小學(xué)語文教學(xué)存在的問題及對(duì)策

舒多福

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量有了明顯的提高。但教師不能因?yàn)槿〉玫某煽冏詽M，應(yīng)該做到頭腦清醒，認(rèn)識(shí)到目前的小學(xué)語文教學(xué)中還存在一些問題，給小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高造成了很大的影響。該文結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，提出了一些針對(duì)性的措施，旨在全面提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；問題；策略

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）20-0183-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.101

語文是一門基礎(chǔ)課程，其教學(xué)成功與否，不但會(huì)影響學(xué)生的語文成績，還對(duì)學(xué)生語文能力的發(fā)展有著重要影響。因此，教師要重視語文教學(xué)。我們可從小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題出發(fā)，有針對(duì)性地提出一些改進(jìn)策略，以切實(shí)提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

一、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)過程中存在的主要問題

（一）沒有凸顯學(xué)生的主體地位

在新課程改革全面實(shí)施的今天，很多教師仍沒有認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)中學(xué)生主體地位的重要性，沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，自己依舊處于主體地位，學(xué)生只能被動(dòng)地學(xué)習(xí)。主要表現(xiàn)在兩方面：首先，教師在課堂上以自己為主滔滔不絕地講授，很少給學(xué)生機(jī)會(huì)說出自己的想法，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際需要；其次，教師在制定教學(xué)策略時(shí)沒有設(shè)身處地地站在學(xué)生的角度，這導(dǎo)致了教師制定的教學(xué)策略不適合學(xué)生需要，甚至學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生反感心理①。

（二）教學(xué)手段單一，比較枯燥

小學(xué)生年齡比較小，對(duì)于新鮮的事物，求知欲和好奇心都比較強(qiáng)，教師在教學(xué)時(shí)若是能夠利用他們這一特點(diǎn)，教學(xué)效率會(huì)有明顯的提高。比如教師可以采用多樣化的手段來進(jìn)行語文教學(xué)，這樣學(xué)生的注意力很容易被吸引，語文教學(xué)效率也會(huì)有明顯提高。但現(xiàn)階段，很多教師的教學(xué)手段還是比較單一，教學(xué)時(shí)僅僅使用一本書、一根粉筆，不僅無法激發(fā)學(xué)生的興趣，還將自身教學(xué)能力較差的現(xiàn)狀直觀地反映了出來。

（三）沒有將教學(xué)和生活結(jié)合在一起

通過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生更容易接受生活化的語文教學(xué)方式。生活化的語文教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生感到親切和熟悉，增強(qiáng)他們的求知欲望。但現(xiàn)在絕大部分的小學(xué)語文教師并沒有深入了解生活化教學(xué)，甚至不具備這方面概念，通過生活化的方式進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)更是無從談起，這些情況的存在對(duì)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高有著很大影響②。

二、改進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)，提高語文教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）做好師生互動(dòng)

要想在小學(xué)語文教學(xué)過程中凸顯學(xué)生的主體地位，最有效的辦法便是加強(qiáng)教學(xué)過程中的師生互動(dòng)。首先，教師在制定教學(xué)策略時(shí)需要從多方面考慮問題，特別是要從學(xué)生的角度出發(fā)來進(jìn)行問題思考，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)情況，了解學(xué)生是不是能夠適應(yīng)和接納教師選擇的教學(xué)策略③。只有這樣，才能夠找到最適合學(xué)生、學(xué)生接受度最高的教學(xué)方式。其次，教師絕對(duì)不能夠自顧自地進(jìn)行教學(xué)，不關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)，而應(yīng)該和學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的看法和疑問，并耐心解答他們的疑問。此外，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，全面了解學(xué)生，放下高高在上的態(tài)度，和學(xué)生交朋友，這樣才能更好地了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需要選擇更加有效的教學(xué)手段。

（二）教師應(yīng)該豐富自己的教學(xué)手段

在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，教師的教學(xué)手段是不是豐富會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這和語文教學(xué)特點(diǎn)及小學(xué)生本身的特征有著直接關(guān)系。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該重視語文教學(xué)手段的豐富④。首先，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校配備的相關(guān)教學(xué)設(shè)備，進(jìn)行教學(xué)方法的拓寬。比如教師在教學(xué)時(shí)可將多媒體投影儀合理利用起來，選擇一些和教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，以動(dòng)畫的形式播放，而小學(xué)生往往都比較喜歡動(dòng)畫，很容易被吸引，觀看完動(dòng)畫后，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)有明顯提高。其次，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到溝通和交流的重要性，不僅要和學(xué)生交流溝通，還要和其他教師交流溝通，吸取其他教師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，這樣就能不斷豐富自己的教學(xué)手段，長此以往，教師教學(xué)的質(zhì)量就會(huì)有明顯提高。

（三）將語文教學(xué)和學(xué)生的生活聯(lián)系起來

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，生活化這個(gè)話題已經(jīng)出現(xiàn)在了各科教學(xué)中，通過生活化的教學(xué)手段，小學(xué)語文教學(xué)的效率得到了切實(shí)提高。首先，小學(xué)生年齡較小，自身理解能力比較差，教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)應(yīng)該盡量選擇那些生活化和通俗易懂的語言，這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解語文教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)語文知識(shí)的效率也會(huì)有一定提高⑤。其次，教師在授課時(shí)應(yīng)該多列舉一些小學(xué)生生活中經(jīng)常出現(xiàn)，最好是小學(xué)生能夠全面理解，并且興趣較高的例子，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很容易被激發(fā)出來，小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)有明顯提高。

三、結(jié)語

小學(xué)是語文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要階段，語文教師必須認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，積極思考、分析小學(xué)語文教學(xué)過程中存在的各種問題，有針對(duì)性地采取相關(guān)措施，及時(shí)解決問題，切實(shí)提高小學(xué)語文教學(xué)效率。

注釋：

① 曹軍韜.簡析小學(xué)語文寫作教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J].語文教學(xué)通 訊·D刊：學(xué)術(shù)刊，2013（10）：36-37.

② 師進(jìn)福.淺談當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J].學(xué)周刊，2013 （35）：192-193.

③ 羅劍寵.小學(xué)語文教學(xué)改革存在的問題及對(duì)策[J].現(xiàn)代閱讀：教育 版，2013（3）：32.

④ 王偉.淺析小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].讀與寫：教 育教學(xué)刊，2014（11）：198.

⑤ 額爾登托婭.淺談當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J].讀與 寫：教育教學(xué)刊，2015（9）：191.

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