關(guān)于CAD課程教學(xué)的思考

何碧忠

【摘 要】本文結(jié)合教學(xué)實際，旨在探討技校學(xué)生學(xué)習(xí)《CAD》的有效途徑，經(jīng)過一學(xué)期的實踐證明，這種教學(xué)能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在愉快、積極、主動中學(xué)好這門課程，教學(xué)效果明顯。

【關(guān)鍵詞】CAD課程 ； 教學(xué)； 探討

CAD是一門多學(xué)科綜合性應(yīng)用的新技術(shù)，發(fā)展十分迅速。CAD軟件的應(yīng)用對于工程圖學(xué)課程的教學(xué)起到了極大的促進(jìn)作用，就教學(xué)而言，使用它授課，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生主觀潛能，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。但要讓學(xué)生在有限的課時內(nèi)熟練掌握CAD的繪圖技巧，就需要教師深入研究，進(jìn)行教學(xué)改革，積極探索新的教學(xué)方法。本人從事CAD教學(xué)，在實踐中總結(jié)出一些經(jīng)驗和體會，和大家一起探討。

一、教學(xué)內(nèi)容重新整合

目前，CAD教材多數(shù)都是按照命令的分類編寫，例如：繪圖命令為一章內(nèi)容，編輯修改命令為一章內(nèi)容，尺寸標(biāo)注為一章內(nèi)容等等。這種教材編寫方法雖然充分體現(xiàn)了教材的系統(tǒng)性和完整性，但作為一門實用性很強(qiáng)的課程，這種編輯方法明顯不利于對知識的掌握。畫一張完整的圖形，不僅要用到繪圖命令，還要用到編輯命令，如果單純講這些命令操作，學(xué)生會覺得枯燥無味，很快會失去對學(xué)習(xí)的興趣，知識的遺忘也會加速。

針對授課需要，也為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更快、更好的掌握CAD的基本操作技能，對教材的內(nèi)容進(jìn)行重新整合，配合圖形實例教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容整合后應(yīng)分為以下幾個部分。

第一部分：CAD基礎(chǔ)知識，包括界面、圖形文件的管理、繪圖環(huán)境的配置、命令的輸入方式、樣板圖形的創(chuàng)立、CAD坐標(biāo)。對應(yīng)實例：繪制A3圖紙。

第二部分：二維圖形繪制與編輯。對應(yīng)實例：繪制手柄、軸承。

第三部分：圖案填充與圖形信息。對應(yīng)實例：聯(lián)軸器。

第四部分：塊及外部參照。對應(yīng)實例：粗糙度符號、軸承座。

第五部分：文字與尺寸標(biāo)注。對應(yīng)實例：以前面的實例作為標(biāo)注對象。

第六部分：繪制零件圖與裝配圖。對應(yīng)實例：閥體、千斤頂。

第七部分：三維圖形繪制。對應(yīng)實例：小齒輪軸。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，實踐以應(yīng)用實例教學(xué)為主線、應(yīng)用軟件教學(xué)為主體的教學(xué)方法，舉一反三、融會貫通

CAD作為一款輔助設(shè)計軟件，重在操作技能，而不是純理論知識，所以學(xué)習(xí)CAD的關(guān)鍵在于靈活運用命令繪圖，而CAD的命令非常多，每個命令在不同的圖形中又有不同的用法，例如畫圓弧的命令至少有11種方法，畫圓的命令至少有6種使用方法。這就要求學(xué)生在繪圖時根據(jù)當(dāng)時的條件來靈活使用這些命令。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是按照教材的順序給學(xué)生上課，老師講幾個命令，然后讓學(xué)生在電腦上練習(xí)，等完成一個單元的教學(xué)內(nèi)容后再進(jìn)行綜合練習(xí)，畫一兩個實例，這樣教學(xué)使得命令的講解和練習(xí)都是獨立進(jìn)行的，沒有及時與繪圖實例相結(jié)合，學(xué)生往往當(dāng)時能聽懂、會練習(xí)，但到了真正繪制完整的實例圖形時，卻不能根據(jù)實際條件靈活的應(yīng)用已學(xué)過的命令，有的甚至學(xué)了后面忘了前面。同時，由于講課時沒有結(jié)合實例，學(xué)生聽課的積極性不高，練習(xí)時也缺少興趣，教學(xué)效果不是很理想。

實例教學(xué)就是教師授課時不按現(xiàn)行教材內(nèi)容順序逐一介紹內(nèi)容，而是通過組織典型的實例，學(xué)生在實際繪圖過程中學(xué)習(xí)CAD的基本知識和操作技能，教師歸納提煉和講解，從而實現(xiàn)教學(xué)的目的。實例教學(xué)的特點就是緊緊圍繞CAD的基本操作要求，以實例為主線，將實例貫穿于整個課堂教學(xué)，由淺入深，循序漸進(jìn)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺生動、直觀、實用，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)CAD的積極性，學(xué)生每完成一張圖，都會很有成就感。

