少數(shù)民族中學班主任工作探究

徐秀釗

【摘 要】怎樣做好少數(shù)民族學生的思想工作，搞好班級管理，開發(fā)少數(shù)民族學生的智力、潛力，并在學校教育中實現(xiàn)“低進高出”的目標， 為其終身的發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族；班主任工作；以愛育人

素有“鎖鑰南滇，咽喉西蜀”之稱的昭通市是一個多民族聚居的地區(qū)，其中有苗、彝、回等二十三個少數(shù)民族五十多萬人，昭通市民族中學的學生主要來源于各縣偏遠鄉(xiāng)村的農(nóng)村學生，其中少數(shù)民族學生占絕大多數(shù)。因此，我校學生主要具有的特點如：見識面不寬、學習基礎(chǔ)差、學習習慣不好、自控能力欠缺等。那么怎樣才能做好少數(shù)民族學生的思想工作，搞好班級管理，開發(fā)學生的智力，并在學校教育中實現(xiàn)“低進高出”的目標，從而實現(xiàn)為學生終身發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)呢？我從擔任高中多年的班主任及物理教學工作中進行了一些探索，我認為要抓好民族中學班主任工作，需注意以下幾點：

一、了解少數(shù)民族學生的生活、學習現(xiàn)狀

在入學時以問卷的形式了解學生以前的生活、學習，為新班級的管理打下堅實的基礎(chǔ)。

（一）改革開放以來，少數(shù)民族地區(qū)的教育有了較大發(fā)展，家長的教育觀念有了一定進步，少數(shù)民族學生各方面素質(zhì)發(fā)展較好的人數(shù)越來越多，但是，與漢族地區(qū)及內(nèi)地相比，發(fā)展速度相對緩慢。

由于少數(shù)民族地區(qū)的歷史、地域、經(jīng)濟等原因，人們的文化層次較低，對教育的認識膚淺，家長存在酗酒的習慣，老師家訪與個別家長無法溝通，家庭失管現(xiàn)象普遍存在。據(jù)了解，在教育過程中我們時常會發(fā)現(xiàn)在校學生往往有一些地方觀念、民族主義思想等，與其他村莊少數(shù)民族學生相處不太融洽，團結(jié)意識淡薄。一旦本村某位同學與其他村同學有矛盾，本村同學會不問青紅皂白偏袒本村這方，甚至容易發(fā)生打群架現(xiàn)象，打起群架來不考慮后果。在少數(shù)民族地區(qū)學生隨意曠課、早戀早婚等現(xiàn)象比較突出。

（二）家庭教育缺失，“留守學生”亟需關(guān)愛。

父母是孩子成長的第一老師，一些父母忙于工作和娛樂，或者父母不和、鬧離婚、教育方法不妥等現(xiàn)象，都會造成家庭教育缺失，對孩子造成很大的負面影響。

二、加強思想品德教育、培養(yǎng)良好的生活習慣和行為習慣

少數(shù)民族同學來自偏遠山村，生活衛(wèi)生習慣很差，隨地吐痰，幾個星期不洗澡，不換洗衣物是，幾天不洗臉也是常有的事。他們從邊遠閉塞的農(nóng)村和山區(qū)來到較繁華、熱鬧的市區(qū)，從心里上，行為習慣上需要一個適應(yīng)和調(diào)節(jié)過程。而現(xiàn)實生活中，社會上一些不良現(xiàn)象的存在會影響青少年健康成長。學生在讀書期間，難免會接觸到這些不良現(xiàn)象，無良好的免疫力，形成錯誤的世界觀、人生觀和行為習慣，將會耽誤一生。有個別的學生最后是什么學校也未考上，行為習慣也不好、又不愿回家勞動、在外流浪，結(jié)果走上違法犯罪的道路。因此，入學時培養(yǎng)他們良好的生活習慣和行為習慣就成為班主任的首要任務(wù)。

為此，我用了一些非常規(guī)的方法去幫助他們改變生活習慣：

（一）讓幾個同學扮演隨地吐痰，亂丟垃圾，不洗衣服，不洗臉者的形象動作，讓全班觀看（看后效果非常明顯，同學們衛(wèi)生習慣得到大幅改善）

（二）制定班規(guī)，每周星期三和周六洗澡，在這樣的要求下，教院洗澡堂在周三和周六經(jīng)常是排起長長的洗澡隊伍……….

