探析如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

饒丹

【摘 要】美術教學對開發(fā)學生創(chuàng)新能力有著非常重要的意義，學校不應只顧學生的文化課考試成績，而忽略了美術課帶給學生的無限創(chuàng)造力。教師應該意識到美術課帶給學生的創(chuàng)造力對其他課程也有很大幫助。社會的發(fā)展提高了人們的精神需求，美術作為一門藝術給人們帶來美好的精神享受的同時，也為初中生的學習和發(fā)展提供了幫助，因此，我們應該重視美術課堂，重視課堂中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文將通過美術教學的特點，淺談美術教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

【關鍵詞】初中；美術教學；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

初中美術能夠挖掘?qū)W生的藝術天賦，激發(fā)學生的主體意識，影響學生的思想、意志、情感、興趣愛好。初中美術課程有很強的實踐性和操作性，對于好動的初中生來說有很大的吸引力。但近年來課業(yè)的壓力讓學生失去了很多的美術課堂，對美術的興趣也逐漸消失。因此，針對目前的美術教學現(xiàn)狀，根據(jù)湘教版的課程教學要求，我們應積極提出具體、有效的措施，激發(fā)學生對美術的熱情，發(fā)揮美術教學在培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面的作用。

一、優(yōu)化教學資源，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維

培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，即培養(yǎng)學生對于一個問題能從多方面思考的意識和能力。在培養(yǎng)發(fā)散性思維的過程中，學生能夠發(fā)揮自己的想象力，對于一個問題舉一反三，展現(xiàn)自己獨特的見解，從一定程度上提高了創(chuàng)造力?，F(xiàn)代美術作品的構思多來源于發(fā)散性思維。因此，在美術課堂中，教師要注意多采用有利于學生發(fā)散思維的內(nèi)容，引導學生從不同途徑、不同角度去突破傳統(tǒng)的思維模式，鼓勵學生大膽思考，運用不同材料、不同色彩、不同手法，去設計新穎的、獨特的美術作品。這樣可以滿足初中學生的表現(xiàn)欲，也提高了他們的信心，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維。

二、激發(fā)學生對美術的學習興趣

教師在備課時，不僅要熟悉教材內(nèi)容，還要根據(jù)學生的興趣愛好，精心設計教學過程。與其他課程相比，美術課更能使學生放松心情，因此，教師要有效地利用美術課堂的優(yōu)勢，從色彩、工具、設計等方面激發(fā)學生的學習興趣，挖掘美術中的潛在元素，引導學生產(chǎn)生強烈的好奇心，增強學生學習的積極性。有很多學生由于課業(yè)的壓力和自身的原因逐漸放棄了對美術的追求，教師要了解學生的情況，對學生積極引導，并從多方面幫助學生努力追求夢想，堅持自己的興趣愛好。

三、積極啟發(fā)學生的想象力

想象力是創(chuàng)造性思維的雙翼，也是美術創(chuàng)作中重要的思維活動，培養(yǎng)學生的想象力可以激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生的創(chuàng)新能力。在教學中，教師要設定具體的情境，給學生一個良好的心理環(huán)境，激發(fā)學生的無限想象力，并從想象中產(chǎn)生創(chuàng)造性的藝術構思。比如，利用圖片和工具，引導學生做思維訓練，讓他們拋棄傳統(tǒng)的思維方式，運用自身的觀察力、感受力、記憶力和思考力，展開豐富的想象，并用美術的形式表現(xiàn)出來。

四、不斷培養(yǎng)學生的觀察力

美術創(chuàng)作對學生的觀察力有很高的要求，因此通過美術教學，可以培養(yǎng)學生觀察能力，從而提高學生的創(chuàng)新能力。生活中處處都存在美，美的事物能夠給人良好的視覺感受，并可以激發(fā)人類對自然的思考。在美術教學中，教師要培養(yǎng)學生擁有一雙發(fā)現(xiàn)“美”的眼睛，從心靈深處去感受生活中的“美”，還要引導學生獨立思考，從多方面、多角度去體會“美”的事物，創(chuàng)造性地提出自己的想法。對于觀察方法，教師不能局限于美術課堂，要采用靈活多樣的方式，比如帶學生去室外寫生等，給學生提供清晰、真實的觀察對象，在不同的環(huán)境中培養(yǎng)學生的觀察力，提升學生的創(chuàng)新意識，從而達到教學目的，產(chǎn)生良好的教學效果。

五、鼓勵學生不斷探索求異，堅持自己的觀點

在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程當中，一定要摒棄傳統(tǒng)的條條框框，解除傳統(tǒng)的思想觀念對學生的束縛，這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有很重要的意義。尤其在美術創(chuàng)作過程中，不要讓不必要的因素限制了學生的創(chuàng)作。教學方法也要及時更新，教師在課堂中應提前準備開發(fā)學生腦力活動的游戲，鼓勵學生大膽想象，打開思路，提出自己的問題和想法，不斷探索新奇的、罕見的設計方案，展現(xiàn)自身獨特的魅力。同時，可以利用好玩有趣的故事，引導學生打破習慣性的思考模式，產(chǎn)生無限的遐想，給學生積極發(fā)言的機會，并對他們的奇特想法給予肯定，增加他們的信心和動力，讓他們堅持自己的想法，創(chuàng)造出新穎的作品。

六、提升教師的基本素質(zhì)和對學生的引導能力

在美術課堂中，教師無疑是一個非常重要的角色，教師的自身素質(zhì)對學生的創(chuàng)造力培養(yǎng)有著決定性的影響，因此，教師要努力成為一個創(chuàng)造性的教師，才能有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。教師要吸收中外的優(yōu)秀教學方法，結合學生的現(xiàn)狀以及自身情況，制定合適的、獨特的教學方法，運用自身的藝術創(chuàng)造力，展現(xiàn)自己個性的、有創(chuàng)見的一面，給學生樹立一個良好的榜樣。

七、建立科學的、有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的評價機制

學生最在意的當然是自己的作品是否優(yōu)秀，是否得到了教師和同學的認可。所以，在評價學生的作品時，不僅要看學生的專業(yè)美術技能，還要評價學生的創(chuàng)造意念和想象力的水平，全面地評判學生的作品，給出合理的成績。這樣有助于激發(fā)學生對自身創(chuàng)造力的開發(fā)，可以充分調(diào)動學生的積極性，也提高了學生的想象力、觀察力和思考力，從多方面提升了學生的綜合素質(zhì)，對學生的學習效果和學習質(zhì)量也有很大幫助。由此可見，科學的、合理的評價機制是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力過程中十分重要的環(huán)節(jié)，學校和教師都應重視起來，為我國培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才。

結 語

隨著社會的發(fā)展和進步，國家越來越需要創(chuàng)新型人才。初中美術是青少年必須學習的一門課程，不僅能夠提升藝術素養(yǎng)、陶冶情操，還對創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很大的幫助。初中階段是培養(yǎng)青少年創(chuàng)造性思維的重要階段，在這一時期，青少年的創(chuàng)造力和想象力都處于最佳發(fā)展時期。而美術教學作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力的重要渠道，對提高學生的綜合素質(zhì)有著重要意義。

參考文獻：

[1]黃凱.美術教學過程中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J].考試周刊，2009（25）.

[2]王穎.淺談培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2011（6）.