習(xí)應(yīng)該是教學(xué)的首要任務(wù)，而有意義學(xué)習(xí)的主觀條件之一就是學(xué)習(xí)者應(yīng)處于進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和兒童的心理，要努力創(chuàng)設(shè)不同的與學(xué)生生活密切聯(lián)系的教學(xué)情境，選擇合理的教學(xué)方法，充分利用各種教學(xué)手段，引起學(xué)生的求知欲望，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從內(nèi)心有“我要學(xué)”的愿望。例如：在教授“有余數(shù)的除法”時(shí)，教師可以利用學(xué)生的興趣特點(diǎn)，制作“藍(lán)貓”情境的投影片，讓“藍(lán)貓”給伙伴們分西瓜：有23個(gè)西瓜，要分給5個(gè)伙伴，每個(gè)人分得幾個(gè)？還剩幾個(gè)？由于情境是孩子們喜愛的卡通人物，從而激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們積極思考，最后得出結(jié)論：每個(gè)人分4個(gè)，還剩下3個(gè)。這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)案例情境使學(xué)生對(duì)“有余數(shù)的除法”的意義有了深刻的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。像這樣類似的枯燥的計(jì)算，教師都可以利用數(shù)學(xué)游戲等情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生接受挑戰(zhàn)的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生求異思維，為學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供條件，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果， 更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出的情感與態(tài)度”。這就要求教師要讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐的過(guò)程，在實(shí)踐中理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，也必然扎根于現(xiàn)實(shí)，并且廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)。由現(xiàn)實(shí)生活抽象概括出數(shù)學(xué)知識(shí)，再把數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，必將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如教師在教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，就可以布置學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)各學(xué)生家庭成員所喜歡的電視專欄及收看時(shí)間的情況，制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，并提出問(wèn)題：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的情況，若你是電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)，你會(huì)怎樣安排電視節(jié)目。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高，并提出了非常多的設(shè)想。學(xué)生感到“數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的身邊”，“數(shù)學(xué)知識(shí)非常有用?！钡鹊?。提倡對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)“學(xué)以致用”，這樣能使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)不是空洞無(wú)味的，是具體有趣的，有學(xué)習(xí)意義的。既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力和動(dòng)手能力。

四、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)興趣

布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。在傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多表現(xiàn)為單維性，即從抽象的數(shù)學(xué)文字到抽象的數(shù)學(xué)公式，顯然不能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，更不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和記憶。而如果利用多媒體就能以鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案、動(dòng)聽音樂(lè)和喜聞樂(lè)見的動(dòng)畫形象再現(xiàn)客觀事物，充分刺激學(xué)生的感官，長(zhǎng)期吸引學(xué)生注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

五、課外拓展，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師不僅僅是教課本知識(shí)，同時(shí)要注重學(xué)生的課外知識(shí)拓展。如講到“時(shí)鐘認(rèn)識(shí)”這一節(jié)時(shí)，不及要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)、分、秒，還要讓他們看時(shí)間，會(huì)換算時(shí)、分、秒。又如講到“圖形認(rèn)識(shí)”就要讓學(xué)生多觀察周圍生活并得出結(jié)論。這樣，學(xué)生不僅掌握了課本知識(shí)，也關(guān)注了生活，也做到了生活聯(lián)系實(shí)際。既拓展了課外知識(shí)，又鞏固了學(xué)習(xí)興趣。

總之，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，是學(xué)好這門功課的重要前提。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法，通過(guò)多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這樣，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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