具體實例——繪制齒輪軸

齒輪軸如下圖所示。

制作過程：新建文件、設(shè)計圖層、學(xué)會用直線、偏移、圓、圓角、倒角、修剪、樣條曲線、簡單圖案填充、對象捕捉等基本操作。

本實例主要有以下要點：

（1）對稱性圖形的繪制：對于該類圖形，可以先使用繪圖命令繪制圖形的上半部分，然后再用編輯命令對其進(jìn)行鏡像操作，可以提高作圖的效率。

（2）鍵槽的繪制：首先應(yīng)確定對何處進(jìn)行剖切，然后由該點向外延伸，再繪制其剖面。

（3）放大圖的畫法：復(fù)制圖形上需要放大的部位，將其放大2倍后，剪切掉多余的線條

（4）大部分的學(xué)生在繪制軸類零件時基本采用偏移命令繪圖，建議學(xué)生采用正交繪圖的方法，可以提高繪圖速度。

三、灌輸團(tuán)隊理念，營造比、學(xué)、趕、幫、超的良好學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果

沒有合作，就不會有成功。每一個工程、每一個項目、每一份工程圖形大多是團(tuán)隊的智慧結(jié)晶。因此，我們在進(jìn)行CAD教學(xué)時，要設(shè)法營造比、學(xué)、趕、幫、超的良好學(xué)習(xí)氛圍，積極培養(yǎng)和灌輸團(tuán)隊理念，充分發(fā)揮學(xué)生個體智慧和群體智慧。因為有效的個體參和群體之間競賽，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，更能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神，也有助于相互學(xué)習(xí)、共同提高。因此，我在教學(xué)實踐活動中，將學(xué)生分成若干小組，每組由不同程度的同學(xué)組成，每組同學(xué)上機(jī)時座位集中，組內(nèi)好差同學(xué)相鄰結(jié)成對子，訓(xùn)練時進(jìn)行互相幫助，在完成比賽作業(yè)過程中，個體成績占30%與群體成績占70%合并計算，既體現(xiàn)個體成績的必要性更突出群體成績的重要性。由于事先對學(xué)習(xí)對子進(jìn)行了有針對性的設(shè)置和對座位的編排，比賽作業(yè)的設(shè)置，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也促進(jìn)了學(xué)生成績的共同提高，教與學(xué)都起到了事半功倍的效果。

四、注重細(xì)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的繪圖習(xí)慣

上機(jī)練習(xí)是一個非常重要的環(huán)節(jié)，它不僅可以提高學(xué)生的動手能力，同時也是檢驗教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的機(jī)會。學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中需要做大量的實例練習(xí)，練習(xí)中出現(xiàn)的問題當(dāng)然也不少，老師應(yīng)該當(dāng)場給予解答。對于學(xué)生作業(yè)中存在的問題應(yīng)進(jìn)行歸納總結(jié)，找出問題的根本原因，并當(dāng)場講評。

在學(xué)生上機(jī)的過程中，我發(fā)現(xiàn)幾個問題，①學(xué)生往往不注意觀察命令窗口，CAD很重要的特點是使用命令時在命令窗口有命令提示，而初學(xué)者往往只看繪圖窗口，這樣遇到問題容易卡殼。②不注意快捷鍵的使用，如ESC鍵、回車鍵、空格鍵。③不注意觀察狀態(tài)欄，如對象捕抓、對象追蹤、正交的狀態(tài)等，這樣就導(dǎo)致初學(xué)者畫出來的圖形精度差。④不注重復(fù)雜圖形的畫圖順序，重復(fù)工作浪費大量時間。我們在講解以上內(nèi)容的過程中就要給學(xué)生以特別提示，從而養(yǎng)成學(xué)生良好的繪圖習(xí)慣。

五、與時俱進(jìn)，及時了解、掌握并更新信息

因為CAD是一門計算機(jī)課程，所以它也要緊跟時代的步伐。作為信息產(chǎn)業(yè)，更新是非常快的。所以在進(jìn)行CAD教學(xué)時，不能與時代脫軌，要及時、準(zhǔn)確的了解、掌握并更新信息。始終走在時代的前端，把最新、最可靠的信息灌輸給學(xué)生，這樣我們培養(yǎng)的學(xué)生才能符合時代發(fā)展的要求。

通過運用以上所講的教學(xué)方法，學(xué)生對作圖的興趣有很大提高，作圖技巧和繪圖速度提高了很多?？傊?，教育應(yīng)著眼于人的發(fā)展，應(yīng)把發(fā)掘人的潛能，提升人的素質(zhì)作為出發(fā)點。教師應(yīng)不斷更新教育理念，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)行為。同時，要調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，不僅僅注重知識的傳授，更注重能力的提高，注重啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的獨立見解、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。只有這樣，才會使課堂更精彩、更有效。

參考文獻(xiàn)：

[1]《實例教學(xué)法在機(jī)械CAD中的應(yīng)用》，林呈陵，華僑大學(xué)廈門工學(xué)院.