表層敘事的魅力

梅冬琪

【摘要】《殺死一只知更鳥(niǎo)》是美國(guó)女作家哈珀·李的唯一一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)于1960年出版，并獲得巨大成功。本文以敘事學(xué)理論為基礎(chǔ)，兒童視角為切入點(diǎn)，采用文本細(xì)讀法和結(jié)構(gòu)主義的研究成果對(duì)小說(shuō)的表層敘事進(jìn)行分析，探究?jī)和暯桥c聲音的關(guān)系以及兒童視角的敘事承擔(dān)者的類(lèi)型。

【關(guān)鍵詞】哈珀·李 《殺死一只知更鳥(niǎo)》 兒童視角 敘事學(xué) 敘事承擔(dān)者

一、《殺死一只知更鳥(niǎo)》的敘事構(gòu)成

經(jīng)典敘事學(xué)將文學(xué)的構(gòu)成視為一個(gè)具有內(nèi)在規(guī)律、自給自足的符號(hào)系統(tǒng)，它打破了以往對(duì)于文本外部的研究，進(jìn)而轉(zhuǎn)向了文本的內(nèi)部，著力解決敘事文本內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和各要素之間的關(guān)聯(lián)。本文借由語(yǔ)言學(xué)家諾姆·喬姆斯基（Noam Chomsky）轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法中的表層結(jié)構(gòu)，對(duì)兒童視角在文本中的敘事構(gòu)成進(jìn)行表層的分析。羅蘭·巴特（Roland Barthes）在《敘事作品結(jié)構(gòu)分析導(dǎo)論》中，為敘事作品劃分出三個(gè)層次：分別是功能層、行動(dòng)層和敘述層。作為最初級(jí)單位的功能層是研究基本的敘述單位以及它們的分類(lèi)和相互關(guān)系。從這個(gè)角度分析，《殺死一只知更鳥(niǎo)》兒童視角的表層敘事探究可以看做是敘事作品功能層的研究，進(jìn)而分為兩類(lèi)：從最基本的敘述單位兒童視角與聲音入手，研究二者的關(guān)系，然后對(duì)兒童視角的敘事承擔(dān)者進(jìn)行分類(lèi)。

二、兒童視角與聲音

在胡亞敏的《敘事學(xué)》一書(shū)中，第一次提出視角與聲音的差異在表現(xiàn)形式上是多方面的，可分為時(shí)間差異和智力差異。兒童視角和聲音在時(shí)間上的差異在書(shū)中例子很多，“在我們小時(shí)候……可是等我上了二年級(jí)……”這里的兒童視角是斯庫(kù)特的，但是這里的聲音卻來(lái)自多年之后，或許是女孩已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)女人的時(shí)候，回憶過(guò)去的童年時(shí)光。這種時(shí)間的距離，可以幫助斯庫(kù)特對(duì)童年的往事做出最理智的判斷。智力上的差異是指視角是兒童的，但是語(yǔ)言卻帶有成年人的智慧，因?yàn)槌扇藬⑹稣叽蠖啾葍和呙鞯枚?。在?duì)杜博斯太太的描寫(xiě)中，斯庫(kù)特說(shuō)“我們的舉止遭受她殘酷的質(zhì)問(wèn)，還要接受她的惡意預(yù)測(cè)。”這種對(duì)人的描寫(xiě)和判斷并不是小學(xué)生該有的語(yǔ)言模式，顯然屬于成年后的作者。兒童視角和聲音的差異在文本中是密不可分、互相牽制的。首先，聲音受制于視角，聲音在表達(dá)不同人物類(lèi)型的時(shí)候，會(huì)帶有不同的詞匯色彩，具有不同的文采。其次，兒童視角還規(guī)定了聲音該表達(dá)什么，不該表達(dá)什么。例如，小說(shuō)里的怪人拉德利，他在小說(shuō)里沒(méi)有發(fā)出聲音，讀者就不知道他的所思所想，他這個(gè)人物就被賦予了某種神秘的色彩，增加了讀者閱讀的樂(lè)趣。

