提高初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)重在策略

王莉

摘 要：隨著新課標(biāo)的實(shí)施，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師只有不斷重視以及加強(qiáng)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)和研究才可以促使數(shù)學(xué)新課程改革有效實(shí)施。每時(shí)每刻關(guān)心注重學(xué)生學(xué)習(xí)思維的形成以及發(fā)展過程，培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力的學(xué)生。在有效教學(xué)為主的理念中，擔(dān)當(dāng)組織者、領(lǐng)導(dǎo)者以及合作伙伴的教師，只有不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究思考出有效的教學(xué)策略和教學(xué)方法，才能在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有所突破。

關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)目標(biāo)；有效教學(xué)；自主性

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象，理論性較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會(huì)感到困難，并且枯燥無味，缺少學(xué)習(xí)興趣。若是能夠?qū)⑦@些知識(shí)以一種全新的方式方法進(jìn)行講解和運(yùn)用，那么效果會(huì)大大不同。在初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中教師應(yīng)多多指導(dǎo)學(xué)生，使其學(xué)會(huì)依照題目知識(shí)點(diǎn)方向找到解題思路，再結(jié)合學(xué)生答題狀況進(jìn)行題型轉(zhuǎn)換。這樣可以有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)，擴(kuò)散思維、延伸知識(shí)，學(xué)生在復(fù)習(xí)課中有所提高與創(chuàng)造，可以達(dá)到復(fù)習(xí)的最好效果。

一、確定復(fù)習(xí)目標(biāo)，建立和諧師生關(guān)系

首先要明確復(fù)習(xí)目標(biāo)并把握中考動(dòng)向，重點(diǎn)研究方法，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。和諧融洽的師生關(guān)系也是有效實(shí)施教學(xué)的前提和基礎(chǔ)要素，只有師生關(guān)系融洽，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生信賴，學(xué)習(xí)效率才會(huì)很高。在課堂中教師也應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)平等地對(duì)待每一位學(xué)生，有助于學(xué)生融入良好的氛圍中，大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)主要是在初中數(shù)學(xué)課程結(jié)課后對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行提煉精簡(jiǎn)，所以教師要明確數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)，建立堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和提高數(shù)學(xué)能力的基本原則，運(yùn)用復(fù)習(xí)來鞏固知識(shí)以及完善知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化。圍繞著復(fù)習(xí)目標(biāo)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)、整理、歸納形成知識(shí)網(wǎng)，讓學(xué)生通過自己建立的知識(shí)網(wǎng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行知識(shí)再現(xiàn)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解。

二、課前準(zhǔn)備充分，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍

每次進(jìn)行初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課之前，教師都要對(duì)教材進(jìn)行一個(gè)大框架的歸納梳理，再結(jié)合課本中典型的題，依照復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)，思考運(yùn)用哪種方式可以將知識(shí)網(wǎng)里面的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己所用，這將是課前準(zhǔn)備的關(guān)鍵。備課所要用的習(xí)題還應(yīng)當(dāng)具備以下幾點(diǎn)：

1.具備層次性和基礎(chǔ)性，還應(yīng)當(dāng)有一定的綜合性

2.具有典型性

主要是選擇學(xué)生容易犯錯(cuò)而考試又出現(xiàn)頻繁的知識(shí)點(diǎn)。

3.有一定的開放探索性，可以培養(yǎng)學(xué)生自己思考，發(fā)現(xiàn)問題并可以進(jìn)行分析解決的能力

4.創(chuàng)設(shè)一定的問題情境

將抽象化問題具體化，轉(zhuǎn)變枯燥乏味的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生探索問題的情境，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)是讓學(xué)生表現(xiàn)個(gè)性化思維的一種有效方法，教師可以通過生活中的常見事件聯(lián)系到數(shù)學(xué)教學(xué)中，組織一系列教學(xué)活動(dòng)讓課堂充滿活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣更加有助于初中數(shù)學(xué)課程的有效教學(xué)。

三、開展教學(xué)中以學(xué)生為中心的教學(xué)模式

要想做到真正意義上的學(xué)生為中心的教學(xué)模式，就要遵循以下幾方面：

1.整理知識(shí)并突出學(xué)生自主性

在初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，要求學(xué)生自己對(duì)數(shù)學(xué)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納并整理，這就要求學(xué)生有自主思考能力，在整理過程中找到自己存在的問題，可以與同學(xué)進(jìn)行交流討論，也可以找教師進(jìn)行指導(dǎo)。

2.師生互動(dòng)講評(píng)突出教學(xué)實(shí)效性

對(duì)習(xí)題進(jìn)行講評(píng)是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一定要突出學(xué)生的主體地位，總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

（1）進(jìn)行習(xí)題講評(píng)時(shí)要注重歸納數(shù)學(xué)思想方法。由于近幾年初中結(jié)業(yè)考試的題目越來越注重考查學(xué)生的能力，這就要求學(xué)生能夠綜合運(yùn)用觀察分析、分類比較以及數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)方法和思考方式。這就要求我們要善于在題目中發(fā)覺思考方法，并進(jìn)行歸納總結(jié)和有效結(jié)合解決題中延伸的知識(shí)點(diǎn)，找到解決方法的規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（2）在習(xí)題講評(píng)過程中注重習(xí)題的延伸。在復(fù)習(xí)課中對(duì)習(xí)題進(jìn)行講評(píng)更要注重習(xí)題知識(shí)點(diǎn)的延伸，不要局限于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是學(xué)會(huì)變通，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)自考積極探索的能力。

（3）在習(xí)題講評(píng)時(shí)要最大限度發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性。在講評(píng)習(xí)題過程中，把學(xué)生作為中心，由教師在一旁引導(dǎo)，讓學(xué)生自己思考每個(gè)人都可以有機(jī)會(huì)講解自己對(duì)題目的看法以及解題方法，并相互分析每一種解法思路，比較優(yōu)劣，觀察規(guī)律進(jìn)行整理。

（4）講評(píng)習(xí)題時(shí)對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行分析運(yùn)用并記錄。教師總結(jié)，記錄學(xué)生比較容易混淆出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，可以對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，并將其錯(cuò)誤的思考過程進(jìn)行剖析，找到錯(cuò)誤的根本原因，反復(fù)復(fù)習(xí)并練習(xí)。

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