（三）定期評比衛(wèi)生寢室，衛(wèi)生個人。

三、樹立遠大理想和奮斗目標，制定高中各階段的學習目標

很多少數(shù)民族同學沒有進過幼兒園，在進入高中以前的學習和生活都是停留在自己的小圈子里，各方面的信息處于閉塞的狀態(tài)。所以開發(fā)其智力、潛力是德育工作的重中之重。

我采取了以下措施：

（一）帶領(lǐng)學生游玩鳳凰山，放松之余，登高遠眺昭通市區(qū)的美景，激發(fā)遠大理想。有個同學回來后告訴我：老師，我覺得心胸好開闊，我要制定我的理想?。ㄐ牢堪　?）

（二）班會課播放少數(shù)民族成功人士的經(jīng)歷的視頻。班級板報刊登各個著名大學的簡介。

（三）舉辦關(guān)于理想的班級演講

高一進校時班主任老師就應(yīng)和學生一起研討并制定出高中三年學習奮斗的目標和各階段的學習目標，并在具體實施過程中不斷修訂和完善。讓學生隨時感覺有壓力，但又不是不能完成。有一種墊一下腳尖就能吃上蜜桃的感覺。這樣，他們不但不討厭學，反而還對學習有了濃厚的興趣。當然這是個復雜而漫長的過程，身為教師應(yīng)該有耐心。尤其高中各科中易分化的地方多，這些地方一般都有方法新、難度大、靈活性強等特點，對易分化的地方教師應(yīng)當采取多次反復，加強輔導，開辟專題講座，指導閱讀參考書等方法，將出現(xiàn)的錯誤提出來讓學生議一議，充分展示他們的思維過程，通過變式練習，提高他們的鑒賞能力，以到達靈活掌握知識、應(yīng)用知識的目的。讓學生始終朝著自己的奮斗目標，持之以恒，堅持不懈地進行學習。

四、一視同仁、以愛育人

“子吾子以及人之子”，將學生當作自己的孩子去看待，他們可以犯錯，但要去改正，我們民族中學在校長的倡導下正是這樣：以愛育人，讓愛充滿校園

少數(shù)民族學生一般都比較淳樸和耿直，心直口快、堅持正義、喜歡打抱不平，但也容易沖動，有時不計后果。在班級管理中教師應(yīng)不斷進行感情投資，從生活上、思想上、學習上、各方面關(guān)心和愛護學生，及時為他們分憂解難，做到愛生如子。特別是高中學生分化比較嚴重，學習上的差異比較大對優(yōu)秀學生不能偏愛，更不可護短，應(yīng)嚴格要求，善于自我剖析，正確認識自己的優(yōu)缺點，懂得虛心使人進步、驕傲使人落后的道理。使其永不自滿，奮發(fā)向上。在對待落后學生要尋找落后的原因，若是基礎(chǔ)差，降低要求，根據(jù)學生原有的發(fā)展水平，提出切合他們實際的要求，而后再根據(jù)進步的情況逐步提高要求，逐步培養(yǎng)起落后學生的自信心，趕上大家前進的步伐。教師教學上從嚴要求自己，以身作則，樹立良好自我形象，真正作學生的表率。在班級管理中，如果出現(xiàn)學生違紀現(xiàn)象，處理時應(yīng)把握尺度和深度，客觀公正、不偏不倚，以理服人，使學生心服口服。真正認識到自己的缺點和錯誤，并及時改正。從而營造一個和諧統(tǒng)一、團結(jié)奮進的集體。

用心去做一件事，就會有豐厚的回報，做一個少數(shù)民族班主任，事情更多，責任更大，但我堅信荊棘叢中鮮花會更加美麗！