三、兒童視角的敘事承擔(dān)者

韋恩·布斯（Wayne C. Booth）看來(lái)，隱含作者是指“小說(shuō)世界中存在著一個(gè)作者的替身，任何小說(shuō)中都有作者的存在，他們的介入復(fù)雜、隱蔽和精巧，這就是‘隱含的作者”兒童視角小說(shuō)的成人敘述者和兒童敘述者都帶有隱含作者和現(xiàn)實(shí)作者的思想意識(shí)。在《殺死一只知更鳥(niǎo)》中的敘事承擔(dān)者可分為兩類(lèi)：第一類(lèi)是故事中的兒童敘述者，第二類(lèi)就是成人敘述者。

1.兒童敘述者。在小說(shuō)中，兒童敘述者是斯庫(kù)特和杰姆。第一人稱(chēng)敘述者是小女孩斯庫(kù)特，第三人稱(chēng)敘述者是她的哥哥杰姆。他們有共性也有差異。他們的爸爸是律師，生長(zhǎng)環(huán)境是相似的。但他們的性別不同，年齡也有差異。例如，孩子們?cè)谘菰?huà)劇，在去拉德利家探秘和發(fā)現(xiàn)樹(shù)洞的過(guò)程中，體現(xiàn)出了對(duì)周?chē)畹臐M(mǎn)足，敘述的語(yǔ)言詼諧幽默，符合一個(gè)小男孩純真頑皮的特性。但在小說(shuō)的后半部分，由于那一場(chǎng)冤案的介入，兒童的世界變得不再平靜如水，語(yǔ)言里也會(huì)帶有感傷的成分，體現(xiàn)出女孩多愁善感的特征。例如，在案件的審理遇到波折時(shí)，哥哥也會(huì)去安慰妹妹“等過(guò)了明天，也許這些就都結(jié)束了?！?/p>

2.成人敘述者。小說(shuō)中的成人敘述者有很多，但中心人物還是正義的律師阿蒂克斯?！八怀闊?，不喝酒。他只坐在客廳里讀書(shū)看報(bào)?！边@樣的父親也是一位言傳身教的好家長(zhǎng)，他一直在教育孩子們要站在別人的角度上去看問(wèn)題，不應(yīng)該被表面所蒙蔽。要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。他說(shuō)“當(dāng)你最終了解他們時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人都是好人?！毙≌f(shuō)中善良的好鄰居莫迪小姐，更可以看成是作者的化身。哈珀·李也一直是孑然一身，她不在乎名利和浮華的都市生活，不接受任何媒體的采訪，寧愿一生在小鎮(zhèn)中享受田園生活。無(wú)論是小男孩的頑皮還是小女孩的可愛(ài)，作者筆下的兒童敘述者都很好地完成了他們的使命：幫助成年人回到純真的年代，去重新體驗(yàn)世界的真與假、善與惡。而成人敘述者也在這樣的追憶童年的過(guò)程中，抓準(zhǔn)合適的時(shí)機(jī)向成人讀者表達(dá)他們對(duì)于世界的看法和評(píng)論，并積極地教育下一代。

四、結(jié)論

受到喬姆斯基轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法的影響，人們開(kāi)始習(xí)慣對(duì)事物做表層和深層之分，但是從敘事學(xué)出發(fā)，對(duì)《殺死一只知更鳥(niǎo)》中的兒童視角進(jìn)行表層敘事分析，還是鮮有人做的，所以這樣的結(jié)構(gòu)分析很有必要。只有發(fā)現(xiàn)了兒童視角的內(nèi)部構(gòu)造，才能更準(zhǔn)確地分析此類(lèi)小說(shuō)，并為未來(lái)的研究者提供一個(gè)有價(jià)值的參考。

參考文獻(xiàn)：

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[5]Lee，Harper.To Kill a Mockingbird[M].New York：Warner Books，1982.