團體心理輔導在班主任教學管理中的應用

吉卉

【摘 要】團體心理咨詢是一門以心理學為基礎的專業(yè)知識、理論與技術。隨著我國心理健康教育工作越來越受到政府、社會、大眾的關心和重視，團體心理咨詢的技術和方法也將被廣泛應用在社會生活的各個方面。將團體心理輔導的方法應用到班主任工作中，將是一件非常值得期待得提高班主任工作效果和提高班主任工作能力的嘗試。

【關鍵詞】團體心理咨詢；班主任工作；應用

一、團體心理輔導

（一）團體心理輔導的概念

團體心理咨詢是從英文group counseling翻譯而來的。Group可譯為小組、團體、群體、集體，counseling亦可譯為咨商、咨詢、輔導，所以團體咨詢與小組輔導、集體咨詢、團體輔導概念相同。從習慣上講，我國臺灣地區(qū)多用團體咨商或團體輔導；香港地區(qū)多用小組輔導；大陸多用團體咨詢、集體治療。從詞義上看，集體指組織化了的團體，而團體的含義更寬泛。團體心理咨詢是一門以心理學為基礎的專業(yè)知識、理論與技術。隨著我國心理健康教育工作越來越受到政府、社會、大眾的關心和重視，團體心理咨詢的技術和方法也將被廣泛應用在社會生活的各個方面。

（二）團體心理咨詢的特點

團體動力學的研究證明，一個人要想清楚地了解自己最好到團體中去，要想改變和完善自己最好到團體中去，要想實現(xiàn)自我的價值最好到團體中去。在團體中成員不僅可以交流信息，探索自己，也可以互相模仿、彼此支持而學習到適應社會的態(tài)度與技巧。團體在助人方面有著其他助人形式無法代替的特殊功能。

二、團體心理輔導在班主任工作中的應用

（一）班主任工作需要新方法

班主任是學生的直接管理者，班主任工作質量的好壞直接關系到學校管理的水平，探索班主任工作管理新方法是教育者值得研究的方向。在班級管理過程中，如果將團體心理咨詢引入，那么對提高班主任管理質量水平一定有很好的幫助，這篇文章就帶領大家一起來看看我是如何在班級管理中應用團體心理咨詢的！

（二）班主任管理工作中發(fā)現(xiàn)的問題

在擔任班主任的過程中，我發(fā)現(xiàn)班級里總是有那么幾個不太合群的學生，她們分布在各個寢室，共同點是每個寢室的同學都對她們存在異議，她們非常不合群。比如有些是嫌棄她們性格不合群；有些是寢室同學討厭她的行為習慣影響到別人；當然還有一些是她自己本人覺得寢室同學都不喜歡她，所以獨來獨往。針對這樣一批不太合群的學生，我通過找她們談話、找寢室相關同學溝通的方式來改變這個現(xiàn)狀，但是發(fā)現(xiàn)效果不顯著。于是我決定運用一些心理學領域的方法來嘗試改變她們的行為或是思維方式。

（三）針對不合群學生制定團體心理輔導方案

本團體輔導主要圍繞改善人際交往能力的主題而設計。

團體輔導名稱：人際溝通我能行

團體對象：班級每個寢室中被其他同學6人以上認為是不合群的同學（每個寢室8人），共8人。

團體輔導頻率：每周一次，每次1小時

團體性質：成長性團體

團體輔導的理論依據(jù)：團體中的人際溝通理論，人際溝通是指人與人之間運用語言或非語言符號系統(tǒng)交換意見、傳達思想、表達情感和需要的交流過程，是人們交往的一種重要形式和前提條件。團體過程就是人際溝通的過程，了解人際溝通的理論有助于認識和把握團體發(fā)展的過程，進而有效地引導團體發(fā)展。

團體心理輔導的方案設計：

（四）團體心理輔導實施后對團體成員人際交往效果的評估

通過為期8周的團體輔導訓練，我再次對這8名同學進行評估，主要通過訪談以及

其他同學評價，各任課老師評價以及學生自我評價的方式，對這八個學生的人際溝通能力效果進行評估。反饋情況良好，各方面的評價均表示學生的人際溝通交往能力有所提升。

總結

通過這次團體咨詢在班主任工作中應用的經(jīng)歷，使我更加堅定地支持團體輔導與班主任工作結合，當然，由于我個人知識能力的限制在這方面的探索還很淺，期待以后能有更多的人在這方面有所拓展。