數(shù)學(xué)課堂如何進行新課改

曹金星

摘 要：新課程標準實施以來，如何保證課堂教學(xué)的有效性，體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”并重的教學(xué)要求，成為每個教學(xué)人員需要解決的問題。課程改革向原有的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)，教師要轉(zhuǎn)變觀念，要創(chuàng)造性地利用多種手段優(yōu)化課堂教學(xué)。據(jù)此，有針對性地提出了“淡化形式，力求實效；創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣；優(yōu)化教學(xué)目標，改革評價模式；注重引導(dǎo)，精講點撥；開展競賽，調(diào)動熱情；小組合作，落實幫扶?！钡冉虒W(xué)建議。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；新課改；有效性

新課程改革對課堂教學(xué)提出了更高的要求。課堂教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生知識的獲取，更要關(guān)注學(xué)生技能的培養(yǎng)，以往墨守成規(guī)的教法已不能適應(yīng)當前新教育的發(fā)展，那么新課標下教師應(yīng)如何進行初中數(shù)學(xué)課改呢？下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐淺談一些體會。

一、淡化形式，力求實效

施行新課標以來，課改蔚然成風(fēng)，也取得了不少可喜的成績，但我們也發(fā)現(xiàn)不少課堂教學(xué)往往流于形式，效率不高，出現(xiàn)了走過場的現(xiàn)象。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標設(shè)計合理的課堂教學(xué)模式。比如初中數(shù)學(xué)中許多知識內(nèi)容有很好的生活背景，如“方程應(yīng)用，三角形性質(zhì)，全等三角形”等，可以通過生活情境的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生探索交流。但也有很多知識內(nèi)容如“運算法則、公式、代數(shù)式、概念”等，則可以開門見山，直奔主題，精講多練，增強學(xué)習(xí)效果。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣

創(chuàng)設(shè)問題情境可以調(diào)動學(xué)生的注意力，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其求知欲與好奇心，激起學(xué)生對新知的學(xué)習(xí)熱情，拉近學(xué)生與新知識的距離。

1.創(chuàng)設(shè)動畫情境。學(xué)生對于形象的動畫或生動的敘述特別感興趣，他們的思維也就容易被啟迪、開發(fā)、激活。這種直觀是一種催化劑，給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動帶來一定的生活色彩，不僅對創(chuàng)設(shè)情境產(chǎn)生表象，更使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和探索欲望，能促使學(xué)生積極思維。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境。數(shù)學(xué)來源于生活，因此，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活中的情境，強化感性認識，以達到學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。例如，用一張正方形的木板制作一個無蓋的長方體盒子，怎樣制作才能使得盒子的容積最大？這是一個綜合性問題，教師提出這個問題時，學(xué)生情趣高漲，躍躍欲試。

3.創(chuàng)設(shè)故事情境。學(xué)生都很喜歡聽故事，而且可以從故事中得到更多的數(shù)學(xué)啟示。例如，我們可以列舉祖沖之、高斯、陳景潤的故事，既讓學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識，又培養(yǎng)了他們刻苦鉆研的品質(zhì)。

4.創(chuàng)設(shè)游戲情境。學(xué)生愛玩好動，集中注意時間較短，我們可以通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生在游戲活動中不知不覺地進行學(xué)習(xí)。

三、優(yōu)化教學(xué)目標，改革評價模式

在組織教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況確定重難點，選取突破重難點的方式，合理安排課堂內(nèi)容含量及練習(xí)題。同時要改革評價方式，樹立正確的質(zhì)量觀、人生觀，淡化應(yīng)試意識，切莫把升學(xué)當作唯一的成才標志，要充分發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的閃光點，理解和信任學(xué)生，切實減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，把學(xué)生從題海中解放出來。在教學(xué)中嚴格執(zhí)行新課程標準，不趕進度，不延長教學(xué)時間，不隨意加深難度。

四、注重引導(dǎo)，精講點撥

新課改注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，但并不是不讓老師講，教師應(yīng)克服這種誤區(qū)，課堂需要老師精講，重點難點問題教師要達到“精講，精煉，精彩”，學(xué)生有困難時，該出手時就出手。像“負數(shù)、絕對值的代數(shù)意義、勾股定理”等不僅要講清公式的來龍去脈，還要總結(jié)順口溜，便于學(xué)生應(yīng)用和區(qū)別。

五、開展競賽，調(diào)動熱情

開展數(shù)學(xué)競賽活動可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生力爭上游，讓學(xué)生在競爭中共同進步。由于學(xué)生聽一段時間課，就會陷入無精打采的狀態(tài)，這時組織一些小小的競賽活動，并給予學(xué)生獎勵，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率就會提高，整個學(xué)習(xí)過程輕松愉快。因此，在教學(xué)中采用豐富多彩的競爭方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動參與的熱情，使全體學(xué)生共同成長。

六、小組合作，落實幫扶

小組合作，尤其是尖子生幫助后進生，很大程度上解放了老師，對那些后進生的成長極為有利。這跟木桶原理一樣：盛水的木桶是由多塊木板箍成的，一個木桶盛水的多少，并不取決于桶壁上最長的那塊木板，而恰恰取決于桶壁上最短的那塊木板。因此加強小組幫扶對提高平均成績非常有效。而且在小組幫扶中，教師一定要深入小組檢查指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，切莫游離于小組活動，一定要讓尖子生有耐心、不怕麻煩，要讓后進生有信心、不要輕言放棄。

總之，數(shù)學(xué)新課改不是一蹴而就的，教師要明白提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性存在不少困難。但要相信：只要每個數(shù)學(xué)教師積極投身于課堂教學(xué)改革，及時發(fā)現(xiàn)問題，積極思考分析問題，想方設(shè)法解決問題，通過不懈努力，相信數(shù)學(xué)課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也一定會大大提高！

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