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    基于手持技術(shù)的“金屬活動(dòng)性”教學(xué)設(shè)計(jì)

    2016-10-21 05:09:06張瑋婷衷明華
    新課程·中旬 2016年7期
    關(guān)鍵詞:教學(xué)設(shè)計(jì)

    張瑋婷 衷明華

    摘 要:金屬活動(dòng)性是中考的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn),對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維有著重要的作用。將手持技術(shù)融入“金屬活動(dòng)性順序表”的測(cè)探究驗(yàn),利用手持技術(shù)配合自制的教具通過與酸的反應(yīng)速率的變化數(shù)據(jù)的采集完成對(duì)“金屬活動(dòng)性順序表”實(shí)驗(yàn)探究,有利于學(xué)生從定性和定量的角度對(duì)金屬活動(dòng)順序有更好的了解。

    關(guān)鍵詞:教學(xué)設(shè)計(jì);手持技術(shù);金屬活動(dòng)順序;反應(yīng)速率

    一、教材分析

    “金屬活動(dòng)性”是人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第八單元課題2活動(dòng)與探究的內(nèi)容,它側(cè)重于對(duì)金屬活動(dòng)性順序的理解和能利用金屬活動(dòng)性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題,使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),解決實(shí)際問題的能力也獲得提高,而且學(xué)好本課題為以后學(xué)習(xí)酸、堿、鹽打下良好的基礎(chǔ)。

    二、教學(xué)目標(biāo)

    1.知識(shí)與技能

    熟悉掌握氣壓傳感器、數(shù)據(jù)采集器的使用方法。

    利用測(cè)量的反應(yīng)速率數(shù)據(jù)初步認(rèn)識(shí)常見金屬與鹽酸的置換反應(yīng),能用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。

    2.過程與方法

    (1)通過認(rèn)識(shí)金屬的化學(xué)性質(zhì)及其活動(dòng)性順序,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息,培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析和總結(jié)數(shù)據(jù)的能力。

    (2)通過實(shí)驗(yàn)養(yǎng)成獨(dú)立思考、舉一反三的創(chuàng)造性思維。

    3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

    (1)培養(yǎng)學(xué)生合作、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)發(fā)展觀。

    (2)培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn),激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

    三、教學(xué)重、難點(diǎn)

    重點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)金屬活動(dòng)性順序。

    難點(diǎn):運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序解釋生活、生產(chǎn)中的實(shí)際問題。

    四、教學(xué)用品

    1.儀器:艾迪生數(shù)據(jù)采集器、氣壓傳感器。

    2.試劑:試管、鑷子、鎂、鐵、銅、鹽酸溶液,硫酸銅溶液、硫酸鋁溶液、硝酸銀溶液。

    五、教學(xué)過程

    六、板書設(shè)計(jì)

    金屬的活動(dòng)性順序

    1.金屬與酸反應(yīng) 鎂>鋅>鐵>銅。(金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱排列)

    2.金屬與金屬化合物的溶液反應(yīng) 鐵>銅>銀。(金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱排列)

    3.金屬活動(dòng)順序

    鉀 鈣 鈉 鎂 鋁 鋅 鐵 錫 鉛 (氫) 銅 汞 銀 鉑 金

    七、教學(xué)反思

    1.使實(shí)驗(yàn)更加現(xiàn)代化。一些在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室無法實(shí)施的實(shí)驗(yàn)也可順利進(jìn)行,簡(jiǎn)易化手持技術(shù)使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)與國(guó)際接軌,化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行,還可以在戶外等場(chǎng)所隨時(shí)隨地進(jìn)行。

    2.體現(xiàn)了研究性、探究性實(shí)驗(yàn)等綜合實(shí)踐活動(dòng),有利于學(xué)生讀圖分析能力。一些難于理解的科學(xué)概念和原理,借助于手持技術(shù)的實(shí)驗(yàn)變得容易認(rèn)知,在實(shí)驗(yàn)結(jié)果上,儀器會(huì)自動(dòng)顯示給學(xué)生清晰的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,而不需進(jìn)行復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理工作。

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